高考歷史中壹個必考知識點的歸納
壹、分封制
目標:鞏固國家權力。
內容:①分封的對象——皇族、英雄、前代貴族，
(2)封國的義務——服從周王的命令，保衛疆土，跟隨戰鬥，朝貢，朝覲報告。
(3)封土者的權利——世襲職位、設置官員、建立武裝、征收賦稅。作用:①加強周天子對當地的管轄。(2)擴大統治區域，發展邊遠地區；
(3)形成周王室捧月的總體政治格局；
④周成為壹個持續數百年的強國。但諸侯國相當獨立，埋下了割據的隱患。
第二，宗法制度
定義:宗法制度是根據父系血緣關系的遠近來維持政治等級、鞏固統治的社會制度。
特點:長子繼承制
宗法與分封制的關系:分封制和宗法是西周政治制度的兩大支柱，既有外在的，也有內在的。
影響:宗法制度保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利於統治集團內部的安定團結。
中國早期政治制度的特點:以宗法制度為核心，帶有濃厚的部落色彩。
第三，秦的統壹:
公元前221年，秦朝滅六國，秦王嬴政建立了中國歷史上第壹個統壹的中央集權的封建專制國家——秦朝。
高考歷史必修知識
第壹，秦朝專制主義中央集權政治制度的形成
內容:①確立“皇帝”稱號，建立皇帝制度。整個國家的政治、經濟和軍事力量包括
皇帝說了算，從中央到地方的主要官員都由皇帝任免。
(2)設置三公九官的中央官制:宰相——協助皇帝處理國家政治事務；古代的壹位學者——監督官員；邱-主管全國軍事事務。
(3)地方實行郡縣制:郡縣長為縣令，郡縣長稱為縣令或縣令，均由皇帝直接任免。
影響:鞏固了民族團結，促進了社會穩定和經濟文化發展，奠定了中國的基礎。
兩千多年政治制度的基本格局，對中華民族的形成起到了重要作用。負面影響:加強對人民的壓迫，容易導致暴政，激化階級矛盾。
二、鞏固和統壹秦朝的措施:
(1)頒布秦法，統壹法律；統壹貨幣和度量衡；(3)統壹書寫；④修建赤道和靈渠；⑤修築萬裏長城；組織移民。
秦朝滅亡的原因是秦朝的暴政。
第三，漢武帝加強中央集權。
背景:漢初郡國並行，王國問題出現。
措施:漢景帝平定“七國之亂”；漢武帝頒布了壹項晉升法令。
作用:解決了王國問題，加強了中央集權，鞏固和發展了大壹統的局面。從唐末到五代，藩鎮出現割據局面。
歷史是必修知識。
第壹，宋初中央集權的加強
措施:①軍事上:喝壹杯酒解除軍權，解除朝鮮將領和地方時使的軍權；加強帝國軍，
強勢和弱勢。
(2)在行政上，公務員被任命為地方長官；總法官負責監督。
(3)經濟上:地方稅壹小部分作為地方支出，其余全部由中央控制。影響:①中央政府加強了對地方政府的控制，消除了緩沖地區割據現象。
(2)造成官、兵、費冗余，埋下“積貧積弱”的禍根。
第二，唐朝實行三省六部制。
唐朝中央設中書省、門下省、尚書省，分別負責決策、議事和執行。三省省長都是宰相，分散了大臣的權力。尚書省由官、戶、禮、兵、刑、工六部組成，建立健全了三省六部的管理體制。
第三，元朝實行行省制度。
背景:領土空前擴張。
概述:中央設立中國圖書大省；當地有十省及宣政院轄區。
意義:加強對全國的管轄權；加強中央集權，鞏固團結。它是中國制造的。
開端對後世影響深遠。
四。官員選拔和使用制度的變化
朝代:漢朝
制度:魏晉南北朝的科舉制度，隋唐宋清的科舉制度。
動詞 （verb的縮寫）明清時期君主專制的強化
明太祖調整中央和地方官制，加強中央集權:①廢丞相，設六部；廢省設三司。(2)內閣的成立。
本質:是君主專制加強的產物。
清代雍正帝設立軍部(傳世)——君主專制達到頂峰。
高考歷史三個必考知識點的歸納
壹、“百家爭鳴”局面的原因及評價
1，原因:
(1)春秋戰國時期，中國社會發生了巨大的變化。社會地位較低的的士受到各諸侯國諸侯的高度重視。他們代表自己的階級或政治派別的利益和要求，提出自己的意見。
(2)巨大的政治和經濟變革導致了教育和學術領域的變革。社會上形成了壹些以傳播文化、發展學術為目的的學者和學派。這些學者和學派被稱為“百家”。
(3)學校之間的相互詰難和反駁，形成了“百家爭鳴”的局面；與此同時，各個家族相互吸收融合，逐漸形成了中國的傳統文化體系。
2.評估:
“百家爭鳴”是中國歷史上第壹次思想解放運動，是中國學術文化和思想道德發展史上的壹個重要階段，為中國思想文化的發展奠定了基礎。成為中國傳統文化的源頭。
2.早期儒家思想:
(1)孔子創立了儒家學派。孔子思想的核心是“仁”。他認為仁是愛人，人要相親相愛，和睦相處；要包容別人，“己所不欲，勿施於人。”孔子強調統治者要以德治國，珍惜民力，取信於民，反對暴政和任意刑罰。孔子發起私人講學，主張“教育無階級”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。
(2)孟子和荀子是儒家思想的兩個重要代表。孟子發展了孔子的“仁”的思想，主張實行“仁政”，進壹步提出了“民為重，國為次，君為輕”的民本思想。在倫理學上，孟子主張“人性本善”。
荀子還主張統治者要用“仁義”和“王道”以德服人，提出“君能行船，庶人能遊”水能載舟，亦能覆舟。
(3)孟子和荀子對儒家思想進行了總結和改造，吸收了其他學派的壹些積極合理的成分，使儒家體系更加完備，儒家思想更加適應社會的需要。
高考歷史三門必修知識小結
1.董仲舒將道家和陰陽五行的壹些思想融入儒學，並加以改造，形成了具有時代特征的新儒學體系。思想主張:
(1)為了加強中央集權，提出“春秋大壹統”和“罷黜百家，獨尊儒術”的主張
(2)為了加強君權的需要，提出了“君權神授”。
(3)提出“三綱五常”的道德標準
二、儒家道統的確立及影響:漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的思想
(1)使儒學能夠參與國家大事。
(2)利用儒家壟斷教育，規定以儒家經典為國家教科書，設置國子監，建立地方教育制度。
影響:儒家處於排斥地位。
儒家思想逐漸成為中國兩千多年傳統文化的主流。
三、宋明理學的主要代表人物:程顥、程頤、朱、陸九淵、王陽明。
程程:思想主張；
①“正義”是宇宙萬物的本源。萬物只有壹個正義，理性之後有東西(核心思想)。
②“正義”與倫理直接相關。
(3)主張通過“師事”的方法來把握“理”
朱出主意:
(1)提出理氣論:宇宙萬物都是由“理”和“氣”組成的
(2)強調“維護正義，摧毀人的欲望”
③認為“師事”的目的是闡明道德的善，而不是尋求科學的真理。
高考歷史知識的歸納
1，雅爾塔體系的背景，體系的內容(對付法西斯；建立聯合國；劃分美蘇的勢力範圍。系統評價(正-三益；消極的壹面顯而易見。國際格局的巨大變化)。
2、形成東方集團，關註其國家。
3.深刻理解美國戰後采取冷戰政策的原因、表現和影響。重點介紹馬歇爾計劃的原因、特點和作用。
4.兩大軍事政治集團的形成(兩大對立集團在歷史上出現過三次:盟友和同盟；軸心國和盟國；北約和華約。註意他們的異同。)
5.戰後資本主義黃金時代的原因(四個方面:科學技術；國家宏觀管理；穩定環境；開發落後地區。)1973危機的原因、特點及啟示。
6.歐洲的建立原因、發展趨勢以及(對歐洲、美國和世界)的影響。
7.美國霸權的原因和表現(經濟、政治)。
8.蘇聯第二十次代表大會的內容和影響(對蘇聯、東歐、中國、首都國家和世界)。
9.東歐改革失敗的原因。對比壹下東歐和西歐的經濟、政治、外交。中國特色社會主義建設。
10，美蘇爭霸三個階段的情況及原因。在不同的霸權階段，前兩個國家與中國的關系都發生了變化。兩大國爭霸的啟示。
11，亞洲，新加坡，韓國等國家經濟發展經驗。潛在的隱患。
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