作為壹位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的數學公開課《用字母表示數》優質教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內容：
蘇教版課程標準實驗教科書四年級（下冊）第106～107頁。
教學目標：
1、使學生經歷用字母表示數的過程。初步理解含有字母的式子表示的意義，會根據字母取值求簡單的代數式的值，掌握代數式的簡寫方法。
2、使學生在學習活動中體會數學的抽象性與概括性，感受數學的簡潔美和符號化思想。
教學準備：課件、學生作業紙。
教學過程：
課前談話：
1、欣賞世博會相關圖片。
2、說說會徽中字母的含義。
3、回憶生活中用字母表示事物的事例。
壹、喚起生活經驗，揭示課題。
1、出示撲克牌，說說其中的A、J、Q、K所表示的值。
2、揭示課題：撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數，字母可不可以表示變化的數呢？今天這節課我們就壹起來研究《用字母表示數》。
二、探究新知：
1、創設情境，引入用含有字母的式子表示簡單的數量和數量關系。
課件呈現四只小猴用小棒擺三角形的場景。
（1）出示1個用小棒擺成的三角形，提問：擺1個三角形要用多少根小棒？
（2）繼續依次出示2個、3個、4個用小棒擺成的三角形，啟發學生用相應的乘法算式表示所用小棒的根數。
追問：擺6個三角形要用多少根小棒？10個呢？
（3）剛才我們是怎樣計算小棒的總根數的？引導學生總結出數量關系。
（4）出示第5只小猴擺三角形，但所擺的三角形的個數從場景中辨識不出來。
思考：擺a個三角形用小棒的根數是： 。（板書：a×3）
（5）這裏的a、3及a×3分別表示什麽？
（6）妳知道這裏的a可以表示哪些數嗎？
領會：這裏的a可以表示任意壹個自然數。
2、遊戲“猜年齡”，感悟含有字母的式子既可表示數，又表示數量關系。
（1）悄悄地問壹名學生的年齡，板書：b、b+15，問：是b表示老師的年齡呢？還是b+15表示老師的年齡？
（2）引導學生領會：從式子b+15中可以看出老師比這位學生大15歲。
（3）列舉學生的歲數和老師的歲數，後追問：這裏的b可以是500嗎？
小結：字母所表示的'數是有壹定範圍的。字母b表示的是壹個變化的數，但只要b確定了，b+15也就確定了。
（4）師：如果用n表示老師的歲數，同學的歲數可以怎麽表示？
師小結：如果同學是b歲，那麽老師就是b+15歲；如果老師是n歲，那麽同學就是n—15歲，在這裏b+15和n—15既可以表示同學的歲數，又可以表示同學和老師我們兩人歲數之間的關系。
3、用字母表示公式及簡寫規則。
（1）復習正方形的周長和面積的計算方法。
（2）出示例3。妳能用字母表示正方形的周長和面積公式嗎？（板書：C=a×4，S=a×a）感受用字母表示公式的簡潔性。
小結：字母不僅可以表示具體的數，還可以表示數量關系，計算公式等等。既簡明概括，又方便記憶和運用。
4、課件呈現簡寫規則。
（1）用課件介紹簡寫規則。
（2）看課本第106頁關於規則的介紹。
（3）跟同桌說說在這些規則中，需要我們特別註意的地方。
（4）強調：數和字母相乘，省略乘號時，數要寫在字母的前面。
1與任何壹個字母相乘時，1可以省略不寫。
a2表示兩個a相乘，讀作：a的平方。
（5）結合例題，進壹步體會簡寫規則，並板書。
三、快樂“數學世博行”，鞏固練習。
1、海寶的考驗。
（1）“想想做做”第1題：學生獨立完成後強調：“x×x”的簡便寫法。
（2）判斷對錯。
強調：a×a表示兩個a相乘，應該記作a2，邊板書邊講解：2a=a×2=a+a，表示的是兩個a相加，不僅讀法不同，意義也不壹樣。
2、出示數學世博園的路線圖。
（1）引導學生觀察，說說圖中x米和y米分別表示什麽？
（2）課件顯示：從入口出發到 ，要走 米。學生口答。
4、“快樂生活館”，完成“想想做做”第4題。
學生獨立完成後，全班交流，訂正錯誤。
5、“動感音樂廳”。
（1）念兒歌“數蛤蟆”。
（2）用字母概括出兒歌。
6、介紹數學家韋達。