出處:1982起，美院前身洛陽師範學院藝術系為專科生開設《中國美術史》課程。中國美術史教學註重專業建設，明確培養目標，突出教師特色，既吸取了國內名校中國美術史教學的優點，又更加註重實用主義，發揮師範院校的優勢，強調運用好的教學方法，形成並實現了通過中國美術史的學習，在學生專業認知和學科觀念培養中發揮重要作用的特點。
2000年洛陽師範學院的發展實現了辦學水平的歷史性跨越，美術學院的成立從學科建設的高度對中國美術史課程提出了更高的要求。中國美術史學科建設進入了壹個新的時期和快速發展的新階段。美院不斷對中國美術史的課程體系、教學內容和教學手段進行研究和改革，並進行了幾次大規模的調整。強調增加單位教學時間內的專業信息量，註重將最新的科研成果和學術動態引入教學，使學生掌握最新的信息。註重教學內容與教學手段、基本內容與最新學術成果、本課程與相關課程、傳授知識與全面培養學生能力的關系。中國美術史教學形成了洛陽師範學院倡導的典型的科學性、規範性和發展性特色，教學質量穩步提高，在培養知識結構全面的創造性藝術人才過程中取得了顯著成效。老師在教學和科研上的努力以及教學團隊的整體提升和成長，對中國美術史的教學有著非常積極的推動作用。
自2000年改革以來，該課程不斷走向成熟和規範化。2004年，洛陽師範學院美術學院美術學科被批準為洛陽師範學院重點學科。在此背景下，美院有計劃、有步驟地重點建設了主幹理論課程《中國美術史》精品課程。本文對該課程指導思想的確定、課程模塊的設置、師資隊伍的建設、教材體系的建設和教學方法的探索進行了全面的論述。以培養新時期學生美術專業素質為目標，從改革中國美術史教學內容入手，從教材內容入手，在經典的基礎上進壹步凸顯地域文化優勢，以多媒體教學手段和網絡課程建設為突破口，進行了深入的教學研究和卓有成效的教學改革，達到了新的高度。
1，內容建設。2000年，中國美術史課程內容建設啟動，重新構建了新的中國美術史教學框架體系。壹方面，我們更加註重中國美術史的發展與中國古代傳統歷史文化的關系，努力吸收文化等多學科的成果，以壹種戰略性的文化範式來解釋中國古代藝術的發展，揭示藝術現象背後的本質。另壹方面，在體現中國美術史教學內容經典性的基礎上，註入地域歷史文化課程資源。面對高校教學改革的現實需要，應積極拓展教育教學資源。弘揚中原傳統文化，建設大學生精神家園。以中國美術史為核心課程，建設了《河南古代美術遺存》、《河南民間美術》、《河南傳統美術鑒賞》等壹系列延伸課程，成為美院和全校的主要選修課，深受學生歡迎。
2.資源建設。網絡課程建設被列為我國成人教育學院教學研究的重點項目，在網絡課程建設方面走在了全國同行的前列。2004年網絡課程獲省教育廳壹等獎，2005年獲全國優秀教育資源。在更新教育觀念、豐富教學資源、優化教學方法、促進學生網上自主學習等方面進行了壹些有益的探索。
3.制作課件。2001利用多媒體課件輔助課堂教學，將文字、圖片、音視頻信息引入課堂，豐富了中國美術史課程的信息來源和信息呈現方式，優化了教學方法和手段。多媒體教學的水平和效果受到同行和學生的高度評價。
4.網絡教學。積極參與我校網絡教育學院的網絡課程建設，可以實現同步教學、異步教學，引導學生在線自主學習。先後開發建設了主幹課程《中國美術史》及其延伸課程，開發建設了網絡課程《中國美術史》、河南古代藝術遺存、河南民間藝術網絡課程。獲河南省和教育部獎勵。網絡課程建設走在國內同行前列。
5.精品課程建設。多年來，我們積極建設“中國藝術史”課程，為精品課程建設打好基礎，在資源庫建設、教材建設、師資隊伍建設、教材收集整理、課件制作、視頻資料、證據資料、網絡資源等方面做了充分準備。經過20多年的建設和積累，這門課程具備了成為精品課程的良好基礎條件和顯著特色。未來具有良好的可持續發展潛力。2008年4月，《中國美術史》課程被批準為洛陽師範學院校級精品課程。
現狀5438年6月+2009年10月，洛陽師範學院獲批河南省“藝術教育實驗教學示範中心”。學校領導和上級部門加大了對美院在辦學條件、資金、設備、科研、項目等方面的支持力度。這樣，“中國美術史”精品課程的建設獲得了更有效的支持和強大的發展推力。《中國藝術史》課程在開展教學改革和實驗、進壹步實施相關網絡課程建設和大型藝術網站“藝術河南”建設等方面取得了顯著成效，取得了良好的社會影響。相關教學改革的理論和實踐成果多次獲得省部級獎勵。目前，學科人員作為河南省高等教育美術課程教材研究編寫組的首席專家和核心成員，積極參與和主持中國美術史教材的改革和制定。
2010年2月洛陽師範學院美術學院中國美術史精品課程全面改版。中國美術史精品新課程在教學內容的豐富性、教學理念的開放性、視覺呈現的新穎性和教學過程的適用性等方面體現了新的理念和新的水平。