小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》課文以時間為順序，細致地描寫了北京春節的壹系列風俗，字裏行間透出人人歡歡喜喜過年的心情。我在此整理了小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》評課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》評課稿1《北京的春節》是老舍先生的作品，課文主要按時間順序介紹了北京過春節的臘八節、臘月二十三、除夕、元旦、大年初壹、元宵節、正月十九等春節習俗文章語言簡潔而生動，結構清晰完整，字裏行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出作者對北京、對生活的熱愛。李雲軍老師這節課準確把握教材，詳細講解過年的準備以點帶面，突出過年的喜慶、熱鬧。
閆老師這節課側重於以下幾方面：
1、註重情境創設，興趣是最好的老師。在上課伊始，閆老師通過課件出示具有中國特色的食品及文化圖片，讓學生既了解了中國傳統的風俗，又感受到了過年的喜慶緊接著教師又通過壹首北京春節童謠的展示，學生交流喜歡過年的理由，把課堂氣氛進壹步提升。
2、教學目標明確，抓住關鍵詞句，突出課文重點，引導學生?讀中體會，讀中感悟?
本節課閆老師引導學生多讀，讀中體會、讀中感悟、讀中有思、思中有議、議中有論，抓住關鍵詞、句、段用多媒體出示，先讓學生去了解、感受《北京的春節》所描繪的熱鬧氣氛，然後將重點句子用大屏幕顯示出來，讓學生反復的讀，用心體會，並引導學生分析這樣，充分發揮學生的廣闊空間，把課堂教給學生，讓學生盡情的說，盡情的去想象，使學生腦海裏再現課文所描述的生動情景
3、有詳有略地處理講讀，讓學生從年前的準備過程中品年味。老舍先生在描寫年前準備時很細致，閆老師就抓住這壹時間段大人、小孩兒、鋪戶的活動體會年前的忙碌、緊張從而感受到北京春節的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂。
4、閆老師註重引領學生品味老舍先生的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法，使學生有了更多的收獲。
總之，本節課實實在在，收到了很好的教學效果。
小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》評課稿2在效率課堂研課月中，有幸觀摩了溫曉麗老師執教的《北京的春節》壹課，《北京的春節》這篇課文是老舍的作品，課文列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字裏行間處處透出人們歡喜過春節的心情，反映出老北京熱愛生活，追求美好生活的心願。
學習這篇課文重點引領學生感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。難點是學習作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
在教學中，溫老師主要抓住了除夕和正月十五這兩部分，引導學生感受老北京過春節的隆重和熱鬧，並通過感情朗讀表達出來。為加深學生的理解，中間穿插了2008年春節視頻，突出?家?的概念。在落實六項工程方面，重點突出了復述和演講。?壹拖三?也有所表現，主要拓展了自讀課本中的《難忘那年元宵節》和課後的閱讀鏈接。
聽完課後，最大的感覺是老師訓練比較全面，王主任的思想都有所體現，但是在有關內容的處理上，還有值得探討之處。
壹、關於視頻的觀看，感覺和課文內容關系不大，不能突出老北京過春節的隆重和熱鬧，對於學生領悟民俗文化的豐富內涵用處不大，可以刪掉這部分教學。
二、關於?壹拖三?，在第壹課時中，沒有必要非得拖出三篇文章，在時間有限的情況下，完全可以只拖出閱讀鏈接，讓學生感受同樣是過春節，不同的人有不同的感受，表達的情感也不盡相同，即所謂?我手寫我心?。自讀課本中的文章可以放到第二課時，研究表達時再拖。
小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》評課稿3《北京的春節》是老舍先生的作品，課文主要按時間順序介紹了北京過春節的臘八節、臘月二十三、除夕、元旦、大年初壹、元宵節、正月十九等春節習俗文章語言簡潔而生動，結構清晰完整，字裏行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出作者對北京、對生活的熱愛。李雲軍老師這節課準確把握教材，詳細講解過年的準備以點帶面，突出過年的喜慶、熱鬧
李老師這節課側重於以下幾方面：
1、註重情境創設，興趣是最好的老師。在上課伊始，李老師通過課件出示具有中國特色的食品及文化圖片，讓學生既了解了中國傳統的風俗，又感受到了過年的喜慶緊接著教師又通過壹首北京春節童謠的展示，學生交流喜歡過年的理由，把課堂氣氛進壹步提升
2、教學目標明確，抓住關鍵詞句，突出課文重點，引導學生?讀中體會，讀中感悟?
本節課李老師引導學生多讀，讀中體會、讀中感悟、讀中有思、思中有議、議中有論，抓住關鍵詞、句、段用多媒體出示，先讓學生去了解、感受《北京的春節》所描繪的熱鬧氣氛，然後將重點句子用大屏幕顯示出來，讓學生反復的讀，用心體會，並引導學生分析這樣，充分發揮學生的廣闊空間，把課堂教給學生，讓學生盡情的說，盡情的去想象，使學生腦海裏再現課文所描述的生動情景
3、有詳有略地處理講讀，讓學生從年前的準備過程中品年味
老舍先生在描寫年前準備時很細致，李老師就抓住這壹時間段大人、小孩兒、鋪戶的活動體會年前的忙碌、緊張從而感受到北京春節的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂
不足之處：
1、這篇文章除了讓學生了解老北京的風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力，還應該品味老舍先生的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法，在教學中沒有涉及到這方面的內容，這樣學生的收獲會更大。
2、 在指導朗讀中，如果這個同學還沒有達到妳所要求的目的，應繼續找學生起來朗讀，或者問?誰能比他讀得更好?用這種方式來問學生，會更激發他們的朗讀情緒。
3、導語應再簡潔，讓學生聽清楚這節課究竟要學習什麽內容?
4、在講解除夕這壹部分時，最好叫學生來談談自己印象最深的是哪壹天，然後講妳是怎麽過除夕的?
5、講解初壹這壹部分時並沒有達到教學目標，根本沒有感受到初壹的光景和除夕的截然不同之處，看應抓住哪些詞語或語句?
6、在找出春節中重要日子的活動時，應叫學生邊讀邊劃出，而不僅僅找出來就行了。