1、組織方式的不同可分為三類：?
固定結構類型
生成型結構
智能性結構?
2、在CAI中所進行的教學活動的特點，可分為：
（1）課堂演示型 ：應用於課堂教學中，其主要目的是揭示教學內容的內在規律，將抽象的教學內容用形象具體的動畫等方式表現出來。
（2）學生自主學習型：在多媒體CAI網絡教室環境下，學生利用學生工作站進行個別化自主學習。如目前流行網絡課件多數就是這種類型。
（3）專業技能訓練型 ：主要通過問題的形式來訓練、強化學生某方面的知識和能力。
（4）課外學生檢索閱讀型：學生在課余時間裏，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。
（5）教學遊戲型：寓教於樂，通過遊戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，並引發學生對學習的興趣。
（6）模擬型：用計算機來模擬真實的自然現象或社會現象。
擴展資料:
課件特點
豐富表現力
多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現；對復雜過程進行簡化再現等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。
良好交互性
多媒體課件不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當的教學策略，指導學生學習、更好地體現出“因材施教的個別化教學”。
極大***享性
網絡技術的發展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、***享成為可能。以網絡為載林的多媒體課件，提供了教學資源的***享。多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現力和交互性、促進了課堂教學內容、教學方法、教學過程的全面優化，提高了教學效果。
參考資料:百度百科-多媒體課件