歷史課堂能否實現高效生態取決於課堂教學的組織環節，教師必須精心組織和處理好以下幾個環節:
首先，激情介紹
歷史課堂教學的導入不同於其他學科，其作用尤為重要。它要求教師迅速將學生帶入與教學任務和教學內容相適應的教學情緒和課堂氛圍。構建高效的歷史課堂教學，首先要有壹個精心設計的導入。我認為最重要的是把握好以下三點:壹、導入要緊扣主題；第二，要激發學生的興趣；第三，導入要精細化。我認為好的導入就是在最少的時間裏發揮出最好的效果。導入的方式多種多樣，因人而異。教師可以通過多媒體技術創設教學情境，也可以用詩詞、歷史圖片、名人名言、傳統歌曲、歷史典故，甚至簡單有趣的問題導入，聚焦現實中的事件和發生在學生身邊的真人真事。作為壹個導入話題，很有意思，效率也很高。這樣做可以激發學生的學習興趣，激發學生對問題的探索，激發學生主動創造性學習，從而有效提高教學效果。
自主學習與合作探究:這是構建高效生態歷史課堂的中心環節和高潮。輕松的課堂環境是自學的沃土。教師要充分尊重學生的個性，多鼓勵少責備，平等對待差生，讓課堂真正開放。每個學生都是小老師，學生可以暢所欲言，各抒己見。提問的形式多種多樣。同齡人之間，群體之間，師生之間，應該是立體交叉的形式。學生自主探究或討論時，教師要積極多看多聽，設身處地為學生著想，感受他們在做什麽，在想什麽，及時了解課堂上的各種情況，考慮下壹步如何引導學生思考。同時要教會學生抓住文中的關鍵詞，了解掌握重要結論和意義的方法，閱讀歷史圖片和資料。
第三，激情互動
學生是課堂上的主體。新課程認為，學生不是學習的奴隸，也不是知識的容器。他們是獨壹無二的，有著巨大潛力的發達人群。要讓學生真正成為主人，首先要營造民主的課堂氛圍。美國心理學家羅傑斯認為，成功的教學依賴於真誠理解和信任的師生關系以及和諧安全的課堂氛圍。學生在課堂上保持健康向上的心理狀態。在輕松愉快的氛圍中學習，可以激活人的思維，充分發揮人的智力潛能，達到最佳的學習效果。民主的課堂教學氛圍離不開新型的師生關系。新課程倡導相互尊重、真誠交流、共同進步的師生關系。教師要尊重、理解、平等對待每壹個學生，認真傾聽學生的聲音，成為他們的精神導師和生活中的朋友。在教學過程中，教師應該
讓學生真正成為主人，就是要形成自主、合作、探究的學習模式。自主學習表現為學生可以參與確定學習目標、制定學習計劃和選擇學習方法。在學習活動中，可以自我審視和自我調整自己的學習過程、學習狀態和學習行為；在學習活動後，我可以檢查、總結和評估自己和同學的學習成果。
俗話說，給人壹條魚，受益壹時，授人以漁，受益終生。學生學習歷史如果缺乏正確的學習方法，會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出:我認為壹個好的老師不是在教書，而是在教學生學習。因此，教師在傳授歷史知識的同時，要註重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法是創建高效課堂的重要保證。
為了教會學生學習歷史，我們應該鼓勵學生敢於提問，引導他們提出問題，然後發現問題。要給學生提問的時間和空間，讓學生隨時提問。提問本身就是思維的發展，能力的提升。通過提問，學生可以得到有益的思維訓練，變學習為學習，發現問題——分析問題——解決問題——然後發現問題，養成勤於思考的習慣。
第四，魅力沒問題
精讀課是壹堂課必不可少的壹部分，有助於學生整體掌握相關歷史知識，減輕學生負擔。這壹點我特別註意。壹般單元開頭都有總結，我會讓學生在學習這個單元的時候先看壹遍，然後我大致解讀壹下。學完這壹單元後，我們將復習這壹單元，學生將加深理解。比如我會讓學生在學習第八單元的時候先看第二單元。第壹，要知道這個單元講的是建設社會主義道路的探索。讓學生探索清楚，意味著前方沒有現成的道路，探索過程中難免出現失誤。第五課講社會主義制度的基本建立，第六課講經濟領域的錯誤，第七課主要講政治領域的錯誤，第八課講文革動亂中的國民經濟。
第五，練習到位，在課堂上檢驗和鞏固課堂教學效果。
教師根據教學目標設計和編寫試題，並在完成教學任務後對目標的實現情況進行評價。角度要新穎，形式要多樣；情感熏陶和技能訓練要融入到知識考試中。測試可以采取互評、互問、互測的形式。根據學生在達標測試中反映的問題，師生共同進行修正，最終達到預設目標的要求。課堂練習的超前設計和在課堂上的靈活運用，可以在課堂上得到檢驗，鞏固課堂教學效果。教師可以據此調整教學節奏，及時糾正教學。這對於保證歷史課堂教學的質量和效率是非常必要的。實踐
目前，我們的課程改革確實處於兩難境地，是提高教學質量，減輕過重的負擔；要打好學習基礎，保證全面發展；既要符合群眾的意願，又要符合國家的要求。高效課堂的提出是解決這壹問題的全新教學理念，也符合教育規律。