《草船借箭》第一课时教学设计1课时安排
第一课内容:安排材料的方法,分段,?解决?探索的目的。背景,人物的性格特点总体感受,对诸葛亮神机妙算的深入。
第二课内容:周瑜的心胸狭窄,鲁肃的忠厚守信,曹操的多疑具体的理解。第二段人物对话时玄机的理解
教学准备
学生熟读课文,了解相关背景。按课后问题思考,了解人物
〖教学目标〗
〖1、了解草船借箭这件事的背景。
2、从草船借箭这件具体事情中接触诸葛亮的神机妙算。初步了解周瑜的心胸狭隘,鲁肃的守信忠厚,曹操的多疑慎重。
3、能正确使用吗? ?造句。
阶段>
一、提示课题,介绍背景
一、揭题。
二、本课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事,写的是东汉末年的事。
3、谁知道这三国指的是哪三国?三国的代表人物分别是谁?
背景介绍:当时,曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合外星人曹操的时候。
二、检查预习
1、通过昨天的预习,你知道这个故事有哪些主要人物吗?
床书:
诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。
<2、你知道他们分别是哪国的?什么身份?教学:都督(dū)。
三、初读课文
<1、草船借箭到底讲的是什么故事呢?请同学们自读课文,试着用几句话简单说说。(填空提示)
2、在草船借箭这个故事中,最关键的是哪一部分?(找到关键材料,查找起因、结果给出课文骨架)
〈3、说说安排了哪几种材料?〉〈p> 〈4、通过阅读这个故事,文中诸葛亮和周瑜等四人给你留下了什么印象?
(你能用一个词来评价吗?)
板书:
妒忌、神机妙算、守信、多疑(理解这两个词)
四、细读课文
1、探究人物的特点:足以理解诸葛亮的神机妙算,一组曹操,一组鲁肃
2,:
⑴⑴:
①①时候雾雾/p>
雾大到什么程度?
这是偶然还是原就料到?何以见得?
板书:
识天象
意外的和事实一样,可以用一个?正确?连接。
运用?正确?说句。
②诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫外面的军士两边擂鼓,大声呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,再来擂台。鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
一字儿摆式开意有何用意?出其不。
船的阵式有何变化?为什么这样调头?
板书:
周密部署
不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事。
板书:
识人心
边的,已经已经一样地地多多里里,追也。。。
⑥?⑥?青布幔子遮起来,还要1000多个草把子,排在船的肩膀上?不过不能让都督知道,他要是了,我的计划就完了。?这叫什么?
板书:
识地理
二、诸葛亮的神机妙算表现在他知人心,通天文、识地理,懂阵法。
★这些条件少一条行
出示诸葛亮的话(出示幻灯):
凡为将者,不通天文,不识地理,不晓军情,不明阵图,乃庸才也?。
读取箭经过,想象当时的情景,想象人物的神态,进一步了解诸葛亮的神机妙算。
〖教后记录〗
1、本课设计的主要特点:运用自主学习的方式理解人物的性格:
⑨通过预习,学生已对周、诸葛、曹、鲁等人的总体认知特点:
>分组后,让不同的组承载不同的任务,具体地加载。反馈交流部分,本课重点围绕?神机妙算?进行交流。学生能抓住具体的句子,说明借箭的必要条件,从而理解诸葛的?神机妙算?。对于理解是圆满的提示。
二、注意到语文的工具性要素训练:
其一,让学生在引导下,收获百年课文主要内容。学生基本上能够比较迅速地实现事件的内容。其二,抓住关键内容,整理出事件所安排的四种材料。自以为,这也是本课工具性的一处有意识的设计与
2,问题:
⑴⑴是到位到位,但是但是学生参与交流面不不不广不面不面:有的其:有的有的有的有的是是学生学生敢敢有学生确实没有理解,不理解。
Ⅱ朗读的时间不足:
按照现在?读中感受?这种观点来看,只有充分的阅读才能有充分的理解。这是对的。但事实上,虽然读得不多,但学生默读的时间还是充分的`,尤其是课前预习比较满意(读5篇,对主要问题进行过思考)。所以并不是影响学生的理解。问题是:公开朗读的比例较低。朗读与理解的有机结合,对我来说是弱项。以后重点拿几篇抒情性的课文来练习自己这方面的能力。
板书出借箭成功后的四大财富,带动了学生的繁荣:
正是这样引的:知人心,懂天象。 那么诸葛为顺风顺水的把握可以怎样的繁荣?结果学生仍不能用三字碑,最后还是本人悼念:明地理。为了?一字排开?,船头的调向,应该千年为:懂阵图。时间关系,尚未百年,只能留待明天,也是本课遗憾之处。
《草船借箭》第一课时教学设计2教学目标
主要内容。
2.通过自读,资料拓展,引读和情景实践语言,了解周瑜要诸葛亮造箭的真正原因,感受周瑜和诸葛亮的人物形象。
3.激发了学生阅读名著的兴趣。
课前准备
课件
教学过程
课前谈话:同学们,平时看过跟《三国演义》有关的电视或者书吗?那你都知道哪些呢?
焦点一下诸葛亮是刘备的军师,周瑜、鲁肃是吴国孙权的大将。
>一、导入1,
出示背景图:
东汉末年,曹操、刘备、孙权各一方,相互讨伐。当时曹操刚刚击败了刘备,又率领八万大军进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来***同抵抗曹操。刘备派了诸葛亮到孙权那里协助作战,草船借箭的故事便发生在这个时候。今天就让我们一起走进《三国演义,走进这个精彩的故事。
二、初读10,
请大家把书翻到96页,大声读一读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想,草船借箭的起因、经过、结果又是怎样的。
这个故事比较长,有些词汇很容易读错,你会读吗? ?谁当小老师来领读。
1.生词:妒忌、都督、草把子、调度、大雾漫天、迟延、擂鼓、丞相、神机妙算
领读?指导?齐读。
2.快速简洁地解说人物关系。
鲁肃
周瑜诸葛亮
曹操
<3.请大家再快速地浏览一遍课文,想一想草船借箭的起因、经过、结果是怎样的。
<草船借箭的起因是>什么?周瑜妒忌诸葛亮的才干,让他造10万支箭。(板书:造箭)
结果呢?诸葛亮按期交箭。(板书:交箭)
那过去呢?除了借箭,还写了什么?为借箭做准备。(板书:借箭,准备)
★3.谁能连起来说一说,课文讲了一件什么事情。先自己说一说。
指名学生说。今天我们学习的课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来实现主要的内容。
三、明?造箭目的?5,
1. 1.周瑜周瑜天天天万支支支支支,可可他暗中却打算想办法办法阻挠阻挠阻挠诸葛,周瑜阻挠,周瑜周瑜阻挠阻挠阻挠阻挠阻挠阻挠诸葛阻挠
<请你快速浏览课文,划出相关的语句。
<谁来读一读,出示:?周瑜说:?是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军师们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备充分。到了造不成的时候,定了他的罪,他没话可说。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。?
【①你来读一读,周瑜是怎样打算的阻挠诸葛亮造箭的?
【②你能用上?一样?并且把这句话说一说吗?先自己试着说一说。
学生交流,点评,不会说老师示范。
③再加上这句话,你能用上吗?并且把这两个词连起来说一说吗?
学生说。
④周瑜这样想办法,百般阻挠,是为了实现效果,大概话里怎么说?
到时候造不成,定了他的罪,他没话可说?。
定的什么罪,你从哪里可以看出来?
已经立下军令状。造不好箭,就得死。
整段连起来读一读。
【2.我查到了资料,按照当时的造箭技术,三天时间最多只能造一万支箭,即使周瑜不阻挠,诸葛亮三天也绝对造不好这10万支箭的。
3.周瑜本人是因为舞台
看到诸葛亮挺有才干,心里很嫉妒,想除掉他。让他,到时候造不成,引读定他的罪,他没话可说?。
这才是周瑜要诸葛亮造箭的真正目的。
四、揭?周瑜面目的?5,
1.这是周瑜私下里对手下鲁肃说的,然而他在诸葛亮面前,说造箭是因为政权?
请请你浏览浏览自然段自然段自然段自然段先用划出周瑜当时。。
*** 5处?我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?
。这是公事,希望先生不要推却。?
★③ ?十天造得好吗?
★④?先生预计几天造得好吗?
⑤?军情紧急,可不能开玩笑。?
2.周瑜对诸葛亮说,这造箭是因为曹军交战。
你还来自哪些词也可以看出来这造箭是因为要跟曹军交战呢?
军中缺箭、这是公事、军情紧急。
★3.这造箭是因为要与曹军交战吗?是为了到时候造不成,引读吗?
定他的罪,他没话可说。
之所以是军中缺箭吗?为了到时候造不成,引读?
定他的罪,他没话可说。
是因为这是公事吗?是为了,引读?
到时候造不成,定他的罪,他死话可说。
疫情是军情紧急吗?是为了,引读?
到时候造不成,定了他的罪,他没话可说。
这一切,其实周瑜都是为了,一起读,引读?
到
读到这里,你觉得周瑜是一个怎样的人?谁这么说?
阴险,狡诈,公报?(板书:四四个有四短语) ,而且还提出三天造好十万支箭,甚至立下军令状,造不好甘受惩罚。他怎么会这样做呢?
划出诸葛亮的话,再快速地浏览几遍全篇课文,静静地想一想你从诸葛亮的话里写好了?最好。?
诸葛亮说:?都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?
诸葛亮说:?既然要交战,十天造好,必然发生了大事。?
诸葛亮说:?只要三天。?
诸葛亮说:?怎么敢跟都督搞?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。?
诸葛亮说:?今天来不及了。从明天到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
?
好,我们一起来重点来交流,你从诸葛亮的这句话里写了什么?
重点交流:
📷?命交战,十天造好,必然发生了大事。?
机动:你还从这句话里写了什么?(让学生充分地说?)
?十天造好,必然误了大事。?言外之意就是说:诸葛亮可以用更少的时间造好箭。
★第三天有大雾。带着感受读。
还算好了吗?
曹操是不会轻易出兵的。感受读。
其实诸葛亮此时,心中已经知道了周瑜要害他了! :必然结果了?大事? ,对于诸葛亮来说,他的心头大事是什么呢?
请你读一下这句话?
对于周瑜来说,他的心头大事又是什么呢?
请你读一下这句话? p>
请你读这句话?
读到这里,你又写了其他不一样的感受吗?
诸葛亮造箭是为了顾全大局,周瑜?
让让我们一起。
②?只要?只要?
于是可以造好,他说:?只要三天?。那是一种怎样的回答啊?
你来回答一下。
还是一种怎样的回答?
你来回答一下。 p>
你来回答。
2.那么诸葛亮还会跟周瑜说这一些话呢?他当时的心理、动作和表情又是怎样的呢?请你选择其中的一处,联系上下文来写一写。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:?我们要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好? 诸葛亮( )说:?用弓箭最好。? 周瑜说:?对,先生本人想的也一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。?诸葛亮想:( ),说:?都督委托,当然照办不这这支时候?
②②:?十十得得得?吗??诸葛亮?说:?既然要交战,十天造好,必然误了大事。?周瑜问:?先生预计几天可以造好?诸葛亮( )说:?只要三天。?
周瑜说:?军情紧急,可不能开玩笑。?诸葛亮( )说:?怎么敢跟都督促攻击。我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。?诸葛亮很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状诸葛亮( )说:?今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。?诸葛亮喝了几杯酒就走了。
先写,指名三个学生说,评价。
哪应该哪才像诸葛亮呢?让我和大家合作着说,再选三个学生连起来,师生合作说。
3.其实,诸葛亮及时巧妙地计划好借箭,数十知道周瑜要陷害他,然而周瑜却还蒙在鼓里,他还在说是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军师们,叫他们故意拖延,造箭用的材料,不给他准备充分。到了时候造不成,定了他的罪,他无力说了。你去探听探听看他怎么打算,回来报告我。?
4.读到这里,你觉得诸葛亮是一个怎样的人呢?板书。
★5.那诸葛亮又是怎样一步进行草船借箭的呢?我们下节课来学习,下课!
板书:
★草船借箭
借箭自私自利神机妙算
借箭交锋
借箭自私自利神机妙算>