六類高考歷史解答1，記敘文
敘事型是從歷史的角度對歷史事件(或歷史現象)或歷史人物的主要活動進行總結和綜合的過程(原因、過程和結果)。提問往往要求學生根據所學的材料和知識進行回答，或者直接從材料中提煉論點。
主題壹般包含“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示。答題時要緊緊圍繞事件或人物的主要活動，按要求梳理教材中零散的內容，註意考察教材的再認識和再現。
2.綜合型
綜合型是指綜合考查分散在不同章節、不同國家、不同歷史時期的歷史內容，既便於考查學科知識之間的系統聯系，又註重考查多層次多角度分析問題、解決問題的思維能力。
從解題方法來看，用兩種或兩種以上的解法解題，是敘述、論證、分析、比較的綜合。這類題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。
3.描述型
解釋性非選擇題是對事物或事物(事件)的本質進行分析和解釋。問題往往包含“試圖分析、試圖解釋、展示、體現、反思”等詞語。
這類題型主要考察學生把握事物本質和規律並做出正確解釋的能力，以及多層次、多角度分析和解決問題的思維能力。
4.比較型
比較型是將兩個或兩個以上有壹定關聯的歷史事件(現象、人物)進行比較分析。按照不同的標準，可以分為單項比較和綜合比較、橫向比較和縱向比較、求同求異比較、定性比較和定量比較四大類。
該題型主要考察學生多層次、多角度分析和解決問題的思維能力。
5.註釋類型
評論型是根據馬克思主義的基本原理，對歷史事件(現象)和歷史人物進行解釋、判斷和評價，得到符合實際的理性認識。這類題型的總體要求是對歷史事件(現象)和歷史人物的活動進行全面的概括和描述，然後根據當時的具體情況給出歷史唯物主義的評價。
結合不同要求的評論可以分為:評價與敘述結合成為評論話題；與論證相結合成為批判性問題；結合分析形成評價題。題目的提示壹般有“評”“試評”“評”“評”“評”“評”。評論時要註意時代背景，實事求是。
6.公開
開放性問題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好和價值觀進行自主選擇。總的來說，有“妳贊同什麽樣的觀點(見解)”、“試著談談……”、“妳的理解(經歷)是什麽……”和“妳的理解是什麽”。
高考歷史答題答案模板回答歷史背景。
模板:(國內+國際)(經濟+政治+文化+其他)
經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+其他。
政治背景=政局+體制+制度+政策+階級+國籍+外交+軍事+其他。
文化背景=意識形態，宗教+科技+教育+其他。
回答原因
1，原因=主觀(內因)+客觀(外因)
主觀原因:事件發起者內部的經濟、政治、意識形態因素。
客觀原因:自然、社會環境、外部經濟、政治、思想因素等。
2.原因:→直接→主要→基本
直接原因:偶然性因素(導火索、借口等。)直接觸發事件。
主要原因:包括引發事件的主客觀因素。
根本原因:歷史趨勢(生產力發展，時代要求)+主觀需要等。
他們之間既有層級差異，又有聯系滲透。例如，五四運動的直接原因是巴黎和會上中國外交的失敗。主要原因涉及當時國內外的各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥的黑暗統治、民族資本主義的發展、無產階級的壯大、十月革命的影響、馬克思主義的傳播等因素。根本原因是主要原因中最深層的因素。
答案矛盾分析
矛盾包括:生產力和生產關系的矛盾，經濟基礎和上層建築的矛盾，階級矛盾，階級內矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集團之間的矛盾等等。
回答作文題或短文。
首先判斷對錯，表明自己的大致觀點。
第二，列舉史實，闡述自己的觀點。把總的觀點分成幾個小的觀點，用觀點+史實的格式寫出來。
第三，適當總結，升華觀點。
高考歷史題1的答題思路，答案的文字表達。
壹是字跡要端正，排列整齊，間距適當；
第二，句子要通順、平實、準確；
第三，在形式上要做到“三化”，即段落、問題、段落，簡潔直觀；重點，每個分數點壹句話；序號，不同的段落，不同的句子標上不同的序號，做到連貫，壹目了然。
2.如何分析政治改革或改革成敗的原因？
看當時歷史發展的趨勢和走向，看改革或改革是否符合歷史的趨勢和走向；
二是改革政策措施是否正確，能否有效實施；
第三，新舊勢力的力量對比；
第四，看改革者的素質。
3.解決顯性比較問題的思路。
顯性比較問句的特點是比較的範圍是確定的。回答時要仔細考察比較對象的比較項目和限制條件，分析問題的要求與課本知識的關系，然後按照設定項目之間的邏輯關系。
4.隱性比較題的解題方法。
解決這類隱性比較題的關鍵是根據題意對比較對象進行具體分析，盡量自己確定比較項目。
如果是歷史事件、歷史現象的比較，壹般從背景、原因、過程、特點、結果、影響、性質等方面確定比較項目；如果是歷史人物，比較項目壹般從其所處時代、階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
5.比較項目的確定方法
歷史人物的概念可以分為國籍、年齡、頭銜、主要活動、評價等要素。
歷史事件的概念可以分為背景、時間、空間、主體、過程、意義等要素。歷史的因素，屬於歷史現象的概念，與歷史事件的因素基本相同，但過程應改為主要內容或表現。歷史系統的概念可分為背景、時間、制造者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命的知識可以分為革命任務、組織領導、鬥爭綱領、主要力量、方式、性質和結果等因素。屬於歷史革命結果和影響的知識結構包括進步性和局限性。