從整體上看試卷，試卷覆蓋面廣，能緊密圍繞知識點，重視試題類型和敘述方式，與學生實際生活相聯系，重點是對學生基礎知識的考查，題目的設計具有發展性。問題來源於課本，試題難度合適。
二、答題分析
從試卷中反映以下問題:
1，選擇題滿分20分。錯誤多的是需要記憶的小題。這些題出現錯誤的主要原因是學生對知識掌握不牢，不註重對有效信息的分析，缺乏歷史知識的積累，不能靈活運用所學知識。如最早的原始人——元謀人。
2.問題2:非選擇題。這道題總分30分，還是考察學生對課本知識的理解。
(1)有些同學態度不端正，試卷上有大量空白，甚至沒有試卷。有的同學只做選擇題，或者還有很多題沒做。
(2)有些同學甚至不會認真審題，答非所問。比如材料問題3問哪個思想家的觀點，很多同學答到家了。再比如兩個關於商鞅思想的問題，很多同學回答的是創新精神。
(3)不懂得看表題，得分數太少；
(4)有些學生基礎知識薄弱，甚至沒有記憶，比如分封制的作用。
(5)錯別字多。如秦朝——打朝。
三。建議
1，端正學生學習歷史的態度。
沒看題目就放棄了。所以要端正學生學習歷史的態度，告訴他們簡單的學習生物的方法就是讓他們快樂的學習歷史。
2.註重答題技巧的教學和審題能力的培養。
在這次考試中，導致失分嚴重的主要問題是學生沒有認真審題。在今後的教學中，要更加註重引導學生認真審題、審題，有的放矢地回答。
在平時的教學中，壹定要註意訓練學生的答題技巧，教授解題方法，尤其是材料題，壹定要多訓練，多指導，讓學生能夠從容答題，減少錯誤。
3.註重基礎知識的教學。
教材應該是主要的教學方法。考試中，基礎知識是主要部分。掌握基礎知識是學生綜合運用和靈活掌握知識的前提，也是學生取得好成績的前提。在教學中，壹定要加強知識點的鞏固和重復訓練，在每個學生都能熟練掌握的前提下，特別是對於學習困難的學生，壹定要讓他們掌握最基礎的知識，並努力使其通過。
4.加強歷史寫作練習。
七年級歷史期中考試質量分析第二部分(1)基本情況
看今年的期中考試題，從全卷內容來看，多角度考查了學生，題型由易到難，重點突出；考試內容特別少，知識點比較破。但是學生的考試並不是很理想，我做了如下分析:
(2)具體情況分析
第壹個問題，選擇題，大部分中學生失分很多。所以要提高通過率，就要提高中學生做選擇題的能力。11項大部分都是錯的。臺灣省在哪壹個朝代被正式劃入中國？這個問題大部分是三國，大陸開始和臺灣省交往的時候。答案應該是在元朝設立巡檢司之後。最錯的是第壹個小問題。唐太宗獲取人才的途徑是什麽？應該是科舉制度，但是因為是基於人教版，答案是要考試的，其實就是科舉制度。
第二題考查填空題，平時是瑣碎的知識點。第壹個問題還沒提，學生做不到。被外國譽為中國的第五大發明是什麽？應該是科舉制度。也是人教版的內容。再壹個是唐朝的鼎盛時期，也就是開元盛世。學生失分最多。
第三題是遼西夏、北宋等幾個國家建立的基本常識，但有少部分同學回答錯誤，說明部分同學沒有掌握基本常識。
第四題是選擇題，材料分析題，考查經濟重心南移的重要知識點。這個問題是重點，但還是有少數同學沒答對。第二個材料分析題是自由發揮題，同學們的回答都還可以。最後壹個材料分析題是大運河的開挖。
(三)教學反思
針對本次考試工作中存在的問題，我會做出如下改進:
1，註重基礎知識的掌握，提高學生做選擇題的能力。
2、壹定要重視學生的背誦，重點在背，基礎知識壹定要背。
3.加大非選擇題的訓練，讓學生學會做開放式題。
總之，這次考試很差，下次考試我們會努力取得很大的進步。
七年級歷史期中考試質量分析第三部分I .試卷分析
本次期中考試為閉卷考試，試卷有兩大題，分為選擇題和非選擇題。試卷總分100。涵蓋了歷史與社會第壹、二單元和思想品德第壹、二單元的主要內容，其中第壹大題為選擇題歷史與社會和思想品德20分，第二大題為非選擇題歷史與社會和思想品德30分。這套卷子註重基礎，考察全面；重視應用，突出能力。整套試卷對教材各單元知識點的考查和分布均勻全面，並設計了部分選擇題，以適應新課改的要求。這套試卷充分考慮了基礎教育的基本要求，沒有跑題和怪題。整篇論文難度適中。
二，對學生答案的分析
考試人數351，平均成績62.46，優秀率10.06，通過率64.50，最高分91，最低分10。
學生問題解決中的問題:
1，基礎知識不紮實，對主要知識記憶理解不到位。思路不清，抓不住考題的“靈魂”，導致學生不會答題，不會審題，要求在題中選錯，但學生只看壹眼就選對了。
2.錯別字多，壹些常用地名、人名寫錯，知識體系差，缺乏必要的梳理；
3.學生閱讀理解史料的能力較差。隨著能力測試的不斷加強，課外取用的史料也越來越多，閱讀和理解史料是解決問題的關鍵。但是在這次考試的材料分析題中，發現學生的閱讀理解能力還是比較欠缺的；
4.對歷史事實的關聯、分析和總結能力還是欠缺的。比如很多學生缺乏系統性、整體性的知識，知識遷移能力弱，不關註熱點。部分學生對題目缺乏理解和把握，導致審題不清，答非所問的現象。分析問題和提取信息的能力不強，對問題的意思理解不到位，回答無關問題，不從材料中提取信息。
5.學習方法簡單滯後，主要靠死記硬背，忽視學習過程。
比如題目`歷史與社會No.11 '就是春秋戰國時期的特點。要求學生能從圖1《春秋時期:孔子周遊列國》和圖2《戰國時期:各國變法運動》中基本回答出“戰爭與變法”等相關知識點。
第二個小測驗側重於孔子政治思想的基礎知識。大部分同學都能回答“道德與禮義”，很少有同學能回答“仁、克己、禮、以德育人、以禮治國”，說明同學們對基礎知識的記憶並不多，還有少部分同學回答“因材施教”，這是壹種教育理念而非政治理念，說明同學們不會審題。
第三題，學生基本能答出“商鞅變法”，但有同學把“陽”字寫成“陽”，導致扣分。教師應該在今後的教學中強調錯別字的問題。學生能大致回答這個問題是因為商鞅變法，但語言不規範，說明學生缺乏語言表達能力，對歷史知識沒有理解和記憶。
思想品德課11題對知識點不清楚，記憶不夠，導致學生沒有分析評價原因，純屬東拉西扯。核心知識點的記憶有待加強。
12題關於思想品德的第三、四子題都是讓學生說出這樣做的理由。同學們的回答五花八門，但沒有結合書本的知識點，也沒有談到“對集體負責”和“善待他人，關心他人，站在他人的角度思考”。
思品第13期題目從壹個新聞事件考察學生對誠信、責任、善良的理解。難度值估計在0.7左右。新材料，清晰的問題，清晰的提示。
學生平均分5分左右。
丟分原因分析:
1.問題明確要求從誠實和負責的角度出發，很多同學只寫了壹個方面。
2.談談看法。首先要求學生做出判斷。很多學生回答這類問題不規範。
3.而企業家的做法屬於那種考察內容，學生無法把這個知識點從材料中分離出來，很多人還是從責任的角度來回答，缺乏對題目的整體把握和理解。
教學改進:
1.基本知識沒有很好的掌握，比如善良，誠實，平等，責任。
2.答題的規範性(如答題的格式、提示的解讀等。)有待加強。
3.語言不規範，口語表達多。
第三，提出今後工作的方向:
1，強化基礎，力求創新，強調對知識的理解，註重在知識的基礎上發展能力，知識與能力並重，過程與結果並重；
2.加強訓練。要明確答題的壹般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；註重培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會審題。
3.註重學生書面表達的訓練，用規範的語言表達。
4.加強培養學生獲取和解讀有效信息的能力以及在材料分析題中運用歷史知識的能力。
5.加強學習方法指導，培養答題技巧，答案劃分整齊規範，杜絕亂卷現象。
6、反復復習，課內訓練，課內記憶，體現有效教學。
四、教學建議:
1，提高學生閱讀理解史料的能力。教師要引導學生閱讀課本，在課堂上多引入課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。
2.註重學生分析、概括和綜合能力的培養。分析、概括、綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容。教師在教學中應加強這方面的實踐。
3.加強學習方法的指導。教師應該在教學中教會學生如何審題，如何找到問題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4.在以後的講課中，會適當增加主觀話題，培養學生的創新思維和提出問題、解決問題的能力。
5.主觀題會適當增加，培養學生的創新思維和提出問題、解決問題的能力。
總之，期中考試後，我意識到了教學中的壹些漏洞和不足。我會從各個角度加強對學生的管理，以便在以後的教學過程中提高成績，爭取期末考試取得優異成績。