同底數冪乘法是我本周開設的壹節教研課，學習目標是讓學生掌握同底數冪乘法運算性質，並能運用其進行相關的計算，此外培養學生的探索歸納能力和向學生滲透有關的數學思想是本課的另壹目標。
本節課的設計意圖是讓學生以“觀察——歸納——概括—鞏固”為主要線索，在自主探索與合作交流中獲得知識，使不同層次的學生都能有所收獲與發展。從本節課的教學反饋來看，創設的問題情境激發了學生濃厚的學習興趣，在老師的引導下，學生時而輕松愉快，時而在觀察、計算、思考、交流、總結，思維能力和有條理的語言表達能力得到培養。在親身體驗和探索中認識數學、解決問題，在小結中找出兩者的區別，從本質上理解同底數冪乘法，合作精神得以培養，較好地完成了本節課的教學目標。
不足之處在拔高學生思維的過程中時間較倉促，梯度不夠，今後還應加強研究和向他人學習，不斷提高自己在各個方面。本節課的重點是讓學生經歷探索同底數冪的乘法這壹規律（性質）的過程，然後理解其運算性質，並能利用這壹性質解決壹些與同底數冪的乘法有關的實際問題。從課堂發言和練習來看，學生在探究其性質時，推理能力和有條理的符號表達能力得到了壹定發展。本節課采取了導學案教學模式，並對每壹個過程都進行了深入研究，在自主學習中把課本內容設置成了幾個問題，由淺入深，由易到難，在合作探究中能以學生為中心，做到全體參與，使學生有問題意識和探索欲望；不僅重過程而且重結果，重應用。課前我精心設計探究計劃，選擇和組織恰當的教學材料；在指導教學過程中，把註意力集中在學生身上，不停地做出各種判斷，激發和鼓勵學生的學習探究；提問不僅有序、有提示、有鼓勵、有啟發、問在有疑之處.同時引導學生註意了這幾點：（1）指數相加而不是相乘（2）負數、分數乘方加括號（3）法則逆用要靈活（4）指數不寫是1。本課的主要教學任務是“同底數冪乘法的`運算性質”，即同底數冪相乘，底數不變，指數相加。在課堂教學時，通過冪的意義引導學生探索發現得出這壹性質，這壹過程比較順利，效果滿意。學生在完成教材中的例
壹、例二時，正確率較高。為了加深對這壹性質的理解，也將同底數冪乘法、乘方運算以及整式加減集中運算經行辨析，學生基本上也能辨認清楚。在此基礎上接著對於同底數冪乘法法則的逆運用進行探索，以上的教學環節，實施流暢，效果滿意。
回顧這壹節課，這節課在教學過程的進度把握的比較好，而且條理比較清晰，課堂氣氛很好，基本達到教學目標。但還存在壹些不足。例如後面的練習題的設計，缺乏新穎，沒有難度的變化，而且形式比較單壹，不能更好的調動學生的積極性。忘記了返回剛開始情景導入中遺留的未解決的問題。另外課堂語言要註意規範和簡練。
在以後的教學中，首先制定壹節課的教學目標時，要根據學生的實際情況，先完成教材的基本要求，對於進壹步挖掘教材而延伸的知識點則要註意難度。其次在課堂教學中，練習題的設計要有變式，要有梯度。立足基本目標，精講多練，在學生熟練掌握後，再組織學生探索壹些特殊題型和解題技巧。作為壹名新老師，缺乏豐富的教學經驗，這需要在以後的教學過程中，多向老教師學習，多聽課，多進行反思。多學習教學理論，爭取在課堂教學形式上有所突破。