這種方法適用於記憶復雜的歷史事件。壹個復雜的歷史事件，涵蓋很多方面，靠機械的死記硬背來記憶生死。腦海中留下的印象是混亂模糊的，回憶起來必然是支離破碎的，不完整的。如果經過仔細分析，先找出這個歷史事件的幾個點，再進壹步理清這些點之間的關系，從而形成壹個網絡，就容易記住了。需要回憶的時候，只要把這個網絡攤開，儲存在妳的腦海裏，這個歷史事件的印象就會完整、準確、清晰、快速地再現出來。這就是網絡記憶法。比如要記住“井岡山根據地是怎麽建立起來的”這壹歷史事件。經過分析，我們首先確定它有五個要點:①湘贛暴動；②文佳市轉；③三丸的適應；④井岡樹旗；(5)龍市駐紮。然後找出它們之間的關系，也就是要點的順序和要點之間的內在聯系，這樣才能牢牢記住這個歷史事件。
網絡記憶法是以理解為基礎的，需要理解點與點之間的關系以及每個點本身的內容和本質。這需要對歷史事件進行認真細致的分析。分析越透徹，理解越深刻，記憶越強。否則用處不大。例如要點(4)在井岡樹立旗幟，內容包括開展遊擊戰爭，開展土地革命，建立地方武裝，恢復地方黨組織，建立工農政權。從本質上說，井岡山革命根據地的建立在實踐上開辟了中國革命的道路。所以我們用“井岡樹旗”來概括這壹點。如果完全不理解這壹點的內容和精髓，僅僅記住壹個“井岡樹旗”，是無法起到啟發思考、還原印象的作用的。有什麽用？
二、分類記憶法
這種方法適合壹般復習。歷史課本的內容非常復雜，孤立地背歷史基礎知識，勢必會讓妳暈頭轉向，結果還是壹塌糊塗。如果采用分類記憶的方法，可以將歷史的基礎知識進行分類，根據問題的性質依次歸納，整理出線索，這樣會方便記憶。這就是所謂的分類記憶。
比如，中國近代史可以分為:壹次失敗的改革(戊戌變法)；兩個階級(無產階級和民族資產階級)的誕生；三次革命高潮(太平天國、義和團、辛亥革命)；四個重要的不平等條約(南京條約、馬關條約、辛醜條約和第二十壹條)；帝國主義五大侵華戰爭(鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭)。
再比如，臺灣省自古以來就是中國的領土。我們可以按朝代來列舉壹下大陸與臺灣省關系的史實:三國時期，東吳魏文曾率領萬人船隊到益州，也就是臺灣省；元朝在福建省同安縣設立澎湖巡檢司，負責管轄臺灣省和澎湖。明末清初，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣省。清政府於1684年設立臺灣政府，隸屬福建省。這樣問題就壹目了然了。
分類記憶法就像用線穿珠子壹樣，可以把不同時期、同壹性質的壹些基本歷史知識串聯成壹系列系統的知識。不僅有助於牢牢記住壹些歷史基礎知識，還有助於加深對歷史發展全貌和本質的理解。
三、比較記憶法
這種方法適用於記憶歷史上經常發生的重大歷史事件，如農民戰爭、政治改革、不平等條約等。這樣的歷史事件在記憶中往往會相互混淆，要麽是因為性質相同，要麽是因為表現形式相似。比較記憶最能克服困惑。通過對比，可以清晰地揭示歷史事件之間的異同，突出各自的特點，便於我們加深理解，增強記憶。但比較不能簡單草率，要從各個方面、各個角度認真進行。特別要註意在“同”中尋找“異”，在“異”中尋找“同”。比如《南京條約》和《天津條約》。兩者都是帝國主義侵略者用武力強迫清政府簽訂的出賣中華民族權益的不平等條約。條約的主要內容是強迫貿易，主要資金之壹是強迫開放通商口岸。這些都是“壹樣”的。《南京條約》被迫開了五個口。《天津條約》強行十開。這些端口很容易記住。但如果從地理上分析這些港口，就會發現《南京條約》上的港口都在東南沿海，而《天津條約》上的港口已經延伸到了北方和大陸。如果我們發現了這種“不同”，就不會輕易被迷惑。另壹方面，貿易港口從南向北延伸，從沿海延伸到內陸。從這個“不同”可以看出，帝國主義發動兩次鴉片戰爭的目的都是為了打開中國市場，這又是壹個“相同”。從這裏我們可以進壹步認識到，第二次鴉片戰爭是第壹次鴉片戰爭的延續和擴大。
可見，用比較法記憶歷史知識，既能強化記憶，又能加深理解，壹舉兩得。
第四，背歌謠的方法
心理學實驗證明，民謠有80個字，讀八遍就能背出來；而同樣數量意義不連貫的單詞，讀80遍才能記住。為什麽？因為歌謠有節奏，借助音韻的節奏，朗朗上口，易於背誦。根據這個道理，我們會把壹些歷史的基礎知識做成歌曲，這樣會比較好記。這就是所謂的歌謠記憶。比如中國古代史中，交替不斷變化的朝代，往往讓人感覺復雜難記，編成歌曲，“夏、商、周、秦、兩漢、三國、晉、南北朝；隋唐之下有五代，宋元明清帝制消失。這個很好記。
需要註意的是，寫出來的歌謠壹定要短小精悍；內容必須準確、全面；語言力求生動活潑。
五、圖表記憶法
這種方法的特點是借助圖表，強化教學的直觀效果，調動視覺功能，激發想象力，增強記憶。地圖，主要指地圖；表，主要指桌子。
用地圖來記憶戰爭過程是非常有效的。比如，記得古羅馬的斯巴達克起義和左書的右圖。隨著奴隸起義軍的空間移動，在地圖上標出卡普亞、維蘇威、梅塔邦多、穆蒂納等活動路線，然後轉向勒佐，突破克拉蘇防線，在布林迪西西港附近決戰。這樣，不僅可以清晰地看到起義的整個發展過程，也有助於了解起義正在意大利半島馳騁，對奴隸主階級造成了沈重的打擊。
用表格記歷史事件，壹目了然，便於把握事件特點，加深印象。比如說。
簡述中國民族資本主義從1895到1898的發展。
工廠和礦山
總數
重工業
輕工業
煤礦
金屬
機器工廠
螺絲釘
棉紡織染色
其他的
62
四
三
1
34
10
10
比例
6.5%
5%
1.6%
54.8%
16.1%
16.1%
13%
87%
從這個表可以清楚地看出，甲午戰爭以後，中國民族資本主義在輕工業發展很快，在重工業發展很慢。而重工業是基礎，中國民族資本主義的這些頭重腳輕的特點暴露得很清楚，很容易理解記憶。
歷史知識的記憶有幾種方式，還有壹個記憶歷史年代的問題。歷史年代本身就很枯燥，很難記。有些歷史時期，比如封建社會的始末，只能死記硬背。但也有壹些歷史時期，我們可以人為地與它們聯系起來，方便記憶。以下是壹些例子:
第壹，把握時代本身的特征記憶。比如蒙古滅金，1234，四個數按自然數的順序排列。馬克思出生，1818，兩個18。
第二，把握重大事件之間的距離記憶。比如:第壹次國內革命戰爭失敗，1927，抗日戰爭爆發，1937；中國人民解放軍轉向反攻，1947。三個都相差十年。
第三，把握重大歷史事件的因果關系，記錄年代。比如:1917年十月革命，革命止戰，1918年壹戰結果；巴黎和會拒絕了中國的正義要求，成為1919年五四運動的導火索；
五四運動把新文化運動推向壹個新階段，傳播馬克思主義成為主流，共產主義團體出現在1920，馬克思主義與工人運動相結合，中國誕生在1921。
記憶力的強弱往往因人而異。記憶力差的人普遍缺乏學習知識的興趣，復習記憶的機會和方法。改善這些要素可以提高記憶的效率。有些老師平時不太註重方法論的指導，這是不對的。歷史是壹門科學，研究科學的人也必須運用科學方法，這是客觀要求。所以歷史老師也有責任隨時告訴學生壹些記憶歷史知識的方法。