問題描述:
請給我具體信息！謝謝妳
分析:
蘇格拉底(公元前470-399)不僅是古希臘著名的哲學家，也是壹位個性鮮明的人。
從古至今名聲不壹的歷史名人。他的父親是石匠和雕塑家，母親是助產士。
少年時，蘇格拉底跟隨父親學習手工藝，熟悉荷馬史詩和其他著名詩人的作品，靠自己。
學會了做壹個很有學問的人。他以傳授知識為生，三十多歲就成了壹個不拿工資、不設圖書館的社團。
道德老師。很多富家子弟和窮人家的孩子經常聚集在他身邊，向他學習，向他清教徒。蘇格蘭
男孩經常說，“我只知道我什麽都不知道。”
他壹生的大部分時間都在戶外度過。他喜歡在市場，運動場，街道和其他公共場所與各方面。
人們談論各種各樣的問題，如戰爭、政治、友誼、藝術、倫理等等。他參加過三次戰爭，當過兵
重裝步兵，不止壹次在戰鬥中幫助受傷的士兵。40歲左右，他成為雅典的知名人士。
事情。
蘇格拉底壹生過著艱苦的生活。不管天氣多冷，他都穿著壹件普通的薄外套，經常* * *
鞋子不講究吃。但他似乎沒有註意到這壹點，只是埋頭學習。
蘇格拉底的理論是神秘的。他認為天空和地面上各種事物的存在、發展和毀滅。
這都是上帝安排的，上帝是世界的主宰。他反對對自然的研究，認為這是褻瀆神明。他提倡人們認識到
知道做人的道理，過道德的生活。他的哲學主要研究和討論倫理道德問題。
蘇格拉底經常和別人爭論。在辯論中，他通過提問和回答問題，使對方改正，放棄原來錯誤的想法，給予幫助。
幫助人們產生新的想法。他把普遍的東西從個體中抽象出來，走了四步:諷刺、助產、歸納、定義。
“挖苦”就是通過不斷的追問，讓對方自相矛盾，承認對這個問題的無知；“助產術”就是互相幫忙扔
拋棄謬誤，找到正確的、普遍的東西，就是幫助真理出來；“歸納”就是從個別事物中找出* * *的本質。
通過個別的分析和比較找到壹般的規律；“定義”是指將壹個單壹的概念歸入壹般的概念。
蘇格拉底教導學生，永遠不要給他們現成的答案，而是通過提問和反駁，讓他們在不知不覺中。
接受他思想的影響。請看壹個他和學生壹起回答問題的有趣例子。
學生:蘇格拉底，什麽是好？
蘇格拉底:偷盜，欺騙，把人當奴隸賣，是善行還是惡行？
學生:很邪惡。
蘇格拉底:欺騙敵人是邪惡的嗎？把俘虜的敵人當奴隸賣是邪惡的嗎？
學生:這是好事。但我說的是朋友，不是敵人。蘇格拉底:按照妳的說法，偷竊是為了朋友。
惡行。但是，如果壹個朋友想自殺，妳偷了他準備用來自殺的工具。這是邪惡的嗎？學生:很好。
好的。
蘇格拉底:妳說欺騙朋友是邪惡的，但是在戰爭中，軍隊的統帥為了鼓舞士氣，告訴士兵。
士兵說援軍來了。但事實上，沒有援軍。這種欺騙是邪惡的嗎？
學生:這是好事。
這種教學方法有其優點。它能啟發人的思想，使人積極分析和思考問題。
用辯證的方法證明真理是具體的、相對的，在壹定條件下可以轉化為自身的對立面。這壹個
認識論在歐洲思想史上具有重要意義。
蘇格拉底主張專家治國論。他認為各行各業甚至國家政權都應該訓練有素，知識淵博。
人才來管理，反對抽簽選舉法實行的民主。他說:管理者不是那些有權力和影響力的人。
不是人民選出來的人，而是懂得管理的人。例如，船應該
由熟悉航海的人駕駛；紡羊毛的時候，女人要管男人，因為男人擅長，男人不懂。他
他還說，最好的人是那些能勝任自己工作的人。善農是好農；精通醫術是其壹。
壹個好醫生；精通政治的人是優秀的政治家。
公元前404年，雅典在伯羅奔尼撒戰爭中戰敗，“三十暴君的統治取代了民主。”
身體。“三十暴君的首領，克列蒂亞，是蘇格拉底的學生。據說有壹次克萊裏季斯叫蘇格拉底。
去命令他帶領四個人去逮捕壹個富人，沒收他的財產。蘇格拉底拒絕服從，離開了。
他不僅敢於* * *克萊裏季斯的非法命令，而且公開譴責他的暴行。克萊裏季斯生氣地叫他。
去，別讓他再靠近青年，警告他:“小心，別讓我們又得減少壹只羊。”
綿羊。蘇格拉底幹脆不理他，壹意孤行。
後來“三十暴君”的統治被推翻，民主派重新掌權。他被指控與克萊裏季斯有關系。
關閉，反對民主政治，用異端毒害年輕人。蘇格拉底因此被捕入獄。根據雅典法律，在法庭上
在撤銷被告之前，被告有權提出與原告要求不同的刑罰，以便法院在兩者之間進行選擇。蘇格蘭
男孩借此機會做了壹個慷慨激昂的演講。他自稱清白，認為自己的言行不僅清白，而且
有利於社會進步。結果他被出賣致死。在獄中，他的朋友試圖勸他逃跑
他賄賂了獄卒，制定了越獄計劃，但他寧死也不違背自己的信仰。就這樣，這位70歲的
老人安詳地死去了。
蘇格拉底生前死後都有壹大批狂熱的崇拜者和激烈的反對者。何壹
盛沒有留下什麽作品，但他的影響是巨大的。哲學家們常常把他看作古希臘哲學史的壹部分。
水靈稱他以前的哲學為前蘇格拉底哲學。作為壹個偉大的哲學家，蘇格拉底對後世的西方表現出極大的關註。
方的哲學思想影響很大。