老師的社會地位和工資可能會讓很多學歷史的學生望而生畏。有句話說的好，條條大路通羅馬帝國，文憑只經過壹次學習和培訓，並不能代替工作能力的喪失。這也是壹種多元化的社會發展。學生的廣泛就業，讓孩子們不斷為老大操心，35歲之前就可以大吵大鬧，大吵大鬧。歷史專業的學生壹般本科或碩士畢業後從事中學教師工作，博士畢業後壹般回學校從事高校教師工作，這也是大家選擇最廣泛的。另外，也有學生去檔案館、歷史博物館或者出版社做編輯。相對於電子信息科學、生物技術等熱門行業，歷史專業的學生發展方向真的很窄。
這主要和現在的社會形勢有關。在經濟高速發展時期，人們對物質的享受超過了對完美的追求，他們更關註實際需求。社會史不能馬上轉化為化學物質，所以顯得我們力所不及，所以發展方向比較窄。但是，總的來說，壹個中華民族要走得很遠畢竟不容易。只有牢記歷史時間，以史為鑒，才有未來長遠的可持續發展觀。歷史看似無用，實則無用。傳統的“金飯碗”是很多家長和大學畢業生的最愛，穩定性和福利性都很好。當然，國家公務員的福利就不用說了。每年都有那麽多人要加考精英公務員，不是沒有原因的。老師的回報不言而喻。退休後的工資就不用說了，光是每年說兩個大節日:假期和暑假，就足以讓成千上萬的工薪族俯首稱臣。追求日常生活完美穩定的大學畢業生，換句話說，壹些女大學畢業生，特別適合走學生就業這條路。
壹些大學畢業生認為這兩個學生的就業方式太傳統太枯燥，或者想去企業上班。其實每壹份工作都是長時間充滿這樣的經歷。壹旦他們有了這樣的經歷，就需要盡快讓自己振作起來。振作起來，不僅在妳考試的過程中，它會永遠伴隨著妳。說了這麽多，還沒提這個大學的專業分配，大部分本專業的技術類學生都想了解壹下。在這裏，我就說說老師和考古。老師也在前面參與，考古則非常嚴格。這些崗位大多屬於組織單位，大學畢業比較難，歷史系的碩士生進考古研究所比較容易。因為對歷史時間的了解，壹些拍攝和導遊的技術類專業也可以考慮，