在平時的學習和工作中，大家都寫過論文，各種論文妳也壹定很熟悉。寫論文的過程就是人們獲得直接經驗的過程。那麽，妳理解過這篇論文嗎？下面是我幫妳整理的壹篇關於微課在構建高效小學數學課堂中的作用的論文。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
摘要:小學數學是小學教育的基礎學科之壹，對小學生的數學啟蒙具有重要的教育意義。微課是壹種高效的教學輔助手段，可以幫助學生快速總結知識，讓學生掌握重點難點知識，從而達到高效學習的目的。小學數學教師應以“以人為本”的教學理念和微課為基礎，構建高效的小學數學課堂。微課的靈活性使數學教師不僅可以隨時幫助小學生學習數學知識，還可以註重培養小學生的數學核心素養，促進小學生數學能力的全面發展，從而提高小學數學的教學效果。
關鍵詞:微課；小學數學；高效課堂；
壹，微課的教學意義
隨著教育的改革和發展，小學數學作為學生數學學習的起點，其教學模式也應隨之改變。微課是壹種新的教學方式。微課壹般持續十分鐘左右，可以幫助學生快速梳理知識點，把握知識難點。微課視頻具有很大的教學價值，因為它的高度靈活性，使教學在時間上不再局限於課堂，在知識上不再局限於課本。微課還可以讓學生自由調整學習時間，幫助每個學生改善自身在知識學習上的不足。
結合微課構建小學數學高效課堂，首先教師要強調預習和復習，可以利用微課調整學生的學習時間，讓學生獲得最大的學習效果；其次，教師要註意課堂形式，可以結合微課豐富課堂教學，營造課堂氛圍，激發學生學習興趣；最後，教師要讓數學學習貼近現實生活，讓學生在生活中學習數學，從數學中學習生活知識。因此，數學教師與微課相結合，可以使課堂教學多樣化，提高學生的學習能力，促進學生的全面發展。
二、基於微課的小學數學高效課堂的構建策略
(壹)註重預習和復習
小學數學學習的每壹個環節都很重要。課堂上的學習時間固然重要，但學生只有做好預習和復習，才能事半功倍。預習可以讓學生備課，讓學生上課更加自信，保證學生課堂學習的質量。復習可以加深學生對新知識的印象，鞏固知識。因此，教師要督促學生做好課前準備和課後復習，註意引導學生自主學習，獨立於教師和課堂，培養學生的自主學習能力。
比如人教版小學四年級數學上冊《平行四邊形和梯形的研究》中，教師要在最後壹節課提前布置預習任務，讓學生利用微課視頻對章節內容有壹個大概的了解，找出課本上不懂的地方，熟悉平行四邊形和梯形的異同。這節課的課堂教學結束後，老師要讓學生利用微課視頻進行課後復習，總結這節課所學內容。只有這樣，小學生才能養成預習、復習的良好學習習慣，課堂上才能輕松學習。微課的使用可以在包括預習、課堂、復習在內的整個小學數學教學中發揮巨大的作用，從而提高教學質量，培養學生自主學習的意識，提高學生的數學學習能力。[1]
(二)打造魅力課堂
小學數學的知識是廣博的，是小學生以前從未接觸過的學科。作為壹名小學數學教師，我們應該在課堂上營造良好的教學氛圍，以激發小學生的好奇心，促使他們迅速進入學習狀態。因此，小學數學教師可以結合微課視頻，播放小學生感興趣的學習視頻，吸引學生的註意力，引導他們集中精力進行課堂學習。微課視頻這種豐富多彩的教學形式，可以幫助教師營造課堂教學氛圍，構建魅力小學數學課堂，讓學生充分吸收知識。
例如，在人教版《小學數學》第三冊第五單元“面積”的學習中，教師可以讓學生在課堂上觀看有關“面積”的微課視頻，並提出“如何測量教室的面積”等問題，激發學生的好奇心。教師還可以利用微課豐富課堂形式，進行互動，比如以答題為目的播放壹段面積的學習視頻，讓學生在每道題目出來後快速計算面積，獎勵答題最快、答對的學生。因此，教師可以在課堂上營造學習氛圍，激發學生的學習興趣，幫助學生快速進入學習狀態，從而提高小學數學課堂的教學效率。
(3)貼近生活，讓學習多做。
小學生對新知識很好奇。所以小學階段是培養學生興趣愛好和學習能力的重要階段。數學是壹門貼近現實生活的學科。小學數學教師要註重培養小學生在生活中發現、觀察和感受數學知識的能力，通過學習和動手實踐，使學生了解壹些生活中常見的數學知識，解決壹些生活中的數學問題。因此，在小學數學教學中，教師可以利用微課視頻開展壹些手工制作的活動，提高學生的實踐能力。
例如，在人教版小學三年級數學下冊《年、月、日的研究》中，教師可以要求學生準備紙筆，根據今年的歷法計算出明年的歷法，自己制作壹本歷法書。教師可以要求學生根據微課視頻中的步驟和公式“135780蠟”準確制作每個月的日歷。日歷不僅貼近生活，而且實用。學生制作完日歷後，老師可以讓學生將日歷裝訂好，送給親戚作為紀念。
因此，小學數學教師結合微課教學，既能鞏固學生的課本知識，又能鍛煉學生的實踐能力，拓展學生的數學思維，培養學生的數學核心素養。
總之，在小學數學教學中，教師將微課融入課堂教學，可以最大限度地提高課堂效率。微課的靈活性可以豐富課堂形式，使課堂教學更加人性化。同時，微課的靈活性也可以讓學生自主控制學習時間，建立自己的學習方法和體系，為以後的數學學習打下基礎。此外，教師通過微課實施貼近現實生活的數學教學，提高學生的實踐能力，促進學生數學綜合能力的提高。
三。參考
[1]郭賽玲。基於微課的小學數學高效課堂教學研究[J].新課程(中)，2017(06)。
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