高中美術鑒賞“風俗畫？《清明上河圖》:教案壹，教學目標
1.通過觀察、欣賞和討論，初步了解中國古代城市的生活。先用手認識中國畫的形式，學習它的欣賞方法。
2.通過小組合作和探索，學會描述作品的場景和內容，表達自己的感受和理解。
3.感受中國傳統文化的博大精深和古代畫家高度精煉的繪畫技巧。
二，教材分析
《清明上河圖》作為中國傳世十大名畫之壹，是壹幅具有重要歷史和藝術價值的古城生活畫卷。北宋畫家張擇端用畫筆生動記錄了12世紀中國北宋都城汴京的生活，在中國乃至世界繪畫史上獨樹壹幟。這壹課屬於什麽？欣賞？評論？學習領域旨在引導學生更好地了解中國畫卷的藝術魅力和古代城市的商業、民俗、建築、交通等歷史文化信息。四年級的學生對古老的城鄉生活很陌生，但又充滿了好奇。在教學中，要讓學生在長卷中找到自己的興趣點，進行仔細的觀察、研究和討論，從而體會中國傳統文化的博大精深，提高欣賞和口頭表達能力。
第三，教學的重點和難點。
重點:學會描述作品的場景和內容，表達自己的感受和理解。
難點:對古建築、服飾、風俗的了解。
第四，教學設計
課前準備
(學生)毛筆、墨、水、長宣紙。
(老師)課件，長抄，畫卷局部打印，作業紙。
教學過程
1.猜測，激發興趣。
同學們，妳們知道古代城市的人們是怎麽生活的嗎？今天，我們將通過壹幅傳世名畫來了解北宋都城汴京的生活。
展示題目:清明上河圖。
2.看壹看，感受壹下體驗。
讓我們展開畫面，跟隨畫面的場景，體驗視覺欣賞之旅。課件展示了清明上河圖的動態展示圖。
(1)問題:妳看到了什麽？我想我聽到了什麽。看到這幅畫後有什麽感受？
(2)教師根據學生的回答，隨機講解關於這幅畫的信息。(作者、年份、題目含義等。)
(3)了解長卷的表現和欣賞。
因為長卷是條幅，畫面又窄又長，不能懸掛，只能手看，所以又叫？手卷？、 ?卷軸？。這幅五米長的《清明上河圖》分為三段，第壹段是汴京鄉村風光，中間壹段描繪了繁忙的汴河碼頭，後壹段展示了繁忙的城市街道。
欣賞長卷，壹般放在書案上，從右向左依次握住長卷兩端。這幅畫距離眼睛大約40厘米。(老師實時演示)
3.了解壹下，互相說說。
分發長卷段落的印刷本，四人組仔細觀察畫作，選取自己感興趣的內容(如人物、動物、建築、船只等。)，認真觀察，研究討論，完成作業論文。
各組代表結合畫作給全班反饋，老師補充總結。
4.學習並嘗試實踐。
老師演示國畫的畫法，學生可以在長宣紙上自由臨摹長卷中的人或物。
5.評價並展示評價。
把學生的作業組合成壹個長卷，加上背景展示和評價。
6.展開。
《清明上河圖》的復制品很多，其中最著名的是明代畫家仇英的復制品，現藏於遼寧省博物館。還有壹幅清代乾隆年間，由陳美、孫虎、金琨、戴紅、程之道五位畫家共同繪制的《清苑圖》。現藏於臺灣省臺北故宮博物院。
動詞 （verb的縮寫）教學反思
高中美術鑒賞“風俗畫？《清明上河圖》教案二的教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.邊讀邊想象，體會古畫《清明上河圖》的內容和特點。
3.學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點
理解古代繪畫《清明上河圖》的內容和特點。
教學準備
課前安排學生收集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可以要求上網。老師要準備相關的掛圖，有條件的話準備光盤或者制作課件。
班級安排
2課時(1課時也可以，見後面解釋)
教學過程
第壹類
首先，引入新課，激發興趣
導語:在中國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是壹顆璀璨的明珠，有人稱之為中國宋代的小百科全書。這幅畫到底畫的是什麽？有什麽特點？文中詳細介紹了《清明上河圖》。文字寫的很漂亮，描述的也很生動，大家肯定會喜歡的。
二，快速閱讀，整體感知
老師要求學生根據？閱讀技巧？帶著問題快速閱讀，找到答案，然後分組交流。問題是:這幅畫到底畫的是什麽？它有什麽特點？
這幅畫分為三個部分:第壹部分描繪了郊區的景象，第二部分描繪了繁忙的汴河碼頭，第三部分描繪了繁忙的市場。畫的規模宏大，場景復雜，物畫人，用筆細致入微，達到了生動、清晰、逼真的境界。)
第三，享受閱讀，拓展想象力
老師:(貼上掛圖或播放光盤《清明上河圖》)清明上河圖圖文並茂，文字生動地表達了畫面的內容。請再讀壹遍課文，邊讀課文邊看圖，配合課文展開想象，欣賞《清明上河圖》的美景。
學生閱讀，看圖，想象。
第四，優美的閱讀，抒發情感
老師:我們應該通過朗讀來表達清明上河圖的美。妳最喜歡圖片的哪壹部分，研究的是文字的哪壹部分？先自己讀，然後讀給其他同學聽。
(朗讀？郊區場景？這部分內容，開頭語氣要舒緩；大聲朗讀？汴河兩岸？語氣漸暖；？市場繁忙？比較熱情。)
第二節課
五、尾部導入，理解題目。
師:課文最後壹段指出了《清明上河圖》的學術意義，它不僅在中國繪畫史上占有重要地位，而且具有極高的史料價值。請閱讀正文最後壹段，思考這幅圖的方方面面，為研究宋代社會的方方面面提供了寶貴的影像資料。
學生閱讀和思考。
六、小組合作，探索話題
老師:接下來分組學習，每組選擇壹個專題，比如？風俗人情？再舉個例子？造橋？道路交通？人際關系？諸如此類，然後從圖紙上仔細查找，仔細分析圖紙內容，逐壹找出符合專題的內容。
學生看老師放的CD或者從圖上看。有條件的可以引導學生上網搜索。
七、課堂交流，及時建議。
上課匯報時，老師要適當引導，特別是學生容易忽略的部分，老師要補充；老師應該糾正學生在分析和判斷上的錯誤。
風俗人情:壹是有遊戲活動，如野舞臺劇、猴戲、和尚拳、評書、走鋼絲、打花鼓、和尚雜耍、打百草、木偶戲、相撲等；二是清明活動，如蕩秋千、放風箏、插柳、春遊野炊、掃墓、軍中射柳等；城市標誌，如特殊標誌(酒簾、米店、正骨店、香蠟店、筆墨店、鞋店、雜貨鋪)、食品標誌(官鹽、糖坊、糟熏海鮮、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)、公共機構標誌(官堂、狀元府)。
橋梁建築:茅屋、瓦房、宅邸、廟宇、貨攤、戰臺、橋梁(八字形、拱形和平硬橋)、墻和牌坊。
道路交通:船(帆船、畫舫、遊艇、木筏、渡船、公務船)；汽車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人轎子、轎子、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關系:做生意的商人，騎馬的官員，看街景的士紳，叫賣的小販，坐轎子的家人，背筐的和尚，問路的外地遊客，聽說過書的流浪兒童，在飯店裏酗酒的豪門子弟，在城市邊緣乞討的殘疾老人。。
八、獨立構思，撰寫專題報告
用“或”中國造橋人的風俗人情，還是？寫壹個專題研究報告。
(註:如果條件較差的班級，即缺少《清明上河圖》光盤、課件和相對完整圖片的班級，可以跳過第二節課，相應地從教學目標中減去第三條。)