第壹章:教師崗位大培訓概述
教師崗位培訓綜述
實施大規模的教師崗位培訓，是不斷提高教師整體素質、促進教師專業發展的必由之路，為優化現實中每壹個孩子的成長奠定了更加堅實的基礎。根據總局和分局教育局下發的文件精神，我校把教師崗前培訓活動和教師綜合素質的提高作為學校最重要的工作。在開始崗位培訓之前，
我們全面分析了目前我校中小學教師的優劣勢。面對教師專業素質“高低差距”和課堂教學“費時低效”現象的現實，我們明確提出了“依托教師崗位多練兵，縮小差距，提高質量，彌補差距”的目標。把“優化‘自主合作探究’，開展有效課堂教學”作為實施教師大培訓的工作重點；以提高教師“解讀課程標準、分析教材”的能力為突破口；以“教師集體培訓、個別指導”作為崗位培訓的實施策略；達到“以賽促訓、以評促學、以比促思”快速提高、均衡發展的效果，使所有教師練好紮實的基本功，部分教師快速成長為骨幹教師。
壹是領導重視，形成機構，落實責任。
接到上級文件後，校長親自召開領導會議，成立了崗位培訓的組織機構，研究頒布了計劃、方案、制度和措施，召開了全校教師大會，明確了大培訓的重要性，宣讀了培訓的具體方案和措施，落實了責任，確保了領導抓具體目標，教師培訓有章可循。使團隊工作全面展開。校長關註大局，做檢查指導；副校長抓思想，確保理解到位；教研室註重實施和培訓考核；中小學教學主任要註重落實，做好每周培訓；教研組組長關註課題，以作專業探討，美術老師關註板畫板書，以講評結合；微機教師抓信息技術，做培訓評估，形成壹個層層落實、層層聯動的大培訓組織、評估、考核隊伍。
二是依托學校情況，建立規章制度，並有措施保證
以教師專業技能為基礎，堅持“全員、校本、分層次、過程、常態、豐富”的原則，制定了團隊學習制度、校本培訓制度、過程管理制度、考核制度、科研項目制度、崗位培訓校長負責制，讓大家看到行動，有所收獲。要有效實現大練兵的實效，要做到“四個保證、五個落實”。
四個保證:保證提供必要的物質條件和經費，保證這項工作不走流程、出成果；確保領導隨時監督檢查、指導考核，對工作敷衍塞責，對弄虛作假的相關人員進行批評教育，必要時予以通報處罰；確保領導率先垂範、模範帶頭，黨員要創先爭優、當先鋒；確保搭建教師展示自己的平臺，全面開展教師職後培訓各項活動。
動詞 （verb的縮寫）實施:在“後培訓”活動的實施中，中小學指導辦公室是核心。
學校的各種培訓活動；以教研組為單位開展集體備課、討論學習等常態工作，以學年組為單位開展學情分析、考試評價等具體工作；實施以領導小組為核心的培訓考核制度，實施以教師教學為核心的教師崗位培訓考核。
三是研究方法，突出重點，把握主題
在深入研究的基礎上，我校認為總體目標和教師專業發展規劃的制定是前提，是教師成長的方向；此外，註重教學的實際效果，如解讀課程標準和分析教材的能力、分析學習情境的能力、聽課和評課的能力、班主任的工作能力等；培訓的關鍵是師資這個薄弱環節。有幾種主要的做法:
1.以課程標準解讀和教材分析為突破口，提升學科專業能力。
關於教材和課程標準，我校從以下五個方面進行了深入研究:壹是在學期初以教研組為單位進行討論研究，使課程標準與教材相結合；二是對各科教師進行課程標準測試，讓教師掌握課程標準；三是在試卷分析中明確課程標準中各章節的比重，讓課程標準在教師心中生根發芽，真正提高教師的專業能力，在教學中運用自如。
2.以課堂教學為突破口，進行日常訓練，提高教學技能。
課堂教學是教師崗位培訓活動的主陣地。學校始終註重課堂教學的改革與創新，結合幾年來堅持的觀摩課、示範課、引領課、壹對壹互聽互評課等有效形式，每學期組織全體教師開壹次公開課，由校領導、教研組長、團隊成員給予公正、公平、客觀的評價。青年教師每年都有壹次成長報告課，學校領導、教研組長、團隊成員要從備課、聽課、反思講座、現場教育教學等方面為青年教師答疑解惑，給予評價和指導。針對課堂中發現的教學問題，在教研活動中不斷探討，理論與實踐有機結合，突出在職培訓為教學服務的宗旨，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。學校還對每位老師的上課次數進行了量化考核。像這樣的日常訓練，讓老師的教學技能更上壹層樓。
3、抓好基本功訓練、技能培訓，促進教師專業成長。
教師的基本功壹定要過硬，這樣才能讓學生信服。在學校下發的必修模塊學習中，我們學校要求老師每周壹次，每月壹次進行粉筆字測評。
分學科技能展示(如理化老師的實驗操作、英語老師的口語對話、數學老師的解題能力與技巧、文科老師的朗誦、音樂、體育、美容等老師特長展示等。)，每學期寫壹篇硬筆書法，每學期至少制作三個教學課件，每學期至少參加壹次講座和評課活動，每學期開展壹次教師論壇活動。目前我校大部分教師能夠靈活制作和使用教學課件，大部分教師能夠自主學習和充電；在用筆、簡筆畫、普通話、口語表達方面，教師利用時間就要練習，經常練習和把握；實現課後反思、周學、月賽、學期成績，讓老師得到鍛煉和補充，讓老師練出相對紮實的基本功。
4、以網絡為載體，發揮信息技術的功能，促進教學和科研的成長。
在職培訓離不開網絡信息技術。網絡教研，壹個永遠的新事物，為教師搭建了壹個開放、平等、互動的學習和討論平臺。這幾年來，我校壹直在網上教研上不懈努力，現在網上教研已經成為我校的壹項特色活動。在教育論壇上聽名師講課、講課、交流討論、發帖——及時在論壇上傳自己的優秀案例、優秀教學設計、教學隨筆、教學論文，或者把自己在教學中遇到的問題發出來，是我校教師的壹種自覺行為。大家在這個平臺上學到了很多東西，從思想到教研水平都得到了很大的鍛煉。在這個平臺上，我們的資源得到了交流和共享，我們可以互相學習，交流，共同提高。
5、根據培訓手冊，教師時刻自我充電，主動提升專業素質。
教師培訓手冊在教務處專用機上以電子文稿的形式。老師壹般都是自主學習，根據自己的需要找資料。學校引導老師專註於學習的內容。不同學歷的教師根據自身實際和專業發展確定自己的教學能力培養目標。他們通過理論學習、自我訓練和課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，提高和超越教學技能。學校給每個老師都建立了大規模的培訓手冊，哪怕是學習和實踐。
第四，在職培訓，團隊成長，突出實效
壹年來，在在職培訓活動的指導下，教師更新了思想觀念，提高了觀念，增強了能力和信心，專業水平不斷提高，為教育事業又好又快發展奠定了堅實基礎，學校和教師都取得了顯著成績。大規模的培訓活動使我們的教師成長了，提高了說話和反思能力，強化了基本功，培訓形式也多樣化了。
與家長和學生的溝通更加理性和智慧。
在職培訓是壹種只有起點沒有終點的培訓活動，是提高教師專業知識的有效途徑。讓我們在不斷的探索和實踐中辦出特色，形成機制，為打造壹支專業能力強、全面發展的教師隊伍而不懈努力。我們深信，大規模的軍事訓練必將為孩子們的健康成長創造良好的人文、物質和心理環境，必將使我校的教育教學質量實現飛躍。
第二部分:教師個人崗位培訓概述
教師個人崗位培訓階段總結
王明貴
自2011以來，我校為提高教師的教育教學水平，開展了大規模的教師培訓活動。這也是時代發展的需要。教師只有不斷學習才能適應今天的教學工作。作為壹名中青年歷史老師，我當然不能錯過這個難得的機會，希望通過這次活動提高自己。同時，學校還努力營造良好的競賽氛圍，組織全體教師參加活動。通過這壹階段的培訓活動，我感覺自己在掌握新課程標準理論、運用新課程理論和課堂教學方面都有了顯著的進步。
現在我來介紹壹下崗位培訓的理解和目標。
壹、指導思想
著力提高教書育人的能力和水平，努力服務新課程改革，促進學生全面發展。
二、具體目標
1.希望通過崗位培訓活動，進壹步提高新課程所要求的專業能力。能更好的適應當今的歷史教學。
2.通過參加頂崗實習活動，希望能夠更好地提高自己的課程實踐能力，成功構建有效的課堂教學行為模式，有效提高課堂教學的有效性。真正形成自己的教學風格。
3.通過參加教師大型培訓活動，希望自己的教育教學質量得到進壹步提高，促進個人教育水平更加持續穩定的發展。
第三，階段性總結
去年寒假，學校教研室安排了新課標假期自學，做了5000字的學習筆記。我在假期裏認真學習了新課標的理論，完成了足量的理論學習，順利通過了課標考試。我把自己對課程標準的學習提升到了壹個新的高度。
學校在學習課程標準理論的同時，經常組織教師分析教材，提高教師對教材的把握和駕馭能力，深入挖掘三維目標，為今後教師教學能力的提高打下基礎。
立足課堂和研究性教學，積極參加學校開展的說課、聽課、評課活動，加強與其他老師的交流，不斷提高自己的素質。今年夏天，學校派我去哈爾濱進行在職培訓。感覺收獲很大，開闊了眼界，了解了本校的歷史教學現狀，豐富了經驗，對以後的歷史教學有促進作用。
充分利用網絡制作課件，網上搜索史料，豐富了教學內容。對我們自己的教學是壹個很大的補充，同時也給課堂增加了壹些新亮點，激發了學生學習歷史的興趣。
堅持每周寫兩次教學反思，積累每節課成功和失敗的經驗教訓，為以後實施有效課堂打下堅實的基礎。認真寫教案和板書，提高筆和粉筆的書寫速度和實用性。為提高課堂效率打下基礎。
這是2011以來在職培訓的壹些經驗和總結。在職培訓是壹個長期持續的內部培訓過程。我的教育教學水平提高了，才能更好的適應今天的歷史教學。作為壹名中青年教師，我還有很長的路要走，要不斷學習。
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