《草船借箭》第一课时教学设计1课时安排
第一课内容：安排材料的方法，分段，？解决？探索的目的。背景，人物的性格特点总体感受，对诸葛亮神机妙算的深入。
第二课内容：周瑜的心胸狭窄，鲁肃的忠厚守信，曹操的多疑具体的理解。第二段人物对话时玄机的理解
教学准备
学生熟读课文，了解相关背景。按课后问题思考，了解人物
〖教学目标〗
〖1、了解草船借箭这件事的背景。
2、从草船借箭这件具体事情中接触诸葛亮的神机妙算。初步了解周瑜的心胸狭隘，鲁肃的守信忠厚，曹操的多疑慎重。
3、能正确使用吗？ ？造句。
阶段>
一、提示课题，介绍背景
一、揭题。
二、本课文是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事，写的是东汉末年的事。
3、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？
背景介绍：当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。《草船借箭》这个故事就发生在孙权、刘备联合外星人曹操的时候。
二、检查预习
1、通过昨天的预习，你知道这个故事有哪些主要人物吗？
床书：
诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。
<2、你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督(dū)。
三、初读课文
<1、草船借箭到底讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试着用几句话简单说说。（填空提示）
2、在草船借箭这个故事中，最关键的是哪一部分？（找到关键材料，查找起因、结果给出课文骨架）
〈3、说说安排了哪几种材料？〉〈p> 〈4、通过阅读这个故事，文中诸葛亮和周瑜等四人给你留下了什么印象？
（你能用一个词来评价吗？）
板书：
妒忌、神机妙算、守信、多疑(理解这两个词)
四、细读课文
1、探究人物的特点：足以理解诸葛亮的神机妙算，一组曹操，一组鲁肃
2，：
⑴⑴：
①①时候雾雾/p>
雾大到什么程度？
这是偶然还是原就料到？何以见得？
板书：
识天象
意外的和事实一样，可以用一个？正确？连接。
运用？正确？说句。
②诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫外面的军士两边擂鼓，大声呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，再来擂台。鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
一字儿摆式开意有何用意？出其不。
船的阵式有何变化？为什么这样调头？
板书：
周密部署
不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。
板书：
识人心
边的，已经已经一样地地多多里里，追也。。。
⑥？⑥？青布幔子遮起来，还要1000多个草把子，排在船的肩膀上？不过不能让都督知道，他要是了，我的计划就完了。？这叫什么？
板书：
识地理
二、诸葛亮的神机妙算表现在他知人心，通天文、识地理，懂阵法。
★这些条件少一条行
出示诸葛亮的话(出示幻灯)：
凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸才也？。
读取箭经过，想象当时的情景，想象人物的神态，进一步了解诸葛亮的神机妙算。
〖教后记录〗
1、本课设计的主要特点：运用自主学习的方式理解人物的性格：
⑨通过预习，学生已对周、诸葛、曹、鲁等人的总体认知特点：
>分组后，让不同的组承载不同的任务，具体地加载。反馈交流部分，本课重点围绕？神机妙算？进行交流。学生能抓住具体的句子，说明借箭的必要条件，从而理解诸葛的？神机妙算？。对于理解是圆满的提示。
二、注意到语文的工具性要素训练：
其一，让学生在引导下，收获百年课文主要内容。学生基本上能够比较迅速地实现事件的内容。其二，抓住关键内容，整理出事件所安排的四种材料。自以为，这也是本课工具性的一处有意识的设计与
2，问题：
⑴⑴是到位到位，但是但是学生参与交流面不不不广不面不面：有的其：有的有的有的有的是是学生学生敢敢有学生确实没有理解，不理解。
Ⅱ朗读的时间不足：
按照现在？读中感受？这种观点来看，只有充分的阅读才能有充分的理解。这是对的。但事实上，虽然读得不多，但学生默读的时间还是充分的`，尤其是课前预习比较满意（读5篇，对主要问题进行过思考）。所以并不是影响学生的理解。问题是：公开朗读的比例较低。朗读与理解的有机结合，对我来说是弱项。以后重点拿几篇抒情性的课文来练习自己这方面的能力。
板书出借箭成功后的四大财富，带动了学生的繁荣：
正是这样引的：知人心，懂天象。 那么诸葛为顺风顺水的把握可以怎样的繁荣？结果学生仍不能用三字碑，最后还是本人悼念：明地理。为了？一字排开？，船头的调向，应该千年为：懂阵图。时间关系，尚未百年，只能留待明天，也是本课遗憾之处。
《草船借箭》第一课时教学设计2教学目标
主要内容。
2.通过自读，资料拓展，引读和情景实践语言，了解周瑜要诸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和诸葛亮的人物形象。
3.激发了学生阅读名著的兴趣。
课前准备
课件
教学过程
课前谈话：同学们，平时看过跟《三国演义》有关的电视或者书吗？那你都知道哪些呢？
焦点一下诸葛亮是刘备的军师，周瑜、鲁肃是吴国孙权的大将。
>一、导入1，
出示背景图：
东汉末年，曹操、刘备、孙权各一方，相互讨伐。当时曹操刚刚击败了刘备，又率领八万大军进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来***同抵抗曹操。刘备派了诸葛亮到孙权那里协助作战，草船借箭的故事便发生在这个时候。今天就让我们一起走进《三国演义，走进这个精彩的故事。
二、初读10，
请大家把书翻到96页，大声读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想，草船借箭的起因、经过、结果又是怎样的。
这个故事比较长，有些词汇很容易读错，你会读吗？ ？谁当小老师来领读。
1.生词：妒忌、都督、草把子、调度、大雾漫天、迟延、擂鼓、丞相、神机妙算
领读？指导？齐读。
2.快速简洁地解说人物关系。
鲁肃
周瑜诸葛亮
曹操
<3.请大家再快速地浏览一遍课文，想一想草船借箭的起因、经过、结果是怎样的。
<草船借箭的起因是>什么？周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他造10万支箭。(板书：造箭)
结果呢?诸葛亮按期交箭。(板书：交箭)
那过去呢？除了借箭，还写了什么？为借箭做准备。(板书：借箭，准备)
★3.谁能连起来说一说，课文讲了一件什么事情。先自己说一说。
指名学生说。今天我们学习的课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来实现主要的内容。
三、明？造箭目的？5，
1. 1.周瑜周瑜天天天万支支支支支，可可他暗中却打算想办法办法阻挠阻挠阻挠诸葛，周瑜阻挠，周瑜周瑜阻挠阻挠阻挠阻挠阻挠阻挠诸葛阻挠
<请你快速浏览课文，划出相关的语句。
<谁来读一读，出示：?周瑜说：?是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军师们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备充分。到了造不成的时候，定了他的罪，他没话可说。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。？
【①你来读一读，周瑜是怎样打算的阻挠诸葛亮造箭的？
【②你能用上？一样？并且把这句话说一说吗？先自己试着说一说。
学生交流，点评，不会说老师示范。
③再加上这句话，你能用上吗？并且把这两个词连起来说一说吗？
学生说。
④周瑜这样想办法，百般阻挠，是为了实现效果，大概话里怎么说？
到时候造不成，定了他的罪，他没话可说？。
定的什么罪，你从哪里可以看出来？
已经立下军令状。造不好箭，就得死。
整段连起来读一读。
【2.我查到了资料，按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好这10万支箭的。
3.周瑜本人是因为舞台
看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，想除掉他。让他，到时候造不成，引读定他的罪，他没话可说？。
这才是周瑜要诸葛亮造箭的真正目的。
四、揭？周瑜面目的？5，
1.这是周瑜私下里对手下鲁肃说的，然而他在诸葛亮面前，说造箭是因为政权？
请请你浏览浏览自然段自然段自然段自然段先用划出周瑜当时。。
*** 5处?我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？
。这是公事，希望先生不要推却。？
★③ ？十天造得好吗？
★④？先生预计几天造得好吗？
⑤？军情紧急，可不能开玩笑。？
2.周瑜对诸葛亮说，这造箭是因为曹军交战。
你还来自哪些词也可以看出来这造箭是因为要跟曹军交战呢？
军中缺箭、这是公事、军情紧急。
★3.这造箭是因为要与曹军交战吗？是为了到时候造不成，引读吗？
定他的罪，他没话可说。
之所以是军中缺箭吗？为了到时候造不成，引读？
定他的罪，他没话可说。
是因为这是公事吗？是为了，引读？
到时候造不成，定他的罪，他死话可说。
疫情是军情紧急吗？是为了，引读？
到时候造不成，定了他的罪，他没话可说。
这一切，其实周瑜都是为了，一起读，引读？
到
读到这里，你觉得周瑜是一个怎样的人？谁这么说？
阴险，狡诈，公报？（板书：四四个有四短语） ，而且还提出三天造好十万支箭，甚至立下军令状，造不好甘受惩罚。他怎么会这样做呢？
划出诸葛亮的话，再快速地浏览几遍全篇课文，静静地想一想你从诸葛亮的话里写好了？最好。？
诸葛亮说：？都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
诸葛亮说：？既然要交战，十天造好，必然发生了大事。？
诸葛亮说：？只要三天。？
诸葛亮说：？怎么敢跟都督搞？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。？
诸葛亮说：？今天来不及了。从明天到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
？
好，我们一起来重点来交流，你从诸葛亮的这句话里写了什么？
重点交流：
📷？命交战，十天造好，必然发生了大事。？
机动：你还从这句话里写了什么？（让学生充分地说？）
？十天造好，必然误了大事。？言外之意就是说：诸葛亮可以用更少的时间造好箭。
★第三天有大雾。带着感受读。
还算好了吗？
曹操是不会轻易出兵的。感受读。
其实诸葛亮此时，心中已经知道了周瑜要害他了！ ：必然结果了？大事？ ，对于诸葛亮来说，他的心头大事是什么呢？
请你读一下这句话？
对于周瑜来说，他的心头大事又是什么呢？
请你读一下这句话？ p>
请你读这句话？
读到这里，你又写了其他不一样的感受吗？
诸葛亮造箭是为了顾全大局，周瑜？
让让我们一起。
②？只要？只要？
于是可以造好，他说：？只要三天？。那是一种怎样的回答啊？
你来回答一下。
还是一种怎样的回答？
你来回答一下。 p>
你来回答。
2.那么诸葛亮还会跟周瑜说这一些话呢？他当时的心理、动作和表情又是怎样的呢？请你选择其中的一处，联系上下文来写一写。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：？我们要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮( )说：?用弓箭最好。? 周瑜说：？对，先生本人想的也一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。？诸葛亮想：( )，说：?都督委托，当然照办不这这支时候？
②②：？十十得得得？吗？？诸葛亮？说：?既然要交战，十天造好，必然误了大事。?周瑜问：?先生预计几天可以造好？诸葛亮( )说：?只要三天。?
周瑜说：？军情紧急，可不能开玩笑。？诸葛亮( )说：?怎么敢跟都督促攻击。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。？诸葛亮很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状诸葛亮（ ）说：？今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。？诸葛亮喝了几杯酒就走了。
先写，指名三个学生说，评价。
哪应该哪才像诸葛亮呢？让我和大家合作着说，再选三个学生连起来，师生合作说。
3.其实，诸葛亮及时巧妙地计划好借箭，数十知道周瑜要陷害他，然而周瑜却还蒙在鼓里，他还在说是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军师们，叫他们故意拖延，造箭用的材料，不给他准备充分。到了时候造不成，定了他的罪，他无力说了。你去探听探听看他怎么打算，回来报告我。？
4.读到这里，你觉得诸葛亮是一个怎样的人呢？板书。
★5.那诸葛亮又是怎样一步进行草船借箭的呢？我们下节课来学习，下课！
板书：
★草船借箭
借箭自私自利神机妙算
借箭交锋
借箭自私自利神机妙算>