當我們積累了新的經驗後，可以通過寫經驗的方式記錄下來，這樣可以幫助我們總結積累的經驗。那麽問題來了，我應該怎麽寫我的經歷？以下是我精心整理的觀察(7篇精選文章)。歡迎閱讀收藏。
觀摩課體驗1 20XX年4月7日，教學觀摩課上午10: 10準時開始。聽了壹節支教大學生李銳的英語課。首先我覺得這個綜合課的設計達到了壹定的教學效果，教學方法也比較新穎。隨著故事的引入，魔筆的使用，數學和社會學科的滲透，孩子完全是在老師的指導下學習，學的知識特別快。這門課很成功。
雖然李銳老師還是個大學生，但是我在她身上發現了很多值得我們這些老教師學習的東西。比如她敢於探索，勇於實踐。在交談中，我了解到她前幾天在教學課上發現了神光筆這個神秘的東西，於是巧妙地運用到了觀摩課上，新課程的引入取得了意想不到的效果。比如她親切大方的肢體語言為新教的成功增色不少，她灑脫的自信和沈穩讓我暗暗叫好。這是壹個優秀的學前教育工作者所必須的。只要妳思想開放，準備充分，自信滿滿，就沒有做錯的事。衷心祝願青年教師李銳在學前教育的道路上走得更穩、更好、更輝煌。
當然這個班也有壹些不足。第壹，有點延遲。耽誤上課的後果是六歲左右的孩子坐不住，紀律有點亂，老師的語言可以更簡潔。第二，故事導入的設計很好，但是故事沒有結局，沒有交代，感覺有點虎頭蛇尾。故事在開始和結束的時候更加完美。總之，我對這個教學觀摩課很有感觸。希望能學到東西，提升自己，取長補短，做壹名合格甚至優秀的幼師。這是我長久以來的願望和信念。
觀察第二課“談論禮貌”的經驗是壹篇理性的文章。在教學中，教學教師關註兩個教學目標:
第壹，第壹次遇到議論文。
第二，通過對課文的理解，讓孩子明白禮貌待人的含義，並付諸行動。
在實施第壹個教學目標時，教師要抓住“談論禮貌”這個話題，從“作者想和我們談些什麽？”以及“他是怎麽說話的？”開始教學。在交流過程中，可以看出幾乎每個學生都掌握了這篇文章的提綱，基本理解了議論文的結構。
在實施第二個教學目標時，教師應根據學生的年齡特點和認知水平，將課文中推理和列舉事實的內容分開。首先，讓學生找出文中有意義的句子，並用線畫出來。學生很容易找到，發現每個自然段都有壹小段。把這些句子拿出來讀幾遍，學生會對這篇文章要揭示的道理有壹個清晰的認識。然後，巧妙過渡，讓學生明白，光說幾句大道理來明確壹個觀點是遠遠不夠的，是沒有說服力的。必須有充分的事實來解釋它，這就引入了事實的研究。文中分別列舉了嶽飛、少婦少年、周總理的故事。從古代到現代，從普通百姓到國家領導人，都恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。如此多樣的列舉，讓文章很有說服力。通過這壹環節的教學，不僅豐富了學生的想象力，也有助於學生設身處地，學會如何包容別人的錯誤。最後老師告訴學生，這是議論文的特點。
觀摩課的體會3在我們的新老師開始第壹堂課之前，我們觀摩了王老師的壹堂公開課，受益匪淺。
首先，導入以壹組排比句開始，然後要求學生回憶童年時難忘有趣的事，並讓他們表達出來。這個引子有很濃的中國味，很自然地過渡到作者的“往事”，引入文字“往事”。
其次，整體感知部分著重於《宇易少年生活小檔案》的設計，在把握文本整體內容上很有新意，也很有效。
再次，在閱讀課文時，充分體現了學生學習的自主性，讓學生選擇自己喜歡的詞語進行閱讀，而且王老師還先展示了完整的例題，對學生引導品味語言的方式也非常直觀有效。
最後，延伸讓學生感受名人關於文學的往事，以及自己被文學感染的經歷和體驗，設計“如果宇易小姐來到這裏，她會給大家什麽話”。這種與課文緊密聯系的展開也被突出出來，充分體現了常外的教學風格。
此外，王老師的教學態度親切自然，板書清晰美觀。整個班級都為我們的新老師起到了很好的示範作用，包括壹些很值得學習的細節。
觀察四班的體會。幼師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視謀生差不多。
第壹次報家長觀察班，走進教室，習慣了幾分鐘，才進入狀況。老實說，我生了兩個年齡相仿的孩子，看到壹群孩子就覺得麻木。天啊，兩個超人老師對付那麽多孩子，隨時隨地發生的寶寶，壹個摔倒了，壹個哭著要媽媽，壹個下班了沒收拾，壹個把水灑桌子上了。我想了很久怎麽形容老師，沒錯:溫柔堅定。
壹位老師抱著哭著喊媽媽的寶寶，先是抱在懷裏，然後慢慢地走來走去。10分鐘後，寶寶淚流滿面，笑逐顏開。另壹位老師不停地為孩子們收拾殘局。在桌子上和地上，他眼疾手快，哈！我是教室裏最緊張的壹個，孩子們訓練有素，秩序井然。很奇怪妞妞不知道家裏的玩具在哪裏。似乎我們的父母從來沒有要求過，也沒有希望。“我是個好寶寶，聰明又調皮”就像牛經常唱的那句歌詞。
觀察了壹個小時，妞妞做了三項工作:畫畫、穿珠子、拼圖。佩戴佛珠有足夠的定力。她是個天生的孩子，註意力很集中。當她對什麽感興趣時，她會幾個小時都不擡頭。今天我在教室，她會中途停下來，笑著叫媽媽，還會那麽驕傲。班裏的小姑娘很喜歡我，圍著我說:“我媽回去了，我媽不來了。我剛剛對那份工作說了些廢話。我使勁點頭，以取悅她。小牛的信任讓我受寵若驚。
難怪老公說做幼師醫生的人都有特殊才能。他們怎麽會愛別人的孩子，關心病人，並以此為職業呢？在我看來，這簡直就是壹個特殊的功能。
老師對孩子好，是媽媽選擇學校的主要原因。
5.在觀摩課之前，我只聽過錢壽旺、王艷薇、劉崧、張冬梅老師的名字，看了他們的視頻課，才知道他們是四位數學教育專家。65438+2月3日、4日，在“全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會”的幫助下，終於有機會與四位專家見面，現場聽了他們的講座，深有感觸。經過兩天的學習，我感觸良多。這裏有兩個最感動的地方分享給大家。
錢壽旺老師首先做了壹個生動有趣的“24小時計時法”的講座，然後做了“從兩個基地到四個基地”的報告。將新舊課程標準的對比展示給教師，與學生暢談實施新課程標準的感受，使學生體會到新課程標準中“從兩基到四基”的教學理念，學生對新課程標準有壹個整體的把握。
王艷薇老師梳理了小學的《空間與圖形》。她先是生動地講了壹堂“人物的輪換”，接著又帶來了壹堂“人物與人物組合的滲透策略”的課。各年級教材中的幾何知識以及這些知識之間的相關性都有清晰的展示，並列出讓老師直觀感受到小學數學教材螺旋式上升的編排體系。王老師在講座中強調幾何教學的重點不是圖形計算，而是發展學生的空間概念，並列舉了壹些小學數學教學中常見的“空間與圖形”的難點問題，用通俗易懂的語言與學生互動。枯燥的講座變得如此引人入勝。
聽完講座，我深有感觸。通過與名師的零距離接觸和交流，我與他們就教學中的具體問題進行了面對面的探討。四位老師的專業指導，讓大家茅塞頓開，受益匪淺。我覺得以前的教學中，只知道努力，不知道課後反思。在今後的教學中，我不僅要思考“怎麽做”，還要深入思考“為什麽做”，在不斷的學習中提高教師的專業水平。
觀察6 1班的體會。在“閱讀”中展現語文課堂的魅力
在這次觀察活動中，每壹位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同的閱讀形式和層次中感受文本和生活。在“閱讀”中展現語文課堂的魅力
二、在“寫作”中感受生命的拔節
閱讀是學生的個性化行為。教師要引導學生在民主、平等的閱讀心理環境中體驗、理解和表達自己獨特的閱讀感受。但是，在這種民主的交流環境下，往往是因為少數積極表達的學生的發言，或者是老師不經意間對壹種傾向的評價，使得另壹部分學生剛剛形成，但還沒有自我肯定，閱讀感受只有寥寥數語，使得他們習慣性地放棄自己很久。
如果教師能適當地讓學生寫作，記錄自己的想法，表達自己的經歷和創作，他們就有機會和勇氣展示自己，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓勵下獲得成功的喜悅，享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐壹定會幫助他們樹立個性化閱讀的信心，促進個性化閱讀的形成和發展。
第三，詩歌與情感在語文課堂中流動
在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂上飛揚的靈性，飄逸的詩意，流動的親情。我突然覺得脆弱麻木。之前聽過很多“詩意的語言”、“情感的語言”、“生活的語言”的表達，但壹直不以為然，認為那只是壹個時髦的口號。但是當我聽完口譯的精彩課時，我被深深地打動了。不僅因為他們嫻熟的教學技巧，更因為他們深厚的文學功底，更因為他們在處理教材時所透露出的人文關懷。
觀摩課的體會7我們學校舉辦了歷史觀摩課，對我來說是壹個很好的學習機會。我非常珍惜。短短兩天的集中授課，我感觸頗深，受益匪淺。下面我來詳細說說我的感受:
1.每個老師的課都有自己的特色和亮點。
無論是知識結構還是教學方法，都體現了新課程倡導的素質教育理念，充分體現了以學生為本的教育理念。教師自身的良好素質是搞好教學的重要前提和基本保證。在各個課堂的教學過程中，體現出教師的基本功非常紮實，課堂的組織和駕馭能力非常強，理論水平很高，教學設計認真細致，從問題設置到問題引導，教師都很到位。大方穩重的教學態度給在場的每壹位老師留下了深刻的印象。
2.教師角色定位準確。
整個上課過程中，老師總是以壹個合作者、夥伴、朋友的身份帶領孩子進入教室學習，並且總是對學生微笑，給學生壹種親切感，拉近師生之間的距離。老師和藹可親，善於表達，有很強的藝術表現力和感染力。上課要靈活，能同時滿足兩種需求。
3.教師的課堂語言簡潔而富有感染力。
教師親切自然的語調和飽滿的熱情為學生創造了輕松和諧的學習環境。學生在這樣的環境中思想開放，積極主動，積極性和參與度都得到了很大的提高。在教師的指導下，學生有了自主探究、合作交流的濃厚學習氛圍。通過這次講座，我感受到優秀教師的風采非凡。無論是在課堂上，還是在交流中，我們每壹個老師都以大師的姿態說話做事，回憶自己課堂上的精彩，真的值得學習和反思。在以後的教學工作中，我會以他們為榜樣，吸取精華，不斷學習，反思，提高自己的教學，創造自己的教學特色，在教學上壹層樓，為之奮鬥。