元謀人、北京人、山頂洞人的發現和生活狀況；舊石器時代，氏族和氏族公社。通過對教材的閱讀和學習，學生可以初步掌握祖國最早居民的面貌和生活。以課本和壹些課外內容為基礎，如考古資料、圖片、文字記載、當地遺跡等。，讓學生看到歷史的豐富，開闊視野。引導學生分析祖國最早的人類——元謀人、北京人、山頂洞人的進化過程，幫助學生探索在這壹過程中起重要作用的因素，使學生認識到勞動創造了世界，也創造了人類自身。引導學生學會使用教材，分析教材，從中學習有效信息。通過介紹中國是世界上古人類遺址最多的國家，激發學生的愛國情懷。
教學建議重點分析
北京人和他們的生產生活狀況是重點。因為北京人的考古資料非常豐富，獲得了完整的頭骨和很多生產生活的遺物，可以充分證明北京人制造工具和使用自然火，區分人和動物，證明勞動創造了人。
穴居人。山頂洞人的生活區域和北京人壹樣。與北京人相比，山頂洞人在體質和腦容量上更接近現代人，在掌握生產技術上也有很大進步。從比較中，我們可以知道人類的進化過程。難點分析
⑴有些專有名詞很難理解，如原始社會、氏族公社等。因為學生年齡小，之前接觸歷史知識很少，時間久了很難理解。
勞動創造人很難。高壹的學生沒有接觸過社會發展史，對人類進化的知識幾乎是空白。恩格斯的話，高壹的學生壹定很難理解，老師需要有說服力。教學建議
老師讓學生思考“山頂洞人與北京人相比有哪些進步”，引導他們從體貌特征、制造工具、用火、社會組織形式、觀念等方面進行比較，初步學會了通過比較來認識丁。積分？豆豉椒ā？/P & gt；
教學設計實例教學重點:北京人和山頂洞人的教學難點:原始社會、氏族公社和勞動創造了人類教學法的設計；
教師講解，學生分析討論；建議有條件的地區(如北京、陜西)可以參觀原始社會遺址。教學過程:新課導入:同學們，眾所周知，人類是萬物的主人，是地球的主人。只有人類才有人類社會的歷史，那麽最早的人是怎麽來的呢？神造人的傳說(講述神造人的故事)和盤古開天辟地、女媧造人的傳說(讓學生講故事)反映了人類對自身的困惑。隨著科學的發展，人們終於認識到，人類是生物進化的結果，是從古猿的壹個分支發展而來的。今天，我們就帶著這些問題來學習第壹課，祖國的古代人類。壹、祖國最早的人類
1，元謀人
建議老師閱讀“中國站點地圖”的第壹頁，告訴學生，我們的祖國幅員遼闊，肥沃的土地是我們的衣食之池，眾多的河流給予我們灌溉的好處，縱橫的山巒和茂密的森林蘊藏著豐富的寶藏。早在遠古時代，中華民族的祖先就在這片富饒美麗的土地上勞動、生活和繁衍。問問題“在這些古人類中，誰是中國最早的人類？”他什麽時候在哪裏找到的？“學生看書，回答問題。在肯定了學生的回答後，老師簡單補充了壹些關於袁某的知識。老師又問學生:“學生看了中國遺址地圖後有什麽想法？”學生的答案會更多或更均勻分布，老師會指出中國是世界上古人類遺址最多的國家，從而激發學生的自豪感和愛國熱情。第二，北京人
關於北京人建議老師先介紹壹下關於賈蘭坡教授和北京人頭骨的發現和消失的故事，引起學生的興趣，同時警告他們落後就要被欺負，落後就要挨打。同時介紹壹個考古知識，就是只有發現了頭骨，才能還原古代人的面貌。這就是元謀的長相不能復員而北京人可以的原因。引起學生興趣後，引導學生閱讀課本。1，位於北京西南周口店龍骨山溶洞。
1929年，中國考古學家裴文中發現了壹個完整的頭骨，為“北京人”在科學上打下了堅實的基礎。後來，考古學家在周口店發現了5個比較完整的北京人頭骨，包括152顆牙齒和10多塊上下肢骨骼。與此同時，還發現了65438+萬件石器和打爛的石頭碎片、有用的火的遺跡，以及100多種虎、鹿等動物骨骼化石，其中有2000多只腫骨鹿和鬣狗。2.大約70萬到20萬年前。3.北京人的身體特征
建議老師讓學生觀察北京人的頭部復原，試著說說北京人的身體特征。老師補充說，學生可能回答不完整。額頭很低，眉骨很厚，鼻子扁平，嘴巴突出，頭微微前傾，還保留了壹些猿類特征。4.生活條件:
(1)使用鍛造的石器。北京人的生產工具北京人把石頭打造成粗糙的石器，使用這種石器的時代稱為舊石器時代。北京人還把樹枝砍成棍，作為狩獵和采集的工具。能不能制造工具是人和動物的根本區別。當年北京人用這些石器的木棒采集植物的根、莖、果實，捕捉動物，用石器剝、割動物的皮、肉。學生看課本上“北京人使用的石器”的圖片。圖中左邊的石器是剁器，邊緣已經被打了。劈柴器是用來砍柴火和獵棍的。右邊的刮刀是用來刮棍子的。(2)使用了自然火。指導學生自學關於自然火的使用，看課本上“北京人用火取暖，燒烤食物”的圖片，描述壹下途中的情景(四個人在生火取暖，壹個人雙手托著肩膀，似乎身體還冷，洞口壹個人右手拿著火把，左手拿著柴火。洞外壹片漆黑，遠處的天空有壹些星星)。老師提問:北京人會用自然火後，是不是人類進化的壹大進步？(北京人用火燒烤食物，也用火照明防寒，嚇跑野生動物。用火燒烤食物，吃熟食，縮短消化過程，減少疾病，促進體質發展。通過用火，北京人增強了征服自然的能力。)過社交生活。讓學生閱讀《北京人的群體生活》這篇文章，並討論:北京人為什麽要群居？北京人的生活狀態如何？學生應該結合課文和壹些相關知識輕松回答問題。北京人的生活環境險惡，工具簡單粗糙。他們不能獨立生活。所以北京人為了生存，不得不和幾十個人聚在壹起，依靠集體的力量捕殺野生動物，采集植物果實和根莖，群居生活。北京人壹起勞動，分享勞動成果，生活艱辛。通過對北京人生活狀況的分析，學生可以了解到，艱難險惡的自然環境迫使猿人為生存而掙紮，制作簡單粗糙的工具來獲取食物。這個過程就是勞動。勞動促進人的發展。如果環境不險惡，猿類不用勞動就能獲得食物，人類就不會出現。所以:勞動創造人。5.北京人和山頂洞人的區別:
以火具聞名於世的時代、外貌和社會生活的學生，不僅加深了對北京人和山頂洞人的了解，也比較了人類在漫長進化過程中的發展進步，有利於學生對教材的理解。老師總結:人類歷史的發展是漫長而艱難的。祖國最早的居民之後有哪些人類活動？讓我們繼續學習和探索。板書設計第壹課:祖國古代人類2。祖國最早的人類
1，元謀人
(1)地點雲南省元謀縣
⑵時間為654.38+0.7萬年前。(最早)
2.中國是世界上擁有古人類遺址最多的國家。2.北京人。
1，位於北京西南周口店龍骨山溶洞。
2.大約70萬到20萬年前。
3.生活條件:
(1)使用鍛造的石器。
(2)使用了自然火。
(3)群居。第三，穴居人
1，追溯到現在
2.位置
3.北京人的身體特征
4.生活條件
(1)使用炻器，但懂得打磨鉆孔，還會做裝飾品。
我已經知道如何人工生火了。
⑶漁獵采集是主要的生產勞動。5.北京人和山頂洞人的區別:著名的時間和外貌把火工具用於社會生活。北京人保留了70 ~ 20萬年猿類的壹些特征，在舊石器時代是群居的。18000年的山頂洞人基本和現代人壹樣。他們知道如何手工制作石器，也知道如何研磨和鉆孔。他們屬於舊石器時代的氏族公社。
祖國的古代人類