？從秦代鑄造“半兩”錢幣開始，銅錢主要以重量命名。漢代“五銖”幣壹直到隋朝都被視為本位幣。因為偷鑄和切割好的硬幣來獲得銅，硬幣的實際重量與硬幣上的銘文不符。隋末，劣幣盛行，“壹千錢起初重兩斤，後來越來越嚴重。”貨幣混亂影響流通。鑒於這種情況，武德四年(621)，唐高祖發函鑄“開元鮑彤”錢，即在錢幣上鑄“開元鮑彤”字樣(或讀作“開元寶”)，大小與中文“五銖”相近，稱為紙，也叫錢，每十元重壹兩。“新資金是最折中的。這成為了將稱重方式從十六進制改為十進制的關鍵，“錢”取代了“銖”成為“二”以下的重量單位。此後，硬幣被稱為“鮑彤”或“元寶”，重量不再標在硬幣上。宋代以後，用皇帝的年號作為貨幣名稱逐漸成為壹種常規制度，如“熙寧鮑彤”、“光緒元寶”等。
——摘自彭新偉《中國借錢史》。
(1)根據材料指出了唐代貨幣制度改革的主要內容。(6分)
(2)根據材料和知識，說明唐朝貨幣改革的意義。(9分)
回答:
(1)促進了平衡法向十進制的轉化；不再以貨幣的重量直接反映貨幣的價值。
(2)結束五銖的長期流行，開啟新的貨幣體系；幣值與硬幣重量脫鉤，為非金屬貨幣的出現創造了條件；便於流通，有利於商品經濟的發展；為年錢的出現打下基礎。
？本題目重點考察考生從閱讀材料中獲取和提取有效信息，並加以總結，綜合運用所學知識分析和解決歷史問題的能力。本課題的重點是唐朝初年的貨幣改革。雖然沒有直接的書本知識作為依據，但有關唐代農業和工商業發展的書籍內容可以為解決問題提供參考，補充書本知識結構的不足。要求考生具有較強的信息提取和總結能力，以及根據已知信息進行綜合歸納的能力。
？問題(1)指出了唐代貨幣制度改革的主要內容，答案是促進平衡法向十進制的轉變；不再以貨幣的重量直接反映貨幣的價值。答案的信息都藏在資料裏。考生可以通過閱讀和聯系材料中所涉及的貨幣制度的發展歷史來提取相關信息，並給出全面的回答。答案高度概括，要求學生有很強的概括能力。
？問題(2)以材料和知識為基礎，說明唐代貨幣改革的意義。主要考察考生綜合提取有效信息、分析總結、整合相關知識的能力。
將物質平衡法改為十進制，貨幣價值不再直接用硬幣的重量來體現，出現了每年貨幣的相關信息，可以總結出五銖貨幣的長期流行已經結束，新的貨幣體系已經開啟的認識。
從材料中提到的使用方便，得出流通方便，更有利於商品的經濟發展；
從唐初年錢成為常規制度的信息可以推演出改革為年錢的產生奠定了基礎的結論。
但幣值與硬幣重量的脫鉤，為非金屬貨幣的出現創造了條件。這個答案需要同學們用自己的知識——“宋代出現紙幣交叉”這壹史實來分析推理。