改革開放以來，越來越多的企業利益相關者重視財務分析，許多會計相關學科增加了財務分析的內容，但直到20世紀90年代，還沒有建立起壹個完整的、獨立的、適應我國市場經濟體制和現代企業制度需要的財務分析課程體系。
我校會計專業財務分析作為壹門獨立的專業主幹課程，自2005年首次開設(會計專業2002級)以來，經歷了以下兩個發展階段:
壹、理論教學導向階段(2005-2007年)
本課程是圍繞財務會計、財務管理、經濟分析等課程的交叉而形成的。我們貫徹“培養應用型人才”的教學宗旨，堅持財務分析理論和方法與實踐的緊密結合。
在理論教學過程中，也積極從教學思路、教學方法、教學手段等方面為培養學生的實踐能力打好基礎。
但在初步探索階段，不具備開設實踐教學的條件，只能在手工會計模擬實驗中開設企業財務分析實驗模塊。
1.完整的課程體系。
與壹般強調會計分析不同，本課程包括財務分析理論與技術、財務報表會計分析、財務報表財務分析、財務綜合分析與評價四個內容，拓展和完善了財務分析課程體系。
在內容上突出了財務分析與會計分析並重，使分析內容更加結合實際。
2.突出培養“應用能力”的教學思路和方法
在教學過程中，我們應該堅持以學生為本的原則。在教學方式由權威式教學向啟發式、討論式轉變的過程中，要充分利用現代信息資源系統，通過案例教學增加師生之間的互動與交流，增進學生對企業實際需求的了解，為學生的實際應用打下良好的基礎。
課程的教學思路始終圍繞強化學生專業實踐能力、適應企業實際需求、服務企業利益相關者三個方面，重點是學生的“實際應用能力”。
二、理論教學與實踐教學齊頭並進階段(2008年至今)
1.增加了課程練習鏈接。
在原有財務分析理論教學的基礎上，將原有的實驗模塊拓展為獨立的實驗課程——財務報表閱讀與分析，作為本課程的實踐教學環節。
根據本課程的單元設計，強調實踐教學，要求學生根據課程進度在網上跟蹤某上市公司的相關信息，並運用所學知識進行分析，最終形成對公司各個環節和整體財務狀況的綜合分析。
2.充分利用現代信息資源的教學方法。
要求學生利用網絡資源查找相關上市公司的財務信息，在了解和學習專業人士對這些公司所做的財務分析的基礎上，最終能夠理論聯系實際，掌握財務分析的程序和方法；在學習-查閱資料-實踐-學習的過程中，大量的師生互動增強了學生的學習熱情，促進了學生的會計實踐能力。