1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
2.定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
(2)培養和彌補差異的有效措施。
利用課余時間和第八節課，針對各種情況對學生進行輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法對學生進行素質輔導。具體方法如下:
1.在課堂上，差生在黑板上表演，中等生糾正，優等生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”
3.課堂練習分三個層次:第壹層次是“必做題”——基礎題，第二層次是“選擇題”——中等題，第三層次是“思考題”——延伸題。滿足不同層次學生的需求。
4.習題設計(或精選習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思考。
d；習題評價要加大信息化程度，突出重點，加大力度，吸引學生註意力，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
5.每月進行壹次“月考”，建立學生學習檔案。
(3)訓練補差時註意以下幾點:
第壹，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。首先，我真誠，說到做到；其次要寬容，就是可以站在差生的角度去分析他們的行為。
第二，根據優差生的實際情況，制定學習計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
三、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，共同促進學生完成作業，培養學習興趣，樹立學習信心。
4.優秀生的主要目標是提高分析問題和解決問題的能力，而學困生的主要目標是掌握和運用課本知識。
五、及時對學生作業完成情況進行檢查，並做出評價。窮學生經常做不好作業。老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，部分是其他原因。比如學生自己不會做。他們不敢問他們的同學或老師。他們不認真，粗心大意。老師壹定要找出學生不做作業的真正原因，幫助學生“對癥下藥”，讓學生感受到老師的關懷，好好學習。
6.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試，及時反饋和糾正，並給予耐心指導。
在教學中，我盡力貫徹這項工作中制定的措施，充分發揮各種積極因素。我壹定做好這項工作，爭取好成績。
偏激
壹、指導思想:每個學生的個體差異是不壹樣的，所以培優補差是教學工作的重要組成部分。為了讓每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教的原則，挖掘學生在班級中的個體差異，做好拔尖補償，讓優秀的學生更好，差生不差。共同成長，分享快樂。
第二，摸清學生情況，做到有的放矢，有的放矢。這學期我3-6年級有15節美術課。要根據上學期學生的學習情況，摸清學生的學習基礎，做到心中有數，做好培養優秀學生和彌補差距的工作。
第三，紮實做好優秀學生培養工作。
1，成立課外興趣小組，通過活動培養優秀學生。對於優秀的學生，要控制好時間，然後通過各種形式的活動提高他們的學習熱情，從而逐步提高學習成績。
2.做好學生的“化妝”。有些同學天生物理建模能力弱。只有培養他們的興趣，讓他們喜歡上美術課，才能讓他們的學習循序漸進，不斷提高，從“差”到“優”。
四。采取的措施:
1，幫助學生建立自信。潛在生的形成原因是多方面的，有的是壹時貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全。所以作為老師，首先要幫助他們分析、找出落後的原因，然後對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立克服困難的自信心，再根據具體情況把差的弱項補上。
2、教給他們正確的學習方法，讓學習變被動為主動，多給孩子展示學習的機會會更好。
3.特殊訓練。在訓練中，選擇潛在學生的共同弱點進行專項訓練。在訓練中，讓優秀的學生發揮幫助作用，要求學生在課堂上完成作業，並及時進行點評。
4.堅持關心潛在的學生。多鼓勵，少批評。潛在學生普遍自信心不高，學習生活習慣不規律，在教學中壹定要多關心，多鼓勵，多談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，都要及時表揚，鼓勵他們再接再厲。只有調動了主觀積極性，他們才能更好地發揮自己的潛力，使自己迅速步入中等生甚至優等生的行列。組織壹個互助小組來幫忙。組織互助小組，舉辦壹對壹活動，幫助生活學習有困難的學生。