本專業培養具有園林技術基礎知識和技術技能，能夠從事園林植物栽培和養護的高級技術應用型專門人才。
專業定義
園林技術是高等院校的壹門專業課，屬於林學專業，基礎學習周期為三年。2015教育部將風景園林和城市園林兩個專業合並為風景園林壹個專業。
歷史的發展
2015，10年6月，中華人民共和國(PRC)教育部發布了《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄》(2015)，其中分類為景觀技術(510202)、城市景觀(510213)。
2065438+2008年6月，中華人民共和國教育部發布了第二批《職業學校專業實習標準》，其中包括《高等職業學校園林工程技術專業實習標準》。
培訓目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德和人文素養，掌握園林植物、園林工程和管理的基本知識，具備園林植物鑒定、園林植物育種、園林植物病蟲害防治、園林植物養護、小型景觀制圖、常見中小型綠地規劃設計、投標文件制作、小型園林綠化工程施工等專業能力。，從事園林植物栽培養護、城鄉園林規劃設計、園林工程。
課程體系
總體框架
風景園林技術專業有公共基礎課、專業基礎課、專業課、通識課和綜合實踐五個課程模塊。
核心課程
園林植物栽培技術、園林植物保護、園林植物造景、園林規劃設計、園林建築設計、園林森林工程、園林工程項目管理等。
課程模塊
公共基礎課:入學教育、鄧小平理論、信息技術應用等。
專業基礎課:園林設計基礎、植物學基礎、園藝設施、園藝基礎、農業化學基礎知識、遺傳育種、農村經濟管理、植物病蟲害防治基礎。
專業課:園林規劃、綠地設計、花卉栽培技術、節水灌溉技術、設施栽培技術、園林植物病蟲害防治。
教師
實習教師
學生應在學校和企業雙方教師的指導下完成實習，包括:
企業指導老師:具有園林行業從業經驗，豐富的崗位工作實踐經驗和高超的專業技術水平。可以是具有中級以上職稱的工程技術人員或技師、班組長、業務骨幹或工作多年的能工巧匠。建築設計實習崗位的企業指導教師應是具有3年以上建築或設計工作經歷的建造師或設計師、設計負責人(設計總監)。
校內指導教師:園林專業本科及以上學歷，具有教師職業資格證書和中級以上專業技術職務，教學經驗豐富，專業理論基礎知識紮實，熟悉園林企業工作流程，有企業實際工作經驗。
專業證書
工程測量員(中級)、景觀綠色化工(高級)、花卉工(高級)、苗木工(高級)。
職業凝聚力
中職專業銜接實例:園林技術與園林綠化。
繼續本科專業舉例:風景園林、風景園林。
就業方向
主要面向市政管理規劃和園林綠化企業，從事園林綠地養護、園林工程施工(設計)、園林植物繁殖和管理。
實踐訓練
實踐目標
通過實習，學生可以了解園林行業對口企業的組織架構、規章制度、崗位要求、工作規範，以及園林行業從設計到施工到植物栽培、養護、保護的全過程；運用園林綠化元素，掌握方案設計與施工圖設計、工程施工、植物栽培、養護保護、工程計量與計價等方面的專業知識和專業技能，註重培養壹線操作能力；培養團隊合作、綠色安全生產、質量第壹、愛崗敬業的職業道德和敬業精神；增強適應社會的能力，為就業和升學打下基礎。
實習企業
實習企業由學校實地考察確定。選擇具有獨立法人資格、合法經營、管理規範、安全防護條件完備、設計能力先進、施工維護技術設備先進、提供的崗位與學生所學專業相關的企業。校企合作緊密的企業是本專業學生實習的首選。
企業類型:包括國有、民營、合資、獨資、股份制上市企業和有限公司等園林企業；面向大中型企業的設計、施工、維修、種苗生產、工程審計等領域。
業務範圍:業務涉及園林設計、施工、維護、苗木生產、工程審計、園林機械營銷、植物保護。
管理水平:企業在設計、施工、種苗生產、項目審計、銷售、財務、人力資源等方面建立了系統規範的現代企業制度，組織架構合理，工作流程清晰，職責分工明確，具有良好的企業文化和現代企業管理制度。
實習職位
高職園林工程技術專業學生在設計、施工、養護、苗木生產、工程審計等企業從事方案及施工圖設計、園林工程施工、材料驗收、施工資料整理、質檢、制圖、工程審計、植物栽培養護、苗木生產、工程審計等實習工作。本專業對應的實習崗位見下表。
專業能力
1.具有學習新知識、新技能的能力和創新創業的能力；
2.有維護園林綠地的能力；
3.掌握園林規劃設計知識，具備常見中小型綠地的規劃設計能力；
4.了解園林植物知識，具備園林植物繁殖和管理能力；
5.了解園林工程知識，具備園林工程施工和管理能力。