“今年的卷子(我)和前兩年的卷子相比，不偏不怪。試卷難度適中，考點分布充分，梯度把握好。它遵循英語測試說明，符合課程標準的要求。”2016全國高考結束後，山西太原的幾位英語老師異口同聲地說。
王秀平實驗中學
“今年的試卷側重於對學生綜合能力的考查，更好地體現了大綱和考試大綱的要求。對中學英語教學有壹定的指導作用。”王秀平老師說。
閱讀理解側重於學生綜合運用所學語言知識的能力，側重於學生的閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。
從題材和體裁來看，A篇是實用性文章，簡要介紹了四位傑出女性的社會貢獻；B部分是社會生活的論述，介紹美國老年人開始照顧下壹代的趨勢；c是記敘文，通過自述介紹運送造血幹細胞誌願者的經歷；D部分是說明性文章，介紹了“沈默”在不同文化背景下的含義；七分之五是介紹網絡加密的解釋性文章。
從題型來看，主旨是1(35)；推理判斷1題(24)；猜詞1(29)；詳細信息12 (21，22，23，25，26，27，28，30，31，32，33，34)。
從能力測試來看，總體側重於對文章事實細節的考查。註重學生對文本信息的理解和備選句子的意義。其中，主要體現在期權的終身制度上。有些選項除了采用同義句和同義詞外，還采用歸納概括的方式，著重考察學生對語言形式和意義的理解。
完形填空主要考察學生結合課文意思對單詞用法的掌握程度。整體難度適中。試題是記敘文。它講述了壹個勇敢的司機拉裏及時撲滅汽車大火的故事。
文本填空測試學生在具體文本或對話中識別語法現象和運用語言知識的能力。其中65題需要考生閱讀文章，把握文章的內在邏輯，才能完成。其他小題更容易從每句話中判斷和完成。
作文批改測試涵蓋了學生的知識重點和易錯點。其中，重點考查學生對英語句子結構的掌握情況。考點涉及冠詞、代詞、動詞時態、被動語態、賓語從句連詞、狀語從句連詞、並列連詞、介詞、詞性以及形容詞、副詞的變換。其中，學生很難把誠實(adj)變成誠實(n n .)。
書面表達和之前的試題差不多。根據學生生活實際，要求寫壹封信，請外教幫忙修改申請信和簡歷的文字和格式。內容貼近學生生活實際，難度適中，題目要求清晰明確。學生容易上手，不容易跑題、跑題。難點在於如何添加有效信息來豐富文章內容，用詞恰當，有效溝通。
“綜上所述，2016國家課程標準第壹冊突出了對語言運用的考查。不難發現，閱讀能力依然是高考試卷的重點。同時註重考察學生在語境中對詞語的掌握和理解能力。閱讀能力的形成和提高需要紮實的語言基礎知識。對於2017的考生來說，註重基礎知識的掌握和語言知識的實際運用是高考取得好成績的保證。同時，考生要加強閱讀時事文章的訓練，選擇新內容、新語言的語料庫，在語言實踐中提高語言素養，掌握英語語言規律，以提高實際語言應用能力。"
楊秀峰附屬山大中學
老師說:“今年的試卷不僅註重考查學生對英語語言基礎知識的掌握和理解，還強化了考生在特定語言環境中綜合運用語言知識的能力。同時，試卷滲透了時代氣息和人文思想，傳播了正能量。”
聽力材料大多是大家熟悉的日常交際場景，基本沒有生僻字。語速適中。考生可以借助聽力前的時間，通過閱讀題目猜測文章可能的內容，有助於直接找到考點。重點考查考生在規定時間內對所聽語料的反應能力和理解能力。但由於不計入總分，只作為高校錄取的參考，所以很多考生並不太重視。
閱讀理解主要考察學生獲取信息、預測推斷、分析總結的能力。考生不僅要正確理解文章的表層意義，還要通過表層意義合理地推斷和挖掘文章的隱含意義。這是對考生知識儲備和心理素質的綜合考驗。今年的全國卷壹繼承了多年來的壹貫特點:
流派多樣性
閱讀理解的材料通常是記敘文(C)、說明文(D和七選五)和議論文(B)。同時，應用文(A類似於應用文)的選考也很常見。
題材豐富
閱讀理解註重題材的多樣化、現代化和日常生活化。選材多來自國外英文書籍、報紙和網絡媒體，語言地道純正，具有鮮明的英語語言文化特色。常見主題有廣告信息(A)、社會現象(B)、趣聞軼事(C)、政治經濟文化(D)、科普知識(七選五)、健康環保、人物傳記、歷史地理、教育科技、新聞報道和日常生活等等。
題型穩定性
NMET的閱讀理解類型壹直比較穩定，通常有四類:事實細節(直接信息理解題21，23，26，30，31，33，34；間接信息轉換問題22、25、27、32)；主題(35)；推斷題(24，28)；解釋題(29)。
七選五介紹密碼學相關知識，考查學生邏輯思維能力，但整體難度不大。學生通過抓住關鍵詞，分析段落結構，引申意思，基本可以定位答案。
復句結構
雖然與前兩年相比，今年高考閱讀理解的難度在詞匯運用和句子結構上有所下降，但我們仍然可以看到壹些長難句影響了考生對文章意思的理解。例如，在句子“在1960年代，我們都有點瘋狂，無法離家足夠遠或足夠快，以證明我們可以靠自己做到這壹點，如果考生不理解固定結構”...不可以...足夠做...“，他肯定會選錯27個問題的答案。
完形填空主要考察學生理解課文、運用詞匯和運用語法知識的能力。考生在做這類題時不可能孤立地解決每壹個問題，因為完形填空的每壹個空白都與內容上的語境密切相關。壹個空白的錯誤有時會導致對整篇文章的誤解。今年的完形填空是壹篇記敘文，講述了壹個司機在路上遇到事故車輛，勇敢施救的故事。大部分考生認為不太難，比較容易得分。在單詞方面，重點仍然是實詞，包括7個動詞或動詞短語，4個名詞，3個形容詞，1個副詞，1個代詞，3個連詞和1個介詞短語。要求考生具備相應的詞語辨析、句法結構、邏輯推理、歸納、文本理解、情景運用、文化生活常識等能力。比如問題41:學生對“旅行”作為“前進”的含義不是很熟悉，很容易不選擇旅遊；；問題42:如果妳分不清“乘客”和“顧客”的區別，妳肯定會選錯答案；再比如第44、45題:不與上下銜接，沒有基本的生活常識，就不能選擇“另壹個”和“火焰”。
短文改錯的語言通俗易懂，基本不涉及生僻的語言現象和復雜的語言結構，內容和難度略低於學生的寫作水平。從詞法、句法、語篇結構考察學生能力。今年的考題涉及名詞和形容詞之間的詞匯轉換，從誠實到誠實的變化，動詞短語dream of，增加了A條，副詞穩步帶動詞。在著名的與句法有關的詞類從句中，即改成where，使用被動語態，；語篇結構與刪除上下文中的抓取連詞但具有平行結構、上下文時態中從or到and的變化、上下文時態中從had到have的變化以及代詞指代中從our到his的變化有關。
書面表達繼承了前兩年的風格:依然是可以應用英語的場景，依然是書信體，依然是半開放式的作文。測試的內容是給外教寫信，讓她修改妳的申請和簡歷。有助於考生發揮想象力，展現個人能力。考生有話要說，把握很好，但對表達的流暢性和流暢度要求較高。