問題二：積極參加社會實踐活動,寫出自己印象最深刻的見聞作文 有很多人不理解為什麽學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎麽懂得的。但是，經過這次的暑假實踐活動，我竟然領悟到了壹些我以前所不明白的東西。
首先，假期裏，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的壹個世界，又可以讓我們度過壹段美好的時光。
最重要的是，當我們投入地去做壹件事的時候，我們會發現壹種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。
人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的壹環。我想起了壹句話，人的成就是決定於他怎麽利用課余時間。所以，壹段有意義的人生。實踐壹定是最最值得我們來體會的。
在假期的這次社會實踐，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在不虛此行。
在發調查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不願意合作，但是我們沒有氣蕾，繼續調查，最終完成了我們的調查問卷任務。這次實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。這是壹種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學校裏書本上無法得到的鍛煉。
平時看來輕而易舉的事，未必壹開始就可以做得得心應手，但只要經過努力，壹定可以迎來勝利的曙光。耕耘，總會有收獲
暑假的社會實踐活動雖然已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意誌，在實踐中檢驗自己。
這次的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
通過本次社會實踐活動，壹方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另壹方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。
我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。
“機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當淩絕頂的壯誌，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
問題三：如何提高學生參與社會實踐積極性 首先，社會實踐主題要比較有意義，最好都是學生比較感興趣的。
其次，社會實踐活動形式要新穎有創新，不要沿襲原有的。
最後，可以讓學生自己設計社會實踐活動，不要老師自己武斷決定，要民主化。
問題四：中小學生積極參加社會實踐,該怎樣做 5分 敬老院啊什麽的，去打掃打掃衛生，隨便買點什麽東西看望下老人，
尊老愛幼，對自己，對他人都有好處
問題五：如何組織學生進行社會實踐活動 下面是我們學校的壹些總結，您可以參考壹下：
壹、加強對學生社會實踐活動工作的領導，保證了對各項實踐活動的有利領導，確保了實踐活動的效果。
為了加強對學生社會實踐活動的管理，學校成立了2005――2006學年度下學期學生社會實踐領導小組，由分管德育鄭校長親自擔任組長，政治處三位主任擔任副組長,領導小組負責在學校組織的大型學生社會實踐活動時制定活動計劃，進行活動的全程組織和管理，保證了每壹次活動都能夠取得成功。
二、精心安排，嚴密組織開展學生的社會實踐活動。
1、開展實踐周活動並取得圓滿成功。根據福清市教育局今年的學生社會實踐活動安排，我校組織學生950人在2月21日到23日到天生科普教育基地參加科普實踐活動，並將學生活動的這壹周定為“實踐周”由於本次活動參加人員多，組織難度大，為了確保活動達到預期的效果，保證學生的安全，我們在實踐周活動中主要做好以下各項工作。
（1）制定實踐周的具體活動計劃，確定領導小組和管理人員，落實各項管理措施，做到周密部署，組織有序。
（2）充分動員，使每位教師、家長和學生高度重視實踐周活動，包括：在實踐活動前通過給家長的壹封信等形式，向家長宣傳社會實踐的意義和必要性，以便得到家長的支持和配合，同時通過家長對學生進行活動安全教育；做好帶隊老師的動員工作，使他們能重視實踐活動，明確自己的職責；召開學生動員大會，對學生進行社會實踐活動目的、意義和具體要求的教育。
（3）加強對活動的組織和管理。壹是配齊帶隊人員，做到定人定班，班班有領隊；二是對活動過程進行全方位的管理，包括：點名工作、學生活動過程的看護工作、學生就餐的組織工作、學生休息的秩序維持、查鋪工作、學生來回程的組織工作等；三是向學生強調活動紀律，要求學生做到八要八嚴禁；四是做好學生的安全教育和管理工作，確保學生活動安全。
由於領導有力，組織嚴密，註意安全，本次活動取得預期效果，我校學生的良好精神風貌還得到了實踐基地領導的高度評價，學生的良好行為為學校爭得了榮譽。
2、開展節假日學生社會實踐活動。節假日是學生走出校園，參加社會實踐活動的主要時間，在五壹黃金周期間和暑假期間，我們先後組織學生參加社會實踐活動，為了確保活動的成效，主要做好以下工作：
（1）布置好節假日的實踐活動任務，在暑假開始時，我們向學生布置了假期社會實踐活動的作業，包括進行壹次社會調查，調查的範圍包括家鄉的經濟、文化建設新成就、當地的環境現狀；家鄉的風土人情；社會熱點問題等，要求學生寫成調查報告；參加壹次服務當地的文、體、衛、慈善等公益活動，並按要求填寫好《公益活動情況記錄》、《社會實踐記載表》、《社會調查記載表》，這些活動作業保證了學生在假期活動的內容、目的明確，充分利用了假期實踐發展了自己的實踐能力。
（2）對學生的活動情況進行全面的檢查和評價，我們要求學生在假期結束後要向政治處及相關部門上交參加社會實踐的有關記錄表，學校根據學生實踐的記錄填寫情況對學生的社會實踐做出相應的評價，成績納入學生的學習檔案。
（3）對學生的節假日實踐活動的安全進行教育和管理，包括活動前給家長壹封信，活動期間由班主任定期聯系家長，對學生的安全問題進行詢問和提醒，作到“安全訪問到每家”，積極配合家長對學生的安全教育和管理。
3、積極開展學生在校期間的社會實踐活動，學生是教育的主體，通過參加學生的各種文體活動和日常管理活動，可以增強自身的做事能力、自立、自理、自治、自護能力，促進素質的全面發展。本學期我們依舊十分重視利用學校的實踐平臺，開展豐富多彩的學生實踐活動，主要有：
（1）、積極開展各項校園文體活動，如：紅五月活動、校園十佳......>>
問題六：如何提高學生參與社會實踐積極性 壹、讓長期的、學習任務導向的學習目標為學生的成長導航
用例子講解學科知識與生活的密切聯系，讓學生體會到學習對於實際生活的重要幫助；幫助學生制定本學科的每周學習目標、每月、每學期甚至更長時間的學習目標；註意，目標最好表述為“能背誦10首古詩”“能運用杠桿原理完成壹個小制作”等學習任務導向的目標，而不要表述為“取得年級前10名”“獲得壹等獎”等表現導向的目標。
二、讓學生通過自主選擇，對自己的學習承擔起責任
自己的頭腦思考過的東西會記得更牢。因此，有的時候，即使妳知道答案是什麽，也要忍住不說，讓學生去找答案並說出來；自主意味著個體要有選擇的權利，老師可以幫助學生制定其自己希望達到的學習目標，這可以使學生認識到“這是我自己選的，我要對它負責！”讓學生選擇當自己實現學習目標時想得到什麽獎勵；在布置作業時（如作文、社會實踐活動、研究性作業等），老師多提供幾個選題，或只規定選題的範圍，允許學生根據自己的興趣和能力，在範圍中自行選擇壹定數量的題目；讓學生們相互解答各自在學習過程中遇到的問題；讓學生對自己的學習過程、學習結果進行自我評價；讓學生以演講、表演、展示成果或提供服務等方式，向其他同學、老師、其家長或社區呈現或交流自己的學習成果；對於學生提出的課外問題，鼓勵他自己去找相關資料，解開疑惑，並表示妳希望從他那裏得到答案。
三、考試不是目的，是幫助學生了解自己的學習情況的手段
相關的心理學研究表明，在學生取得成功或進步時，應強調這是他們努力的結果；當他們失敗時，要告訴他們這是因為努力還不夠。這樣的原因分析可以幫助學生形成努力學習的品質，並且有助於增強學生的自信心。在留給學生充分的復習時間後進行測驗；幫助學生分析學習取得成功或失敗的原因；幫助學生將自己歷次的成績進行比較，讓學生看到自己的進步和變化。
四、捕捉學生的反應，把學生的興趣與需要結合到教學活動中來
了解學生的興趣有助於妳設計師生都滿意的學習任務。比如，壹位數學老師將要教“比例與比例尺”這壹單元，他通過如下的開放式問卷調查了解到班裏有壹些學生對溜冰很感興趣，還有壹些對旅遊很感興趣。所以，在設計學習任務時，他設計了“制作溜冰場的模型圖”和“借助地圖確定實際的旅 *** 程”這兩個任務，這兩個任務都受到了學生的歡迎，學生在這壹單元的學習效果很好；從學生在聽課時提出的疑惑中梳理出有價值的問題，引導學生討論，學生自己提出的問題往往能引發其更深入的思考；當發現有學生沒有聽懂時，不妨換壹種思路或方法來講，打比方、舉例子、做類比等都是有效的方式。
問題七：急！ 高中生檔案裏的社會實踐鑒定怎麽寫？ 1、該生積極參加社會實踐活動，從中開闊了眼界，鍛煉了才幹，增強了明辨是非的能力，學到了許多新的本領。
2、該生積極參加社會實踐活動，從中培養了吃苦耐勞的精神，增強了適應社會、服務人民的能力。
3、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了思想覺悟，增強了服務社會、回報社會的意識和能力。
4、該生積極參加社會實踐活動，從中增長了見識，更新了觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
5、該生積極參加社會實踐活動，從中培養了熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的價值取向、行為習慣和優良作風。
6、該生積極參加社會實踐活動，從中獲取了廣泛的知識信息，優化了知識結構，增強了運用弗識解決實際問題的能力。
7、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸認識到自身知識、能力同社會需求之間的差距，擺正了個人與社會、個人與人民群眾的關系。
8、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了個人素養，完善了個性品質，逐漸養成了艱苦奮鬥的優良作風。
9、該生積極參加社會實踐活動，從中廣泛接觸社會、了解國情，學會了關心他人，鍛煉了人際交往能力。
10、該生積極參加社會實踐活動，從中初步了解社會、了解國情，增強了適應社會、服務人民的能力。
11、該生積極參加社會實踐活動，從中深入認識社會、認識國情，增強社會責任感和成才報國的使命感。
12、該生積極參加社會實踐活動，從中學到了許多書本上學不到的知識，培養了實踐意識和創新精神。
13、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸養成了嚴謹務實的學習態度，培養和鍛煉了實際的工作能力。
14、該生積極參加社會實踐活動，從中拓寬了視野，獲取了新知，培養了生活自理能力，提高了道德自律的水平。
問題八：如何做好社會實踐 關鍵詞： 社會實踐體會社會實踐活動是學生全面深入生活、了解社會、服務社會的實踐活動，也是開闊眼界、增強才幹的技能活動，更是提高自身修養、完善思想道德的教育活動，因此活動的意義非常重大，值得每壹位學生參與。但是目前中學生的社會實踐活動還存在壹些問題。1、部分實踐活動流於形式眾所周知，社會實踐活動有助於克服學校德育流於空洞說教、脫離客觀實際的弊端，但目前中學生開展的實踐活動壹定程度上在走形式，而忘記了開展社會實踐的真正目的和意義。許多學生把社會實踐理解為蓋章。暑假、寒假的社會實踐，不少學生為了在實踐表上蓋上參加實踐單位的公章，到處找居委會、公司、物業等，可實際上他們根本沒有親自參加社會實踐。在學校收來的社會實踐表上，學生的表格五花八門，自我鑒定壹欄幾乎是空白，實踐單位的鑒定也是空白，只有壹個醒目的公章。甚至有些學生是先蓋公章，然後自己編造實踐內容。本身意義重大的社會實踐活動就變成了造假活動。2、社會實踐活動缺乏有效引導和組織壹些學生曾經反映，其實他們很想真正做壹些有意義的實踐活動，但沒有人組織，也缺乏引導。有些學校僅僅是實踐活動表格的發放者，卻沒有做到活動的組織和引導者。有些家長由於缺乏對社會實踐活動的了解，從而對學生的實踐活動不聞不問。因此學生不知道該通過什麽渠道，什麽方式去做，只能在自己身邊的壹個小圈子裏開展壹些小活動。而所謂的“實踐報告”，很多人都是從網上摘抄壹些東西應付了事。3、形式還比較單壹，缺乏自主性和創新意識社會實踐活動雖逐漸得到了社會、學校、家長和學生的認同，但學生個體參與社會實踐的範圍還不夠廣泛，形式主要還是局限於誌願者服務，愛心捐助等少數幾項常規性的活動，其他形式和途徑較少。在開展社會實踐的過程中，學生缺乏自主實踐的空間和時間，許多實踐活動的開展形式被框在壹定的模式裏，學生的創新、創造能力受到抑制，不符合學生個性的發展。學生參與社會實踐活動本是壹件意義重大的事情，但有許多家長和學生對此不理解，更不會支持，認為好不容易盼來的假期，就應該好好休息壹下，搞什麽實踐活動呢？其實這種認為是非常片面的。我認為，學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：（1）、有利於學生全面接觸社會，了解社會，增強社會責任感和使命感。學生在學校裏學的是間接的書本知識，社會的復雜性，遠不是讀幾本書，做幾道題，看幾條新聞就能了解的。要全面了解社會，還需要直接地接觸社會。社會實踐活動給學生打開了壹扇通向社會生活的大門。（2）、有利於學生提高解決實際問題的能力。學生在校學習了許多有用的知識，但能不能用這些知識解決生活中的難題還是個未知數。而社會實踐活動正是給學生提供了解決問題的機會。比如說學生要調查河流汙染的情況，就必須綜合語文、數學、地理、化學等知識，還必須具備交際能力、協調能力等。社會實踐活動使學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉多種能力，以便將來走上社會，適應社會的需要。（3）、有利於培養學生的探究精神和創新能力。實踐活動是不斷地發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程中正是培養學生探究精神的好方式，同時，為了解決這些問題，學生可以想出各種不同的方式，打破傳統思維的習慣，沖破舊思想的禁錮，鍛煉了學生的創新能力。（4）、有利於培養學生良好的品質。現在的學生大多數是獨生子女，因為家庭環境優越，家長溺愛，所以許多孩子嬌生慣養，怕吃苦，以自我為中心。社會實踐活動是壹種堅苦的勞動，正好培養學生勤奮的精神；也是壹種有組織的團隊活動，正好訓練學......>>