以小學和幼兒園為例，過去都是幼兒園主動向小學靠攏，進行幼小銜接。其實銜接是雙向的，小學也應該主動向幼兒園靠攏，進行小幼銜接，特別是1到3年級。如何更好地銜接呢？
壹是做好理念的銜接。教育理念都是相通的，幼兒園的教育理念同樣適用於小學段，如幼兒在前、教師在後的理念，倡導教師充分放手，做參與者、支持者、合作者，讓幼兒能夠自主學習，自主管理，自主發展，解放教師，成就幼兒。再如遊戲，幼兒園是以遊戲為基本活動，遊戲的最大特點就是充滿趣味，趣味大於意義，孩子只會為當下的趣味而學習，永遠不會為遙遠的理想而學習。這些理念都值得小學繼續傳承。
二是做好課程銜接。幼兒園的課程是主題式課程，這與現在風靡全國的全課程理念是壹致的，都是主題式課程，完全可以借鑒和銜接。另外，幼兒園還追隨孩子的興趣和需求開設了許多特色園本課程，讓幼兒學有所長，如果這些特色課程能夠在小學甚至到初中、高中有效的銜接開發，就會把孩子的興趣發展為未來的專業和職業。因此，從園本課程過渡到校本課程值得提倡。
三是做好習慣銜接。培養幼兒良好的習慣是幼兒園的重要任務，根據《指南》要求，幼兒園從小班到大班形成了比較完善的習慣培養體系，小學應以大班幼兒習慣為基礎，繼續開發壹到六年級的習慣培養體系，接力培養幼兒良好的生活習慣和學習習慣。
四是做好資源銜接。幼兒園的室內資源和戶外資源都非常豐富、好玩，離幼兒很近，隨手可用，對於培養幼兒的動手能力、想象能力和創造能力發揮了重要作用。小學壹至三年級完全可以借鑒幼兒園的資源配置，讓資源更適合兒童年齡特點，放置在離學生最近的地方，方便學生學習和使用。
五是做好環境銜接。幼兒園從整個園所到每壹個教室，創設的都是家的氛圍，讓幼兒有安全感、舒適感，室內室外墻壁上展示的都是孩子的作品，連區域規則都是孩子們自己討論制定、自己畫出來的，真正做到了讓每壹面墻壁會說話。小學應該銜接這個理念，創設家的環境，營造溫馨的家園，讓環境成為孩子自我設計、自我展示的地方，讓環境有生命。（2017年6月24日）