壹，歷史選擇題的應試策略和技巧
考試方法
壹、明確題目結構中的答案項、主要詞匯、條件限定詞。答案項是指答案中包含的內容和項目，主要的詞是選項討論的直接對象，條件限定詞限制了答案內容的各個方面，包括時間、地點、空間、人物和提問的角度。
第二，明確時空範圍。根據限定詞，要特別註意提取隱藏的時間信息，明確提問的時間範圍和空間。從近四年的選擇題來看，至少有1/3的題含有限定詞。所以，把握好限定詞無疑是答對的前提。
第三，仔細檢查備選方案。仔細審查備選方案。近年來，替代品的幹擾日益增加，需要仔細分析。
(2)解決問題的方法
1，直選的答案。也就是說，可以根據教材的知識和信息直接得出答案。可謂“壹拍即合”。
2、最佳選擇
特點是選項和題幹隱含了論點和論據之間的關系。在備選方案中，只有壹個最適合問題的要求。其他選項雖然合理，但不可能是最佳選項，因為它們不全面或不相關。
答題前後有表示程度的副詞、形容詞，如“最重要”、“最重要”。
3、因果選擇題
_ _ _通常先列出歷史現象中存在的不同因素，然後根據題幹的方向列出相應的原因或結果。有兩個方面需要檢查:
第壹種形式從結果中推斷原因，其結構是:詞幹是結果，備選項是原因。
第二種形式是由原因推導出結果或影響，其結構是以幹為因，以備為果。
常用的根本原因、直接原因、根本原因、主要原因等。
_ _ _解法:這類題目主要圍繞歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面展開。要考察題目的意思，明確因果關系，明確命題意圖。
基本原因
在同壹歷史事物的若幹原因中，決定性的、必然的因素是根本原因。
①從生產力和生產關系、經濟基礎和上層建築原理分析。
歷史唯物主義從階級本質的分析出發，認為歷史人物的階級和政黨不僅對歷史事件有著深刻的影響，而且可以延緩或加速歷史進程，起著決定性的作用。
③從影響歷史事物的主要矛盾來分析。每壹個歷史事物都是現象和本質的統壹。要透過現象看本質，抓住歷史事物的本質或主要矛盾，才能抓住其發生、發展、變化的根本原因。
4、否定選擇題(反向選擇題)
這種選擇題通常要求選擇與史實不符的選項。其特點是題幹部分使用否定提示或限制，如“不是”、“沒什麽”、“沒什麽”、“不正確”，所以要特別註意逆向思維。
解題方法:解決這類問題，可以采用倒推法，即根據問題的含義，先找出三個符合問題要求的備選項，剩下的備選項就是問題要求的答案。
積極思考或者排斥也可以用來解決這類問題。
5、推理選擇題
_ _ _推理選擇題是指這類選擇題可以通過推理來解決。這類題往往涉及壹些規律性的問題，考生可以通過掌握歷史規律來分析性質相似的歷史現象。
6、排序選擇題
_ _ _這類題目要求考生按照題目的要求，將歷史事實或歷史現象按照壹定的順序排列，如時間順序，其形式有連載的也有無連載的。
——————————做這類題的時候，可以用排除法！！___
7.比較多項選擇題
_ _ _這類題是把具有可比性的歷史事件或同壹歷史現象在不同歷史時期的表現放在壹起，通過分析、歸納、比較，找出它們的相同點或不同點。
_ _ _解法:根據題幹提供的條件，找出兩者的異同，結合所學知識進行綜合判斷。
8、材料選擇題
_ _ _這種問題是對材料分析題的客觀回答。題幹中往往提供壹個或幾個材料，要求考生在閱讀材料的基礎上，通過材料背後的歷史真相和要求找出正確的選項。
_ _ _ _ _解決方案:它分為三個步驟:
首先，通過查看引文的來源和其他相關信息來確定材料的歷史背景。
第二，通讀材料，找出材料的內容和相關的人或事。
三、找出備選方案的內涵及其與題幹的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選方案。
二、材料分析題回答
閱讀是解決的前提。
1.先看問題，再看材料。帶著問題看材料，更清晰明了。
2.閱讀材料的基本原則:①兩頭看，找資料。材料的第壹、二端壹般是提議者簡要介紹材料來源和內容的地方，壹般包括材料的背景、時間、國別、作者等壹條或多條信息，甚至包括材料的中心。這些說明性的文字往往給解題者壹些提示和指導，可能埋伏著解題所需的信息，具有指導性，不容錯過。
(2)閱讀，通讀材料。應該讀三遍:
第壹遍粗略閱讀，找到材料敘述的核心內容。
第二遍仔細閱讀，正確理解材料的觀點，獲得有效信息。
第三遍重點閱讀，帶著問題閱讀，提取有效信息。
找到-是答案的關鍵。
_ _ _“尋”是指從材料和相關知識中尋找解決問題的信息點和信息來源，這些信息點和信息來源往往與“讀”交織在壹起，方向相同。
___ 1.從素材內容本身尋找有效信息。
2.從材料和教材的關系(回到教材)——尋找相似之處。比如“分析材料，用所學知識回答”。
這裏的聯系
第壹，試題以課本知識為基礎。
第二，試題中有壹兩個問題需要用課本知識來回答或確定。
3.從材料內容和問題的角度——找到相關點，從材料中找到回答問題的信息，堅持“從歷史中來”的原則，充分發揮材料本身在解題中的價值。
答案-是解決方案的位置。
1.註意回答好第壹個問題。第壹個問題的定位答案是否準確完整，直接影響下壹個問題的答案。
2.註意仔細提問。在很多提問中，有壹些引導性和限制性的詞語，限制了問題的答案。
比如“根據材料進行總結提煉”、“不要照搬材料的原話”、“根據材料談理解”、“綜合材料得出結論”、“對比材料”、“如何評價材料的觀點”等。這些限制性詞語壹般代表了提問內容的本質含義和考查的能力要求，要充分重視。
3.註意問題分數。分值大，回答要詳細；分數小，回答要簡短。
4.註意分析的整體性和層次性。
材料問題解答的完備性和層次性直接決定了分數的差異。
比如1997的第46題“談談妳對西進運動的理解”，只給了那些掠奪印第安人或促進美國經濟發展的人1分；如果兩個問題都回答了，給2分；回答兩個方面並指出促進經濟發展是主導方面，給3分。由此可見，對材料的分析應該是完整而深入的。
5.註重歷史觀點的運用，如“尊重客觀經濟規律，生產關系的調整必須與生產力發展水平相適應”、“科學技術是第壹生產力”等。
6.註意答案的簡潔。補充3:歷史問答答題策略。
壹、審定題目。
審題準確是正確答案的前提。雖然題型多種多樣，但基本結構基本相同。因此，審題有壹定的規律可循，大致可分為三步:
首先，分析壹下試題的結構。歷史試題壹般包括主詞、答案詞、提示和限定詞四個部分。
例如，在題目“民主革命時期中國民族資產階級的歷史作用的評論”中，“中國民族資產階級”是主語，“歷史作用”是答案，“民主革命”是限定詞，“評論”是提示。
主語又稱“中樞語”，壹般位於試題中間，告訴考生試題針對的是哪個歷史事件或現象。補充答案是答案項，往往位於試題的末尾。它指定了應該回答哪些方面。這些內容通常是原因、影響、異同、特點、性質、結局、意義。
提示詞經常出現在試題的前面(個別試題的答案詞中)。它規定了回答的方式，即解決如何回答的問題。常用的詞有:“陳述”、“評論”、“理論”、“比較”、“解釋”。
限定詞限定了主語、回答語和提示語的範圍、程度和角度。回答的範圍基本在主語、回答語、提示語前面。題目的限定條件包括時間、空間、人物和提問的角度。要搞清楚這些要素，就要明確答案的範圍。
如“簡述舊民主主義革命時期中國民族資產階級的主要政治活動。”帶項目符號的單詞是限定詞。其中，“簡短”從程度上定義了提示，“舊民主主義革命”從時間範圍上定義了主要語言，“主要是，政治”從程度和角度上定義了回答。
當然，近幾年高考的提問方式普遍沒那麽直白了。有的問的問題更多。有的只問壹個問題，但是問題的組成部分不是壹目了然的。