模式壹:議論文段落標準模式:觀點+材料+分析+總結。
議論文寫作三要素引入議論文寫作常見的結構模式:觀點+材料+評論+總結。
示例1:
生命之光隨著地點而改變。(觀點)Zara？英國伊麗莎白女王的孫女菲利普斯曾被《人物》雜誌評為“世界上最美麗的50人”之壹。她優雅的舉止讓英國王室感到驕傲。然而，當紮拉公主毅然決定成為壹名馬術騎手時，她生命的光芒變了顏色。脫下皇冠，脫下禮服，她和普通騎手壹樣刻苦訓練，擠進攤位挑選別人用的馬鞍。2006年9月，她成功獲得“歐洲全能騎術冠軍”，令全英格蘭為之振奮。(舉例)在這個運動場上的新位置上，紮拉公主就像壹顆露珠，散發著她的光芒。她的金色皇家標簽變成了鮮紅的獎章。在皇宮裏，她的美貌讓皇室熠熠生輝；在賽場上，她的技術讓所有人印象深刻。(點評)在人生的錦上，我們每個人都應該向25歲的Zara學習，如何添加適合錦上綻放的花朵，如何在不同的位置找到生命之光的方向。(總結與延伸分析)(317字)
優點:觀點清晰，層次分明，素材典型；分析緊扣中心，生動貼切，總結深化主題。
第二次高考作文議論文文體結構的六種常見模式
模式二:四段十二句，壹篇完美的作文就完成了！
閱讀寓言詩《評鳥》，完成兩道論述題。
麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒弟有漂亮的裝束/黃鸝說百靈鳥/聲音甜美動機不純/百靈鳥說最無原則/鸚鵡說喜鵲/鸚鵡天生壹副醜臉和媚骨/喜鵲說蒼鷹好有野心/蒼鷹說麻雀目光短淺。
根據《評鳥》，自選角度寫壹篇不少於600字的議論文，自己擬壹個題目，聯系實際生活進行討論。(1995高考題)
請仔細閱讀下面的完美作文，討論這篇議論文的結構特點。
第1段
(1)麻雀笑燕子怕冷，燕子笑黃鸝膚淺；雲雀的歌聲甜美，卻被黃鸝形容為不純潔。鸚鵡說話像經濟學家，卻被百靈鳥嘲笑為無原則的家夥。(2)寓言詩《評鳥》引起我們的深思。嫉妒和忽視他人的優點是我們成長和發展的敵人。要想成功，我們必須虛心向他人學習。
良好的開端是成功的壹半。材料作文壹般采用“引用材料”的開頭法，但不要抄襲和羅素。這篇文章為我們做了壹個示範。(1)引用材料，巧妙概括，只用了壹句話。(2)該句馬上就表明了全文的中心論點:不正視他人優點的嫉妒是我們成長發展的大敵。要想成功，我們必須虛心向他人學習。論據準確，觀點明確。這個開頭小而活潑，可謂鳳頭蛇尾。)
第2款
(3)豁達是高尚情操的表現，只有具備了這壹點才是健康的品格。(4)三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱壹代儒將。(5)然而，面對足智多謀的諸葛孔明，周瑜並沒有向他學習，而是嫉妒諸葛亮的才能。他拒絕承認諸葛亮棋藝比自己好的事實。而是感嘆“何生亮生於”最終抑郁而死。(6)這壹歷史事實說明了嫉妒的危害，嫉妒就像壹塊絆腳石，阻礙著我們的發展，使我們無法清醒地認識到自己的不足，更不利於健康道德的形成。
這段話用了(3)、(4)、(5)、(6)四個句子，與歷史論證聯系在壹起，構成了嚴謹的論證過程。(3)從“什麽”的角度，該句提出了壹個分論點。(4)(5)舉個例子。(6)評論。
這是壹個常見的討論段落模式:提出論點，擺事實，講道理。在這個論證過程中，有些同學往往缺乏“討論”，只有“論證+例子”而沒有意義。這樣會讓文章流於表面。
本文作者不僅舉了典型的例子，還扣下了例子和例子後的話題，從周瑜的歷史中挖掘出嫉妒的危害及其對人們的啟示。要有這種“討論意識和習慣”，防止出現“沒有舉例討論”的問題。
另外，文中的例子來自課本，課本是論據的寶庫，要好好開發。
如果壹個人是這樣，那麽壹個國家也是這樣。如果他想發展，他必須學習其他國家的優點，並正視自己的缺點。歷史給了我們深刻的教訓。(9)在十年浩劫結束之際，鄧小平領導人民撥亂反正，提出了改革開放、發展生產力、吸收外國先進經驗的政策，使中華大地再次煥發生機。這不就是認識到別人的優點，虛心學習，不嫉妒的結果嗎？(10)兩者對比，原因顯而易見。
這壹段也用了(7)、(8)、(9)、(10)四個句子。(7)既註重過渡，又提出論點，承上啟下，用筆寫很經濟。這是值得學習的。(8) (9)句子(10)的論元結構與上壹段相同，但內容和角度發生了變化:壹是從上壹段的“反面例子”變為“正面例子”，從“個人生存”變為“社會發展”，由“小”逐步變為“大”。二、從史實到現實，這既符合題目“聯系現實生活”的要求，又豐富了文章的內容，使之充滿生活氣息。這是我們應該努力學習的。
第四段(11)作為青少年，我們不應該嫉妒別人的優點和成功，而應該虛心向別人學習，靠自己的努力創造壹片天地。中國作為壹個發展中國家，在商品經濟大潮中還缺乏經驗，必須吸收國外的成功經驗。
文章的最後壹段結束了。(11)，作者用壹句名言來集合以上兩種說法。有以壹當十的效果。句子(12)很嚴謹，要求三個回應。前壹個分句呼應壹個否定論點，後壹個分句呼應壹個肯定論點然後呼應開頭的中心論點。又是“連接自己”，可謂壹石三鳥，“豹子尾”！
寫作指導:
這篇文章具有示範性和模仿性。整篇文章，四段十二句。第壹段介紹材料，提出中心論點，收尾並關照結尾，中間兩段論證，正反對比，每段由“立議”三層組成。壹篇12句的完美作文就完成了。寫壹篇議論文似乎不難。掌握了這些基本要素和這種常規的寫作方法，寫議論文就不會無所適從。如果反復練習，加強材料積累，培養正確的思維方法，很容易寫出好的議論文。也許這個時候，我們可以拋開所謂的模式，從必然王國進入自由王國。高考考個滿分不難！入門不難，進壹步學習也是可以的。好好努力！
高考作文中議論文文體結構的六種常見模式
模式三:中心論點+分論點類型
這是壹個非常典型的議論文結構模式，很多名篇都采用這種模式，比如《理想階梯》、《談勤奮》、《談骨氣》等等。
以下是Say“勤奮”的結構輪廓:
中心論點:“俗話說:‘世上無難事。”唐代文學家韓愈說:‘勤勞者好勤奮。’淵博的學識來自勤奮。"
分論點1:勤奮出成果。
分論點2:勤奮造就智慧。
這種模式最適合高考考場快速寫作，也最容易學。所以可以算是最重要的訓練了。論點必須用壹句或幾句話清楚地表達出來。其次，還要註意把論點放在恰當醒目的位置。
中心論點通常放在第壹段的末尾。如果句子較長，可以單獨放壹段(第二段)。分論點通常放在每段的開頭。
1.壹篇議論文至少要有兩個分論點，包括三個或四個。
2.分論點的語言要簡潔，壹般控制在15字以內。
3.分論點的陳述要盡量貼近題目的關鍵詞，保證每壹段都被扣分。
4.幾個分論點盡量圍繞“是什麽”、“為什麽”和“怎樣”這三個問題展開，其中壹個可以重點解決。
高考作文中議論文文體結構的六種常見模式
模式四:中心論點+三連(連接歷史、現實、自我)+結尾。
第壹段提出論點，第二段從歷史的角度思考問題，可以偏向舉例；第三段，從現實角度思考，第四段從自我角度思考。第五段的結尾。這是壹種簡單、高效、實用的議論文寫作模式，可以豐富內容。文章既有厚重的歷史感，又有時代氣息和現實意義。
高考作文中議論文文體結構的六種常見模式
模式5:“漸進模式”
即按照“是什麽——為什麽——怎麽樣”的提問思路，細化分論點。
這是壹個基本模型，可以達到逐步加深的效果。(比如《談禮儀》的論說文，分論點:(禮儀是壹種美德，是壹種有教養的、完美的氣質和風格(是什麽)；有了風度，可以得到別人的尊重，增進愛情，幫助妳們和諧相處(為什麽)；要有風度，就要加強道德情操的培養，摒棄庸俗的言行，自覺培養良好的風度。
範文:孤獨與幸福
德國哲學家叔本華說:“社會生活的弊端隱藏得很深:消遣、閑聊和其他與人交往的樂趣隱藏著巨大的、往往是不可挽回的傷害。年輕人要學的第壹課就是耐得住寂寞。”(名人名言介紹)
因為孤獨是快樂和幸福的源泉。(中心論點)雖然世界上自稱幸福的人不計其數，但認為自己也是孤獨的人卻不多。“快樂”的人往往開朗、健談、善交際；孤獨似乎註定只是壹個伴隨著陰郁、不幸甚至變態的生活態度的名詞。其實，真正的孤獨，是魯迅“寄語寒星”的覺醒，是布魯諾在被燒死之前“以後的人會理解我……”的信念，是他無法選擇與生俱來的蘇軾的清高。(解釋論點)
孤獨意味著超越常人的曠達與淡然，這是幸福的前提。(分論點1“是什麽”)孤獨是從無休止的無聊社交、閑聊、平庸中走出來的壹種生活態度。它去除了表面的浮華，追求內心的曠達與淡然。(評論)當莊子頭也不回地壹邊釣魚壹邊拒絕做楚湘的時候，我們體會到的是孤獨。物極必反，天下名士皆投其所好，除了莊子(例)。這種孤獨其實是壹種超越常人的豁達和淡然。但是，莊子是快樂的。他的默默拒絕，帶來了仕途上的落寞，但換來的卻是站在無數文人眼中的高水準。(討論)
孤獨讓我們有自省的時間和空間，這是享受快樂的條件。(分論點2“為什麽”)物質的豐富，人心的浮躁，越來越多的人急功近利，人與人之間的關系越來越勢利，幸福離我們越來越遠。(討論)孔子說:“君子有識而自救於日參，知其所知而不為非。”《論語》中所有的至理名言都是孤獨而煩惱的倪的自我寫照。當妳孤獨的時候，人就有時間和空間去思考人生，去追求自己的生存價值。只有遠離喧囂，看清自己的內心，保持淡定從容，看清自己前進的方向，才是享受快樂的條件。(討論)
孤獨要求我們與現實保持適當的距離，這才是享受快樂的方式。(分論點3“如何”)與現實保持適當的距離，開辟壹片屬於自己的孤獨小天地。做很多自己想做的事情，拓展自己曾經被限制的想象力和創造力，不再被平庸的事情打擾。(討論)
現代主義的代表詩人戴望舒，在他的詩集《災難的歲月》中，寫下了“坐夜聽風睡夜聽雨”的孤獨。這種孤獨是壹種快樂的狀態，讓他體會到“月短天老”。遠離現實，妳的處境是孤獨的，但妳的內心是寧靜而充實的。妳的心不再因為孤獨而哭泣，而是因為孤獨而反射出幸福的光芒。面對現實，如今的年輕壹代，作為獨生子女，無疑往往有壹種孤獨的心理。他們給自己起了個名字叫“憤青”。壹些年輕人以上網打遊戲為樂，以打架鬧事為樂，更以吸毒殺人為榮。他們因為孤獨而失去幸福的感覺，然後心態失衡，無處發泄，這無疑是壹種巨大的悲哀。(聯系實際)
所以正視孤獨，享受快樂！這種孤獨不是被動的隱居和自我封閉，而是“眾人皆醉我獨醒”的孤獨，壹種曠達的孤獨，巨大的孤獨。(辯證思維)正視孤獨不僅僅是壹種哲學思辨，更是壹種人生感悟，壹種對真正幸福的追求。(結論)
高考作文議論文文體結構的六種常見模式
模式6:六階段合成
第壹段:開頭明確意思，提出論點。或引用，或比喻，或排比，或簡述材料，總之三句話開門見山，切忌故弄玄虛，曲八繞，拖拖拉拉。
第二段:詳細的案例分析，敘述與討論相結合。事實勝於雄辯，壹個好的事實論據往往能有力地證明論點。要寫出詳細的例子並不容易。很多同學忘記了議論文的體裁特點，敘述過於詳細，應該盡量避免。
第三段:稍微對比壹下例子，形成氣勢。如果壹個詳細的例子是壹個點的輪廓，那麽壹個簡單的例子是壹個表面的擴展。點面結合可以形成立體感，以三四個例子為最佳。如果能形成古今中外的格局，就更全面，更有代表性。
第四段:正反對比，突出中心。也就是說，在以上詳細分析和簡要對比的基礎上，可以從反面切入，正反結合，對比鮮明，從而更加突出中心。
第五段:辯證分析，綜合論證。任何理論都只是壹個假設，絕對的結論很容易出現偏差，所以辯證的分析可以讓論證更加嚴謹和全面。
第六段:聯系實際，升華主題。這壹段是為了突出文章的現實針對性，聯系實際，解決問題，從而進壹步升華主題。
這種模式可能需要的知識面比較廣，但還是很有可操作性的，非常適合考場作文。其優點顯而易見:思路清晰，邏輯嚴密；六步模式，環環相扣，壹氣呵成，沒有拖沓的嫌疑，讓閱卷老師壹目了然；論點充實，論據充分，有效克服了議論文寫作內容空洞的缺陷。
高考優秀作文“走出舊框框，突破習慣力”的結構(全國卷1988)；
“走出舊框框，突破習慣勢力”的結構；
第壹段，追根溯源，引出習慣:千年歷史，重習慣。
第二段，用例子論證了習慣是可以改變的:人們習慣了“迪斯科”。
在第三段中，引用了三個例子來強調其危害:愛迪生、王召和猿人。
第四段，辯證分析，指出了危害:缺乏創新，總是落後。
第五段，打破習慣？安於現狀？正反對比，敲響警鐘。
第六段，聯系實際，習慣性重；呼喚突破，更新潛力。
這篇文章六段定義為“幹坤”，思路清晰，層次分明，論點、分析、論證充分合理，克服了議論文“觀點+案例=論述”的通病，值得借鑒。
議論文的結構模式有很多，每壹種都需要學習和掌握，這對於高三學生來說肯定是做不到的。不要什麽都練，不然可能什麽都練不好。以上模式妳可以選擇壹兩種。反復練習，熟能生巧。壹年後，妳會有壹個深思熟慮的結構模式，在考場上遊刃有余。