这篇七年级下册语文作业本参考答案浙教版的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
第一单元
1从百草园到三味书屋
1.撒秕啄罩2.人迹罕至人声鼎沸3.不必说她名人辈出，有援用的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有 享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能 “伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象。“伏”字生动地写出了黄蜂生长的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵 6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园 自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。（言之有理即可）8.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字 豫才，绍兴人。1918年出版了中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了浙江新文学运动的基石。出版的作品集有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说 集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《邻近集》、《三闲集》 、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作， 形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会死亡肉体与精神双重苦难的典型农民形象。
2个爸爸的花儿落了
1.徘徊徘徊零2.静默静静3.示例：高山大海广博而庄严4.这里就数我大了，我是狭隘大人。/我从来没有过这样的镇定 ，这样安静。/我已经不再是小孩子了。5.不能改。原采用句子反复手法，强调“我”当时焦急、急切的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我” “我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世。“我”进家门后“旁边的夹竹桃不知看到什么时候垂下好几枝子，散散落” 落的，很不像”，也以花喻人，把丧父的伤痛推到了极限。“石榴树大盆底成下也有几粒没有长的小石榴”，更何况嫁给了父亲即将要永远离开 未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含 8.略（言之成理即可）
3丑小鸭
1.潮—稚伦—沦曲—屈横—恒 2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“叽叽喳喳”3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的星星在闪烁。4.被人们打 死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢脚，冬天受苦。5.示例：洁白的/美丽的/公平的/受人喜爱的等6.因为丑小鸭 向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中终结。7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗8.示例：《海》 的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。
4诗两首
1.涉足尴尬困惑2.（1）骤立（ 2）耸立（3）肃立（4）伫立3.提示：能写出幽寂的意境即可。4.假设/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要镇静： 相信吧，快乐的日子/即将到来。5.那些在生活中遭遇困难困苦甚至不幸而身处逆境的人。
6.一方面，它强调一种乐观的人生态度；另外，它告诉我们的人生体验应该是财富的，各种（体验是痛苦的）都是宝贵的人生财富，都有助 于把握人生。7.示例：假设生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子即将来临。8.诗句如：路曼曼兮其修远， 我们将上下而求索。（屈原）其实地上本没有路，走的人多了，也便有了路。（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等 。
5伤仲永
1.（1）属于（2）完成（3）惊讶异常（4）给予2.（1）从先人/还家， 于舅家/见之（2）泯然/众人矣3.示例：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指书具（2）指仲 永（3）指诗句（4）指作诗的才能（或：仲永）5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永眺望同县的人，不让（他）学习。 6.五岁忽啼求书具；不学而能书；不学而能诗；“指物作诗立就”且“其文理皆有可观者”。7.他的父亲贪图小利，外表短浅 ，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。8.示例：天资聪颖后天不学小神童沦为普通人
单元复习
1.萌萌 稚拙郁笼2.（1）假设生活欺骗了你（2）而那过去了的就会成为亲切的怀恋（3）竹中窥落日鸟向檐上飞3.（1）《童年》（2）安徒生 （3）普希金4.示例：当今中学生有正确的责任感，有正确的道德观，能自强自立，是积极向上的一代人。5.示例：一碗馄饨/“视而不见”的亲情/大爱无 言6.第一次是对婆婆的感激，以及与母亲舍后的伤心委屈等；第二次是对母亲的爱之后的感动、羞愧，对母亲的理解等。7.示例：我们在 生活中受到父母无微不至的关怀，熟悉了、习惯了，我们常常忘记去体验这种恩情，也不会珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。 我们要学会体会并珍惜父母之恩。8.示例：，可惜。我没有认真了解妈妈您的爱，以后，我会珍惜您的辉煌。9.（1）承受（2）胜过、超过（ 3）最后（4）达到10.A11.能够成为普通人就停止了吗？（意思是比普通人还不如。）12.后天学习对一个人能否成才是关键的。13.略 第二单元
6黄河颂
1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃 ，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。3.示例：（1）浊流宛转，结成九曲连环。（2）长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民族 4.示例：大禹治水。故事略。5.“啊！黄河！”的反复出现，起到了结构上的提示作用，将诗歌串联了三个层次。此外，反复出现也加强了抒情情味。 6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中华民族；从地理角度说， 黄河保卫了中华民族；从精神角度说，黄河的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致：黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。8 .（1）示例：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与 我们的生活与文化已经密不可分了。（2）示例：今天我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。
7最后一课
1.（1）细心耐心（2）分心专心2.示例：（1）语言像开启文化知识殿堂的大门（2）语言是连接人与人的桥梁3.法柏林之围4 .“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。5.不能。
“又”写此时战乱断路器，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。
6.提示：能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意用描述 性语言。7.示例：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德国。若违抗，严惩不贷。8.示例：文明的断残不是古城郭的废弛，而 是失去对文字的阅读能力；一个民族的毁灭，不是由生命的消失，而是由语言的灭亡；汉语是世界上最悠久最美丽的语言。
8 艰难的国运与雄健的 国民
1.叠泻峻横2.（1）A（2）C3.（1）人类在历的生活不正如旅行一样吗？（2）这种壮美的动作，只有雄健 4.意思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺利发展的稳定期，有时遇到战乱之类的艰难国运。5.在和平发展的稳定期，要高高兴兴地 行向前；遇到艰难的国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及成功后的喜悦。6.“雄健的精神”梧民族的精神，是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。7 .提示：用“长江大河”比喻民族生命进程，用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。这些比喻都体现了作者内心的豪情壮志。8.示例：从19运河起，英、 美国大量走私鸦片运入我国，消灭我国人民健康，无数金银流出国外，害得我国弱民穷。 多箱，***重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数推理，给了列强沉重的打击。
9.土地的誓言
1.阑珊 澜沧谰2.①。年轻人的热情正如决堤之水不可遏制，那激起愤怒狂放的热情用“泛滥”来描述，更多了几分野性，显示出巨大的力量。3.提示：能 将色彩与意象搭配合适，并有一定的整体性即可。4.示例：我觉得“埋葬”与“欢笑”搭配合适，因为昔日的欢笑确实已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和 悲愤。“埋葬”多了故乡的悲痛和悲愤之情。5.作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能够更爱她，为她的美好被埋葬而悲愤。 更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡美好的决心和信念。6.这句话充盈着无数、深沉的爱国之情，表明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切， 并相信最终能做到改变的坚定信念。7.“她”和“你”所指的都是“关东大地”，作者的家乡。都改成“她”。人所说的其实是感情变化的 结果，随着作者情绪越来越激动，一个人的称呼也从第三个人说“她”转为表达情感更直接、更亲切的第二个人说“你”了。 8.提示：能写出家乡特色，符合语言要求即刻 可。