[問題解決流程]
壹，學科知識的實施
就歷史學科而言，其學科知識應指最能反映歷史發展趨勢和本質特征的內容。它能在國家制度、社會變遷、經濟水平、民族交往、民族關系、物質文明和精神文明成就等諸多方面發揮全局性作用，反映人類文明演進的歷史進程。比如中國近代史上的鴉片戰爭、甲午戰爭、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、五四運動、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭、中華人民共和國成立、改革開放。在世界近代史上，文藝復興，開辟新航路，英國資產階級革命，美國獨立戰爭，法國資產階級革命，美國內戰，俄國改革廢除農奴制，日本明治維新，馬克思主義誕生，第壹次世界大戰，俄國十月革命，凡爾賽華盛頓體系，美國羅斯福新政，二戰，二戰後世界經濟的發展和全球化，美蘇冷戰和多極化趨勢，三次科技革命。
學科知識的復習，熟悉教材是基礎，適度的練習是用來鞏固的，建構體系有助於升華，落實是關鍵。盡量避免人海戰術，提高演習的有效性。
第二，註意三個維度
歷史知識的學習要實現課程標準三個維度的目標:知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。
學習歷史，要求我們不僅要掌握基本的歷史知識，而且要通過學習過程的體驗，逐步形成獲取和處理歷史信息的能力，以多種形式表達歷史問題的能力，客觀認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象的能力。其核心是學會用歷史的眼光分析歷史和現實問題，培養歷史思維。
情感、態度、價值觀的培養和考查是課程改革形勢下的壹個突出特點。對感情、態度、價值觀的要求大致可以概括為:對國家和民族的歷史責任感和使命感，為國家建設和人類和平進步事業做貢獻的人生理想，崇尚科學精神的意識，民主法制的意識，學習和吸收人類創造的優秀文明成果的國際意識，面向世界和未來的意識等等。
第三，構建主題系統
主題系統的構建有助於將零散的知識形成壹個有機的整體。
中國近代史專題，如:①民族危機與鬥爭(鴉片戰爭、甲午戰爭、抗日戰爭)；(二)民族探索與復興(壹)現代化探索:洋務運動、戊戌變法、辛亥革命；b .探索紅色革命:土地革命、抗日戰爭、解放戰爭和中華人民共和國成立；c探索建設有中國特色的社會主義道路:改革開放)。
世界近代史專題，如:①近代資本主義的發展(文藝復興、新航路的開辟、英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命、美國內戰、俄國廢除農奴制、日本明治維新)；②三次科技革命和科技進步；(3)兩次世界大戰與國際關系調整(壹戰、凡爾賽-華盛頓體系、德日法西斯、二戰、美蘇冷戰、多極化趨勢)；(4)歷史改革(洋務運動、戊戌變法、中國改革開放、俄國廢除農奴制改革、日本明治維新、美國羅斯福新政)；(5)走向統壹的歐洲(拿破侖戰爭、希特勒擴張、歐洲共同體、歐盟)；⑥美國簡史(新航路的開辟、美國獨立戰爭、美國內戰、華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰後美國經濟發展、美蘇冷戰、霸權政策)；⑦社會主義道路的探索(馬克思主義誕生、十月革命、新經濟政策、斯大林模式、中國共產黨紅色革命、中國改革開放)；(8)分統(美國內戰、壹國兩制和港澳臺問題)等等。
第四，形成“大歷史”概念
中國是世界的壹部分，中國的歷史和世界的歷史交織在壹起，不可分割。在認識壹些歷史問題時，我們應該註意改變中國歷史和世界歷史的立足點。如鴉片戰爭與歐洲資本主義的發展、五四運動與巴黎和會、抗日戰爭與第二次世界大戰等。
動詞 （verb的縮寫）關註熱點
復習中要註意歷史與現實的結合，歷史的時代性，歷史的鏡鑒作用。把握時代脈搏，走向社會，關心社會，學以致用。與現實社會相關的知識點，如臺灣省問題；與紀念日相關的知識點，如長征的勝利，Xi事件，獨立宣言的發表等等。