一年级语文教师期中工作总结

一年级已经过去，语文教师教学工作总结完成了吗？下面就是我给大家带来的一年级语文教师期中工作总结，希望能给大家带来帮助！

一年级语文教师期中工作总结一

不知不觉一个学年结束了。真相望望自己留下的足迹或深或浅却也印证着我这学年的孤独与收获。

一、思想端正热爱教育

一年来我热爱党的教育事业遵纪守法遵守学校的道德道德制度在日常工作中不断提高自己的政治思想觉悟我服从学校的工作安排打架领导和老师们认真做好学校各项各项工作。

二、语文教学踏踏实实

本学期主要担任一年级2班的语文教学和班主任工作。教学上地地教学质量我首先首先自己努力努力改进点点点点

1，，，，，，认真备好 p>

二、做好课后的常规工作如听写、作业批改、评讲等。

三、注意培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。平时规定学生读书适合他们的课外读物。通过课外阅读，他们就可以扩大视野，丰富词汇增长知识，并要求他们摘录好词好句百年主要内容及说出自己的感受。

★4、每天一文一诗。培养学生的阅读能力和诵读水平隔天一个话题让学生数学或少讲出自己的意见让他们有话多说无话少说。

　　三、教育工作不断学习

作为一名班主任每天到学校都会担心班里会出现重大的秘密问题因此为了减少这种现象的发生我的管理方式都比较军事化在学生面前我都会表现得非常好中午。每天都会严格要求学生认真完成诸如仪容仪表、组队、做操等在学校组织的各项赛事中都取得了很好的成绩。有时也因此为了让学生对学习有一个你追我赶的成绩的学风我和我们班的其他老师都会举办各种知识小竞赛。从几次结果来看班里形成了一种积极向上你追我赶的好学风。学生的各种能力都还不错，但是归功于学生存在差异性，有的学生还没有适应到学习的极化中。学习态度不端正，学习不自觉，加上家长的各种因素导致处理出现了两极分化的现象。因此如何建立一个和谐的课堂环境如何提高后进生的积极性是我以后学习的方向。

四、学习生活普及

一、落实在校本培训。在这个学期中学校为了提高教师的教育教学能力已经完成了多项的培训，如几位校长的《课程管理的艺术与方法》、长二小罗老师的《评课的艺术》、张老师的《如何培养学生的课堂语言》表达能力》以及西小某老师的《中队活动的策划与实施》。这些培训都让我捡匪浅如拾取珠宝对我的教育教学都有一定的线索。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表达能力）、紧扣重点的语文科研活动。每一次科研活动都像一次座谈会。教研组长组长都有预留的提出我们语文教学经常出现的问题来进行研讨每个老师都会说出自己的观点互相交流互相学习。

三、精彩的课外阅读教学展示。这是一次难得的校外学习机会。目睹了全国大家的风范以及市里很多骨干老师的教学风采。一句简单的引导语就可以促使学生各抒己见。感叹学生回答的同时也不能不服老师们的教学方法。通过学习反思了让学生爱上看书的前提是老师爱上看书因此也要和学生有一个沟通的桥梁我恶补了一些儿童文学作品如林海音的《城南旧事》、曹文轩的《根鸟》。

五、期待取得进步

平凡的教学中不断浮现出自己在教育教学上的缺点

一、在教育学生的时候必须走进他们的世界理解学生的心理。

?2、面对特殊事例的时候必须寻求可取的方法。

?3、落实好培优辅差的工作。< /p>

四、多看心理学、心理学、语文教学的书籍。

五、勤动笔写反思。最后给自己在教育教学工作上的谆谆教诲学生少点懒惰多点反思少点死板多点创新。

一年级语文教师期中工作总结二

时间不停息地走着，我担任一年级的班主任本班的语文教学工作也一个学期了，在工作中的这一个学期，我不断地对自己进行反思，努力使自己不会辜负教师这份神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决贯彻学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生获得作为一名现代公民所必须的基本语文知识和

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚进入一年级的小学生来说，如何让他们在 40分钟的课堂上认真听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两周里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习培养习惯的读写情趣，让学生在情趣培养地养成良好的习惯。从坐直到慢慢地，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生养成了良好的学习习惯。

　二、认真备课。

学生并备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟订采用的教学方法，课件教学过程的程序及时间安排案都作了详细的记录，认真写好教。课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做好课总结，写好教学后记

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生进修学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须为学生的成长打下基础本学期，我主要在注重学生汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

【（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把皮肤枯燥的知识学得有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，姐妹学习教学经验，使自己使学生学得轻松、学得准确。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并引导学生经常对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

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写字教学是一年级语文教学工作的难点。让每个学生写出一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别重视对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，怎样的写字姿势，这些往往很容易被忽视，而注意这影响了学生写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨臂的发育。，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

【（三）抓好读书训练。

【如何让学生能够从“阅读”开始” 首先，调动学生读书的积极性是极其重要的，在课堂上，我经常举办各种读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式的一定编程激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，激发学生能张开想象的翅膀，写下自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。一年级学生的抄写，所以在教学生学课文之前，我要特别注意本课文的字音、语速、语调、语感等方面，认真为学生做出很好的示范。 p>

四、的问题与不足：

一、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但班上存在两三名学生的基础知识掌握得不够抢先，这还需要在下学期给予他们更多的关注和帮助。

二、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题

一年级文教师期中工作总结三

时间过得真快，一转眼这个学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和学校耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

（一）抓实生字的认写，提高学生的识字能力。

学期本要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。会认字的生字，我引导学生找到识字方法，促进能快速地识字。现在学生已经掌握了很多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字采用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的学生句子让背读，或把本课生字串起来成为一个词让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、目光、摆，我把它们串连起来是：“早上，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好” ，躺在床上，奶奶舒服地合上眼睛。”这样连串后根据学生识记了；或者隔时间以生字对应形式让学生认读？。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。

同时在教学中重点要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口语和口语表达中灵活运用。每学完一课的生字，我要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清（即每学完一课）课时，学生可以对本课要求写的字能准确默写，不要让生字放在下课书中知识记）。采用课课清的方法主要是同桌之间相互听写（一人说生字，一人听写）然后小组长抽查，同时在写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习实现监督，***同时提高。

【（二）采用多读法，提高学生的阅读能力

阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我都强调学生的“读” ”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在旁边引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生书写感情。在学生入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟得出来了，对课广的理解就需要老师太多的分析了，学生就能够根据自己对课文的理解，熟悉课文的思想感情，能够有感情地背诵课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱程度，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。

?（三）阅读课外书，提高词汇积累能力

?一年级的学生已经掌握了千多个汉字，能读懂浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词汇，和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，问题地让学生有书必备。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置问题，帮助学生理清每一幅图图表的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学习文中的重点词句，能根据几幅图说一个完整的故事。不断积累好词句，习惯养成好的阅读。然后一个月内开展一次词汇展评，比谁慢慢积累的词汇又多又好，从而促进学生的阅读积极性。

（四）好好利用《语文园地》拓展孩子的思维

语文园地中设置口语交际，是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课，选好话题，让学生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，如：每周一次的看图说话表演赛，每周一次的讲故事比赛，等，都在一定的激活编程中有了学生的思维。采取多种形式，配以科学的学法引导，使学生成为乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写” 、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、修改，既能达到“说”，又能够说好。训练的句式如：“有？有？还有？”、“先？再？最后？”等。

语文课堂教学是口语表达能力的主要提高途径，我们要充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简洁、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读水平，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所用时间短暂，学习频率快捷。为了解决“怎样仿、用，如何促说”这个问题，我们不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语表达能力，必须改变语文作业设置因此，我要求一年级每天写单词，先修改写，再独立写，中间插上优美词句的积累；并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在旁认真倾听，发现语言疾病，以适当的方式承载规范、规范的语言。如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予同时肯定，使学生的思维更加活跃，能自由、愉悦地参与口语交际。

（五）开展语文实践活动，提高学生的创造能力

语文课还强调教师要创作地使用教材，从而培养学生的创造能力。要努力开发、充分利用语文课程资源，开展语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。

为了让学生有机会展示自己的才能，我经常在课堂上开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛，通过比赛，提高学生的能力。本学期过“六一”儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。现在你们是小学的第一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参加活动，每个学生通过这次活动要写一到三个单词，使他们充分认识到节目的快乐，只要学生养成有了爱思考爱想象的好习惯，就能在学习中有所发明和创造。这样，除了语文学科能够学好，借助想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。只有地教师善于引导，学生个个

【（六）重视课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延一致。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂与课外行为训练有趣、有效、有效的结合，取得语文教学的整体成效。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了缺陷的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生打下坚实的基础。

其次，重视漏洞的语文践行活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园寻找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略职能的风采，探索职能的奥秘。

另外，注重学科间的衔接，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力去陪孩子们一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在接下来的工作中，我将继续努力

一年级语文教师期中工作总结四

本学期我升入小学一了年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等突发原因，教师们都不一样敢于接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，我的“试验田”进行细心耕耘，做下面一个总结：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在教学中，认真学习《小学语文新课》理念，根据新课标精神和学生年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标、有方法、有梦想。在实际教学中，我认识到这一阶段的儿童感性多于理性，对于幼儿事物，重视于认识。因此，在教学中，我一直用童化的语言和形象化的认知事物来指导教学，让学生能迅速习惯接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们受到老师的关心和关心，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、养养重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯

1、课前准备，要求学生上课前，把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要铅，把削好削好扔到桶桶，养成，养成，养成，讲究卫生。。。。。。。。。。。，讲究。。。。。

2 2，起立上课上课要全投入中，不到，不，交头交头接耳，培养交头交头，培养培养培养学生遵守遵守。。。

3，，，做到做到，，，三三三尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

四、回答问题时，要踊跃发言。声音要洪亮，要用普通话，因为“、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完后，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，希望与自己没有关系相似的。

★5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己不同的看法，但要举手，征得老师同意后，才能发言。

　　六、认真完成老师的任务布置作业，写作要认真规范，不敷衍老师。

7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8. 每学完一课，要认真复习，有疑问必问，要达到全知全解，不能留下不明白的问题。

前述的要求外观，对学生有点色情，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生大有好处的。和蔼可亲，容易接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给学生学习方法

现在一年级的学生，前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生识字量和理解写作的水平的提高。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：我喜欢什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生交互学习的习惯

在日常教学中，让学生逃了几个学习小组，前后一般桌。让他们互相学习、互相讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生精英为“小教师”，让他们发挥学习良好的带头作用，随时监督、帮助他带学生的学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特色的教学方法来。

一年级语文教师期中工作总结五

时间不停歇地走着，我担任一年级（1）班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在飞快地成长着。这一个学期的工作给了我练了很多磨砺的在工作中，我不断地反思自己，努力使自己不辜负教师的神圣职责。现总结自己的教学工作如下：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习理念，根据新课标精神和学生年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标、有方法、有教训。我认识到这一阶段的儿童感性多于理性，对于幼儿事物，重视于认识。因此，在教学中，我一直用童化的语言和形象化的观察事物来指导教学，让学生能够迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们受到老师的关心和关心，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师如何在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的废水任务。

一、课前准备，要求学生上课前，一定要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，把铅笔削好，把铅笔屑扔到海关，养成有备无患，严格卫生的好习惯。

二、上课起立时，要整齐站好，下游指挥，落座时，要全心全意投入到学习中

3、做到“三一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

★5、老师讲课时，注意讲课，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己不同的看法，但要举手，听完得到老师的同意后，才能发言。

六、认真老师完成任务布置作业，写作要认真规范，不敷衍老师。

七、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

八、每学完一课，要认真复习，有疑问必问，要达到全知全解，不能留下不明白的问题。

三、教给学生学习方法

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生交互学习的习惯