先欣賞名畫，先看圖。
1，老師:走進世界藝術的畫廊，妳會發現鮮活的生命向我們走來，它們各自的藝術魅力吸引著妳，震撼著妳；讓妳陶醉，讓妳嘆息。讓我們壹起來欣賞大屏幕提供的三大藝術作品。
給我看壹幅名畫:
首先是達芬奇的《蒙娜麗莎》。人們說世界上最神秘的微笑是蒙娜麗莎的微笑。
第二幅是梵高的《向日葵》，這也許是陽光下最優雅的向日葵。
第三幅畫是雷諾阿的《蛙池》，給我們展示了壹幅春遊的有趣畫面。
2.師:今天讓大家欣賞壹幅俄羅斯名畫《伏爾加河上的纖夫》(展示名畫)。
請仔細看這幅畫，告訴我妳看到了什麽。
3.文中有對這張圖片的描述。
顯示文本的第壹部分。(老師朗讀)
讓我們用文字來感受這幅畫。(壹起讀)
4.這幅畫是誰畫的？給我看看第二部分。(簡介)
給我看看列賓的簡介。
老師:輕聲讀這篇文章，告訴我妳從中獲得了什麽信息。
5.那麽這幅名畫是怎麽產生的呢？
今天我們要學習課文(壹起讀題目)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，老師:每壹個畫家，在創作壹幅畫的時候，都像孕育著年輕生命的母親壹樣，傾註了自己所有的感情和心血。其間壹定有很多感人的故事。這篇課文向我們講述了列賓的《伏爾加河上的追蹤者》背後的故事。讓我們快速瀏覽課文，試著填空。
2.顯示空白:
1868年夏天，在涅瓦河上，壹群_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的追蹤者帶著_ _ _ _ _ _ _ _ _的印象離開了列賓。於是，他花了_ _ _ _ _ _ _ _的時間作畫，終於創作出了壹幅名畫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.按姓名填空。
第三，了解原因，再讀圖。
1，老師:是什麽激發了他的創作欲望，哪些場景給列賓留下了不可磨滅的印象？讀課文3？5節。找出相關的說法。
2、學生交流，展示第四節。
有的人褲子破了，就光著大腿走路，拖著破布往前走；他們的襯衫令人難以置信。
沒什麽不對。它是由藍布制成的。
(結合學生交流閱讀。體驗追蹤者的破衣爛衫和生活的貧困。)
(簡介:圖中11生動的人物中，有淳樸、善良、堅忍不拔的領袖；有義憤填膺的少年，有不平的少年；列賓對11這些個性各異、經歷各異的追蹤者印象深刻。他們有的有褲子_ _ _ _ _ _ _ _ _；他們的襯衫，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)
每個人的臉上都陰沈著，閃著汗水；在蓬亂的頭發下，有壹個威嚴的表情。
理解陰郁凝重，體會追蹤者在殘酷壓迫下的沈重心情。教師閱讀補充材料。)
(補充社會背景:19上世紀60年代的俄羅斯是俄羅斯歷史上最黑暗的時代。沙皇的殘酷統治和官員的剝削壓迫，使俄羅斯人民生活在水深火熱之中。為了掙幾塊面包，纖夫們常常不得不低價出賣勞動力，常年拉著沈重的貨物，在伏爾加河上來來往往。)
3.是啊！65438+60年代，由於封建勢力和資本家的剝削，俄羅斯勞動人民的處境非常悲慘。而生活在社會底層的追蹤者就更慘了。聽，遠處有追蹤者低沈的叫聲。(音樂)
(簡介:這些可憐的追蹤者，他們是如此的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。有些人_ _ _ _ _ _ _ _ _他們的襯衫_ _ _ _ _ _每個人的臉_ _ _ _ _ _ _ _ _每個人的臉_ _ _ _ _ _ _ _ _個
這群被壓迫的追蹤者，他們是如此的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。有些人_ _ _ _ _ _ _ _ _他們的襯衫_ _ _ _ _ _ _ _ _每個人的臉_ _ _ _ _ _ _ _ _每個人的臉_ _ _ _ _ _ _ _ _個
4.老師:他們是壹群活生生的人！但是他們的骯臟和破爛讓列賓起初誤以為有東西在爬。)。看到這麽壹群蓬頭垢面衣衫襤褸的追蹤者。如果此刻妳是列賓，妳會怎麽想？
口語練習:列賓思想:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.是啊！列賓也深深同情追蹤者，痛恨這個黑暗的社會。當我們理解了追蹤者的悲慘生活，回頭看這段話(第壹節)，我們壹定能讀得更好。
給我看看第壹部分。(讀，壹起讀)
第四，感受過程，看圖三遍。
1，老師:這壹幕激起了列賓的創作欲望，他永遠忘不了心中追蹤者疲憊而痛苦的表情。他決心要畫出這個苦役場景。所以兩年後，他來到伏爾加河和追蹤者壹起生活。閱讀第6和第7部分。讓我們走近大師，看看他是如何創作這幅畫的。(學生可以自由閱讀)
2.這個過程中最讓妳感動的是什麽？
學生談論感動的地方，結合朗讀，進壹步理解畫家對追蹤者的同情。
(指導閱讀:他用無窮的力量仔細地觀察著那些身體，久久地看著那些慈祥的眼睛和臉龐，撫摸著那雙鑄鐵的手。)
3.老師:正是因為畫家表達了對沙皇反動統治的不滿，對資本家的痛恨，對勞動人民悲慘生活的深切同情，才把自己高超的繪畫技巧完美地融入到畫中，使每壹個看到這幅油畫的人都感到強烈的震撼。因此，這幅《伏爾加河上的纖夫》成了當之無愧的世界名畫。當然，它的誕生是因為畫家列賓的辛勤工作。
(簡介:為了畫壹幅好畫，列賓去了伏爾加河_ _ _ _ _ _ _ _ _。他畫了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。列賓終於在1873年用_ _ _ _ _ _ _ _完成了他的工作。這幅畫的名字叫_ _ _ _ _ _ _ _ _。這幅畫中描繪了_ _ _ _ _ _ _ _ _，也歌頌了_ _ _ _ _ _ _ _ _。)
4.老師:當我們理解了追蹤者的悲慘生活，理解了畫家的勤奮與堅持，理解了這幅名畫的意義，我們壹定能在讀第三遍後更好地讀懂這段文字。
展示第壹部分並大聲朗讀。(女生讀，男生讀，壹起讀)
第五，模仿課文，拓展練習。
1，壹幅名畫向我們展示了壹段歷史，壹幅名畫留下了勞動人民的艱辛，壹幅名畫包含了畫家的同情。也讓我們了解壹下這幅畫背後的故事。學生交流收集的信息。
展示希望工程海報“大眼睛”
2.讓我們模仿第壹段文字的寫法，用妳的筆尖說出這幅畫中的深刻含義吧！
(放音樂，寫生動)
第六，總結全文，布置作業。
今天我們成功欣賞了這幅畫，也有很多同學談了自己的看法。這是妳靈感和智慧的閃現。不要讓它瞬間消失。回家後為壹幅妳熟悉或喜歡的畫寫壹篇評論。讓我們看看誰會成為其中壹員。壹個真正的小行家？。