導語：幼兒園園長是幼兒園管理的中樞，也是幼兒園的關鍵人物，其既是管理者，又是執行者，其管理水平與專業素質直接決定著幼兒園的教育質量。鑒於此，幼兒園園長必須要立足幼兒園實際情況，積極開拓眼界，創新管理方法，以推動幼兒園實現可持續發展。
幼兒園園長管理方法壹、不斷加強學習，努力提高自身的學校管理能力
如今，學前教育在社會上的影響越來越大，它受到了社會和各個家庭的廣泛關註，這給我們的辦園質量提出了更高的要求，作為幼兒園園長，也因此面臨著更多的挑戰，所以，我們必須不斷加強對各種先進管理理念的學習，並通過對其深入的琢磨和消化，促使自身的學校管理能力得到大幅提升，從而讓幼兒園走上科學的可持續發展道路。
比如，我們可以參加壹些有關幼兒園園長的學習培訓活動，聆聽有關幼教事業的各類講座，也可以參觀本地或者相鄰地區的知名幼兒園，聽取各幼兒園園長的管理經驗介紹，並積極與各園園長同行對辦園經驗、管理方法、辦園特色等問題進行探討交流，如此，可以使我們的視野得到開闊，見識得以增長，同時也能使我們受到深刻教育思想觀念的洗禮，進而為我們對學校進行管理註入新的生機與動力。
對此，筆者的感悟較為深刻，因為筆者也參加過不少大大小小有關幼兒園園長的學習培訓活動，通過培訓學習，學到了很多有利於提升自身學校管理能力的思想觀念，受益匪淺，如理解了?以人為本?的教育理念，明確了現代園長所應具備的素質和修養，懂得了幼兒園要進行精細化管理，通過不斷地深入學習，學到了很多先進的辦園思想和理念，這為我們對學校進行管理註入了新的生機與動力。
二、打造壹支具有較高專業素養和敬業精神的教師隊伍
教師是對幼兒進行直接教育的人，教師隊伍的質量直接決定了壹所幼兒園的辦學水平。所以，作為幼兒園園長，我們必須充分認識到教師對於幼兒園辦學質量所具有的重要影響作用，並且通過采取有效措施，使教師的專業素養得到提高，且具有愛崗敬業精神，使他們成為我們管理學校的得力助手，為幼兒園辦學質量的提高提供充足有效的保障。
比如，我們可以積極組織教師培訓，讓教師集中學習專業知識，也可以組織教師參加有關幼兒教學方面的技能大賽、演講比賽等，促使幼兒教師的綜合素質得到提高。另外，我們要充分發揮情感因素，如走入教師群體中，多與他們進行心理上的溝通與交流，了解他們在工作和生活中的需求，盡自己最大的努力為他們提供工作上的便利，解決生活中的困難。對於有畏難、消極情緒的教師，不可采取簡單粗暴的解決方式，而是找到癥結，對他們進行深入的思想工作，使問題得以順利解決。再次，作為幼兒園的最高領導者，我們要懂得適當下放權力，使教師也有參與對幼兒園事務進行討論的機會，培養教師強烈的主人翁意識，並在心理上獲得滿足與安慰，如此，教師就會滋生出強烈的愛崗敬業精神，從而全身心地投入到幼兒教育事業中，這無疑為我們幼兒園管理工作的順利進行與展開提供了充足的保障。
三、制定出完整的適合本園實際的管理制度
俗話說：?無規矩，不成方圓。?這裏的?規矩?指的是規章制度。如果想管理好壹個單位，就必須有明確的規章制度。若想管理好幼兒園，使幼兒園工作井然有序地進行，就得有壹套切實可行的規章制度作為保障。所以，作為幼兒園園長的我們，就應充分利用自身所擁有的權利，結合本校實際，制定出壹套完整的管理制度，從而使幼兒園能夠正常運轉。
比如，我們要在教師日常工作、教師教學工作、教職工日常道德行為規範、教職工、家長聯系、考勤、獎懲、保育員崗位職責、安全等方面制定具體詳細的制度，並要求全校教職工都嚴格遵守學校的規章制度。我們也要以身作則，為廣大教師起到壹個良好的榜樣示範作用，進而積極踐行學校的規章制度，如此，便為我們學校管理工作的順利進行提供了便利條件。
綜上所述，壹所幼兒園成功的關鍵在於管理，而管理質量的好壞與學校的最高領導者――園長有著密切的關系。因此，園長作為幼兒園管理的靈魂，必須努力承擔自身的職責，通過對幼兒園進行科學有效的管理，極大地提高幼兒園的保教質量。
幼兒園園長管理方法壹、當前幼兒園園長管理中存在的誤區
首先是缺乏人文氛圍。不少園長為了減輕自己的負擔，或者是把自己高高地放在壹名園內最高領導的位置上，沒有和幼兒園的教師打成壹片，也沒有和幼兒壹起做遊戲，關心他們。其次是制度制定欠缺靈活性，不少的幼兒園都嚴格按照制度進行管理，雖然這在很大程度上規範了教師和幼兒的行為，減輕了園長的工作量，但是卻拉開了園長和教師、幼兒之間的距離，園長成為了高高在上的管理者，不利於幼兒園管理者與師生同心同力的***謀發展。其次，幼兒園園長不太註重自我學習與自身管理能力的提升。不少園長為了幼兒園發展和提高教育質量，全身心投入到幼兒園實務工作中，沒有更多的時間與精力去學習先進的、優秀的幼兒園管理理念與經驗，導致管理思路比較狹窄，管理效益比較低下。
二、幼兒園園長提升管理成效的策略
(壹)更新教育理念，打造個性化幼兒園文化
管理出效益，但首要的是要確立科學的目標。幼兒園的辦園目標應明確、科學，符合教育規律與教育思想，契合素質教育要求。在戰略目標指導下，幼兒園園長需要更新教育理念，建立切實可行的管理制度，並使之與幼兒園的規模、辦學標準、人員水平以及發展的速度相匹配。在內部管理特別是用人機制管理上要註重激勵的有效性，能夠讓幼兒園的老師及其他工作人員願意付出努力並以此為榮，發揮人才的潛力並能留住人才，提高工作效率，讓各項工作走上新的臺階並獲得佳績和好評。幼兒園文化是幼兒園在發展過程中形成的被廣泛認同的價值觀念、行為規範和環境風貌等的整合和結晶，對幼兒園的管理具有指導作用。每壹個幼兒園都應該有屬於自己的幼兒園文化，優秀的幼兒園文化不僅是教育幼兒的重要資源，也展現了幼兒園的良好形象。因此，幼兒園的管理者應該具有創新意識，打造個性化和開放性的`幼兒園文化，通過文化建設，把全體教職工團結成為壹個整體，提升教師的集體意識，促進教師全心全意為幼兒服務。同時，在管理中，園長要做到寬嚴結合，以身作則，為教師樹立榜樣，使幼兒教師形成紮實肯幹的務實作風。
(二)加強安全教育，提高安全意識
安全管理壹直是幼兒園的重要工作之壹。安全教育要日日講、時時講，安全意識更要牢記心中，壹時壹刻都不能松懈。幼兒園的安全工作應從以下幾方面著手：最重要的是食品安全工作，園長應從源頭做起，把好安全責任關，制定明確的安全管理制度，有應急預案。每壹關和每壹個操作間都要責任明確到人，杜絕相互推諉的現象。對食堂從業人員經常進行安全衛生教育、職業道德教育以及法制教育，可以邀請專業人員定期開展講座，增強相關人員的安全意識並強化責任。對上級管理部門在檢查中發現並指出的問題要特別重視，及時研究對策並整改到位。各種制度上墻，宣傳到位。
(三)健全信息溝通機制，走科學發展之路
幼兒園裏年輕教師特別多，他們思想緊跟著時代，容易接受新鮮事物，如果園長與其他部門的領導不能及時的與他們溝通，雙方就會在思想上產生距離，不利於對工作的開展。所以，園長及管理層應堅持以人為本的管理理念，構建和諧平等的人際關系，經常通過壹定形式與教師進行思想上的交流，及時了解動態並隨時調整工作思路和方式。例如，可以定期開展開民主生活會，讓教師和員工敞開心扉，暢所欲言地交流思想;也可以在員工、家長之間建立壹個微信群或QQ群，鼓勵員工和家長自由地發表自己的想法，為本園的發展出謀劃策，實現家園合育。
(四)把握發展契機，提高經營效益
幼兒園在發展壯大的過程中，經常會遇到壹些問題。特別是進入市場經濟以後，人們的思想及生活方式都發生了較大的改變。因此，幼兒園的辦園方針及思想也要與時俱進，及時做出調整。在辦園的過程中，經費問題經常會困擾並制約著幼兒園的發展。對於公立幼兒園來說，國家的撥款總是有限的，盡管幼兒園不以營利為目的，但也要講究經營策略，盡力實現經濟效益、社會效益最優化。對於私立幼兒園來說，在發展過程中，要做到經濟效益與辦學質量兩手都要抓、都要硬。因此，幼兒園長要不斷學習國內外先進的幼兒教育與管理經驗，及時更新自己的知識結構與辦學思想，用科學的辦園方式讓幼兒園得到發展。意大利著名的幼兒園教育專家蒙臺梭利，通過自己不斷摸索和創新，創造了蒙臺梭利教育教學體系，並且在全世界範圍內得到了推廣。蒙臺梭利的教學核心主要是幫助兒童的生命自然成長與完善，讓他們達到人格、心理、智力等方面全面發展。作為幼兒園的最高管理者和決策者，園長的思想深深地體現在幼兒園的各方面。因此，園長也要不斷加強自身的學習，及時把握發展契機，帶領幼兒園走上健康、良性的發展之路。例如，可以通過對社區幼兒教育需求調查、增進與幼兒家長交流及與教師交流等，尋求最有利的辦學策略和方式。創新幼兒園服務方式和多元化服務內容，爭取更多生源。要把有限的資源用在內部的改造和質量提升上，通過提高辦學質量來吸引家長的目光，讓家長願意把孩子送到園裏。
三、結語
綜上所述，幼兒園園長管理是壹門藝術，隨著素質教育和人本教育的發展，幼兒園園長必須要在借鑒成功經驗基礎上，結合幼兒園的實際情況，有的放矢地不斷創新管理理念與管理方法，使幼兒園管理工作更加人性化和科學化，從而促進幼兒園教育與管理質量不斷提升。