“國培計劃”個人培訓總結範師宗縣五龍中心學校:何正山
時光荏苒，兩個月的國訓已經落下帷幕。回想這兩個月，生活不僅充實而且快樂，培訓中還有專家的視頻講座。有和同事在線研討的；壹些同事從每個項目任務中吸取經驗教訓並進行評估。這次培訓可謂是最厲害的壹次培訓。國家保駕護航，給久旱後的我們農村壹線教師下了壹場及時雨。作為壹名教師，我有幸成為國培計劃中學漢語遠程培訓班的學生，我感到非常幸運。細數生活中的點點滴滴，學到了知識，提高了教育教學水平，收獲了快樂。
這種遠程培訓內容豐富，形式多樣。有視頻講座，文字，資源，作業，研討會，在線研討會。培訓期間，觀看和聆聽了多位教育專家生動、精辟、精彩的講座，從中學習了專業知識，提高了專業水平，也深刻感受到了自身的不足。我決定認真整理壹下我的聽課筆記，總結壹下我所學到的東西，把這次培訓的收獲運用到實際教學中去，全面提升任何壹堂課的教學水平和學生的修養。
第壹，聽講座讓我受益匪淺。
專家們的講座為我們的語文教學註入了新鮮的血液。它給我們帶來了啟迪、熏陶和精神享受，讓我們享受了壹場難得的文化盛宴。如何評價學生的作文，多年來壹直困擾著我。通過訓練，我明白了在評價學生作文的時候，要借鑒。
以下幾個方面:第壹，批語起著導向和激勵作用。二是評價方式多樣化。作文評改時，采取教師評改、學生自評、學生互評的方式。讓學生吸收別人的優點。
彌補自己的不足，有利於寫作水平的提高。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，讓我深受感動。
第二，欣賞專家風格
本次培訓結合語文學科特點，聘請了眾多知名專家和壹線優秀教師，匯總了全國各地的教育資源，開設了系列課程。從語文教學的各個方面，如識字、寫作、閱讀、口語交際、習題、綜合學習等。，為壹線教師提供理論和實踐指導。趙宗岐教授和溫如民教授對課程標準的解讀對我進行了“洗腦”。他們用科學實用的教育理念指導我們精準教學。北京大學的汪鋒教授給了我識字和寫字的規範化指導，讓我知道了漢字教學的科學性。北京市特級教師劉悅用真實的師生討論案例提出了寫單詞和練習題的問題，在積累素材方面提出了切實可行的方法，解決了練習題中的大問題，對我啟發很大。河南省特級教師孟根據不同班級口語交際的目標要求，結合案例，對教師提出了很高的要求。小學語文課程組主持專家蔡克介紹了綜合學習的必要性和解決問題的措施，糾正了我對綜合學習的偏見，認識到它對提高學生語文素養和跨領域學習的重要作用。首都師範大學的陳瑜教授為古詩文教學提出了壹種簡單可行的教學方法。山東省特級教師李懷遠老師對閱讀教學的方方面面進行了講解，其中“在閱讀中學會閱讀”這句話讓我茅塞頓開，他的講座對閱讀教學具有現實的指導意義。在京研究員李英傑對日常評價和階段評價提出了建設性意見。李吉林“早、愛、寬容、踏實”的學習理念和“學、思、做、寫”的專業發展理念讓我受益匪淺。我欽佩並說服所有博學的專家，引經據典，談論侃侃。
第三，感受同行的激情
本次培訓不局限於專家講座和學生聽課，而是采取多種方式，如班級研討、小組評課活動、小組互評活動等。學生積極參與其中，將理論學習與實踐實踐相結合。陌生人因為國培而走近，因為同齡人而友好，因為網絡而成為朋友。同學們交流互動，提出豐富的教學案例，或講解點評，或答疑解惑，或共同討論，碰撞出思想的火花。小組的同學們集體參與，壹起打磨了壹堂好看又實用的課。學習過程中的相互鼓勵更是令人興奮。“挑戰自我，發展自我，實現自我，超越自我。在完善自省和舞蹈中壹路走好。”“文化經典，探索語文教研新途徑。美麗的文字，願做學生的階梯。”“我們要耐得住寂寞，靜心睿智；抓牢‘包袱’，不要輕易放棄過程中獲得的經驗；經得起批評，用理智戰勝批評，用行動踐行理想；遭受挫折，學會從失敗中學習。”“夢想不變，向前壹步”只是教職員工的壹個角落，卻體現了整體。
第四，促進專業知識的提升
訓練是緊張而忙碌的，因為在訓練過程中，我感受到了壹種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹有效的氛圍讓我認真備課，琢磨每壹節課。在實踐中敢於迎接挑戰，也敢於創新。可以說，培訓激發了我的意誌，啟發了我的頭腦和智慧，讓我在小學數學的教學實踐中更加執著。努力做到“要給學生壹碗水，就要看壹看水的源源不絕。”所以，要想成為壹名優秀的骨幹教師，就要不斷加強專業知識的學習。在平時教學中，課堂教學研究是載體，
促進自身專業成長。課堂教學是教師教學實踐的真實反映。以課堂教學為研究對象是教師從事教學改革研究的重要途徑，有利於促進教師的專業發展。教師的專業成長有壹個漸進、自然的成熟過程，有目的、有計劃的教學研究和課題研究能有效縮短教師的成長周期。我認為我從這次培訓中收獲最多的是了解研究活動。
在近三個月的訓練過程中，我的內心發生了很大的變化，從最初把個人訓練當成負擔，到今天的感激和期待。培訓期間，我們班的每壹位老師都付出了努力，我們收獲了很多。反復的網絡培訓平臺交流，無數次的知識探究聊天，QQ群上的討論，我們的思想碰撞出火花，凝聚成智慧。在堅持不懈的研究過程中，我們付出了不懈的努力，收獲了很多，通過緊密的合作，我們已經成為壹個有凝聚力的永久學習團隊。
我堅信，只要我們本著這種勤奮的精神互相學習，虛心向其他老師學習，積極利用業余時間聽不同學科的老師講課，吸收別人的長處來彌補自己的不足，那將使我們終身受益。
這次培訓真的讓我受益匪淺，不僅提高了理論水平，豐富了實踐經驗，還收獲了深厚的友誼。我相信:國訓之後會更加精彩！
“國培計劃”個人培訓總結範20xx年9月30日起，我有幸參加了“國培計劃(20XX)”——湖南省中小學學科教師遠程培訓。我很珍惜這個機會，不斷完善和提高自己，並積極認真地參與了培訓的全過程。縱觀本次培訓活動的安排，既有發人深省、富有啟發性的講座，也有討論互動、觀察討論、案例分析的理論培訓，更有貼近課堂、體驗名師風采的實踐練習。這些活動都是我們鄉村教師所關註的領域，也是我們在這次培訓中真心想要改進的內容。培訓期間，我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，欣賞了他們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以說這次培訓受益匪淺，讓我終身受益。這就像壹個春風吹進我的心臟，給我洗腦。我簡單說壹下培訓的壹些體會:
第壹，名師課堂幽默風趣，睿智友善，豐富多彩，給我留下深刻印象。專家授課深刻、獨到、通俗易懂、信息量大且緊扣主題、發人深省、趣味性強。他們引領著小學數學的前沿，令人耳目壹新，令人欽佩。讓我經歷了壹次思想的洗禮，享受了壹頓豐富的精神大餐。他們的講座針對性強，可操作性強，很有實用價值，為當前的小學數學教學指明了方向。
二是認真聽了專家老師的報告，尤其是師德方面的講座。通過學習，我更加意識到我應該做些什麽來成為壹名新時期真正的好老師。我努力提高自己的職業道德，提高自己的專業素質，熱愛我的崗位，熱愛學生，熱愛教育，把教育作為自己壹生的追求，積極探索，做壹名默默無聞的耕耘者。通過學習，我受到了啟發。以後真的會把教材研究透徹，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規。另外，我會在教學中教給學生思考的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
第三，在壹系列網上發帖、回帖、答疑的活動中，我學到了很多新課程的新理念、新方法，對我觸動很大。我把同事們交流的好的經驗運用到了平時的教育教學中，我會隨時反思總結。今後，我將努力做到:
1.把在國培中學到的教育理論運用到教學實踐中，努力做壹名科研型教師。
2.加強學習。除了繼續學習和理解本次培訓的內容外，還要多閱讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，為終身學習做出表率。
3.做好研究，轉變觀念，發掘新課改“熱點和亮點”。
4.充分利用國家培訓計劃
《國培計劃(20xx)》個人培訓總結1策劃這個平臺，加強溝通，讓智慧碰撞，讓國培種下的種子生根發芽，開花結果。
“國培計劃”個人培訓總結“範文三”畢業後在壹所農村中學做了近兩年的語文老師。他在教學工作中遇到了很多困惑，迎接國培他很開心。每次學習，他都樂得忘了還。看到中國學者等地的教學經驗，如有啟發，身心舒暢，思緒萬千。”這是我在模塊三的作業題目“語文教學的總結與反思”的開頭，也是我對這次國培的第壹印象。該帖被導師設置為學生精華帖。
經過六個模塊的學習，我不僅在縱向上對語文教學有了清晰的認識，在橫向上對語文教學也有了更加全面和深刻的認識。首先，從新課標的學習中，我從源頭上充分認識了語文教學工作，為我樹立了語文教學的標準。其次，全國各地先進的教學經驗為今後的教學工作提供了豐富的教學經驗。第三，對課堂教學有了新的認識，更加堅定了我的課堂教學思想:課堂是思想交流的陣地，是精神的舞臺。在我看來，語文課堂上流淌的是感情的潮水，燃燒的是精神的火炬。教師要像播種陽光壹樣照耀學生的心靈，調動學生的情感積累。我的課精彩紛呈，情感豐富，學生可以自由有序地交流思想。第三，我在語文教學中見過很多學者，比如:
聽了北大中文系教授、博士生導師曹文軒的視頻，感覺沐浴在其中，但沒有做筆記。聽完之後覺得還可以再重復壹遍，比如文藝美學，苦難，學生應該讀什麽樣的書等等。他要求廣泛引經據典，引經據典，觸手可及。這是薄發，我們還缺積累。我只給學生講了三個關於青銅葵花的片段。在壹次公開的作文課上，幾個同學居然寫出了壹首優美的《青銅葵花續篇》。學生們對老師講的故事非常感興趣，否則他們不可能根據三個簡短的片段寫出這麽好的文章。另壹方面也能看出學生的創造能力。另外，我看了王榮生老師和錢理群老師的視頻，收獲很大，也逐漸認識到學科素養的重要性。更可喜的是，通過這次國培，我認識了工作在各地教育壹線的老師，為以後的教學工作做了更充分的交流。
這壹次，郭培做了很多反思，很多帖子被退回。圍繞語文教學在內心深處形成了壹些先進的理念，我覺得對以後的教學工作有壹定的指導意義。
我有很多想法。我不知道從哪裏開始，從哪裏結束。我寫了幾句話來表明我此時的想法。國培計劃總結了我的想法和收獲。
《國培計劃範個人培訓總結》本人有幸參加了“國培計劃(XX)”——XX省農村中小學教師遠程培訓初中語文培訓。我從5438年6月+10月9日進入國培學院，聽專家的精彩講座，吸取名師精華。這次培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。通過學習，我對新時期的語文教學有了更新更全面的認識，對我的專業成長起到了很大的促進作用。我壹定會帶來收獲，感受和熱情。
網上資料第壹庫，把學到的理論知識運用到自己的教學實踐中。
壹，提高教學理論水平，更新教育觀念
通過學習，我對義務教育階段的語文課程標準、教師職業道德、專業知識等方面有了新的理論認識，對語文課的性質和要求有了更深刻的理解，更新了教育教學觀念，改變了過時的教育思想，為我今後的教育教學工作明確了方向。
語文教師要吃透課程標準的要求，學好教材，才能充分利用教材。我深刻認識到，語文課是人文性和工具性的統壹，兩者不可偏廢。要實現它的人性，發揮它的工具性作用是必不可少的。
二，註重課堂教學設計，提高教學效果
在校本研修模塊中，有課堂教學設計、課例總結和課堂觀察。“三備兩磨”的實踐，讓我充分認識到了“備-磨-上”的科學性，提高了教師備課上課的理念。只有認真備課，才能有條不紊地上課。
語文課堂設計必須體現語文學科的特點，即課程標準中的“人文性與工具性的統壹”；課堂設計必須滲透新課程的精神，即整合、選擇和開放；第三，必須把握教師和學生在教學課堂中的地位，充分考慮學生的因素，才能實現教學目標。
第三，倡導個性化閱讀，了解閱讀教學的秘密。
語文課程標準壹再強調，閱讀是學生的個性化行為。既然是個性化的行為，我們老師就應該少幹涉，更不要粗暴幹涉。看了趙千祥老師的綠色語文教學範例，壹語驚醒夢中人。我們已經探索素質教育很多年了，真正取得成績的是多麽少啊！他的《綠色文言文教學》和《綠色詩詞鑒賞》重視學生對文本的感受和閱讀體驗。閱讀教學的最終目的是培養學生的閱讀能力，提高學生的文化素養，深化學生的精神和情感體驗。新課標特別強調學生在閱讀時的獨特感受和理解。從這個角度來說，我們的閱讀教學應該從培養學生的閱讀興趣入手。學生只有對閱讀產生濃厚的興趣，才能全身心地進入閱讀狀態。學生只有真正喜歡閱讀，閱讀能力才能得到提高，才能有真正的精神和情感體驗，最終達到文化素養的提高。當然，提倡個性並不意味著不要引導和指導，就像遊泳要自己練壹樣，但教練的指導作用也不可小覷。我們老師也要堅持讀書，讓讀書成為壹種生活方式和習慣。只有這樣，才能錘煉自己的內功。
第四，設法解決作文的“難題”,讓學生會寫樂來寫。
我認為作文教學的本質是讓學生的作文回歸真實的寫作，是關註生活體驗。學生只有做壹個有愛心的人，對生活有深刻獨特的感受和體驗，才能寫出真正屬於自己的、有獨特個性的作文。本研究看了袁xx的有效作文教學視頻，袁老師的“無畏”作文教學案例。看完之後真的覺得有點無所畏懼。原來作文是有規律可循的，我也可以先按公式做，像理科壹樣教方法，練方法，再改求異，最後破繭而出，寫出自己的東西。他非常重視學生的思維，也就是作文立意。我們捫心自問，學生不會寫或者寫不好，瓶頸就在這個環節，而這個環節往往被我們忽略。立意的體現就是做作文的提綱。有了輪廓，就像有了骨架，再加上肌肉。構圖不符合血肉要求嗎？
第五，說說國訓。
這次國培，模塊設計科學，內容實用，是我職業成長不可或缺的精神營養。專家視頻答疑，在線學習，寫日誌發筆記，瀏覽簡報和校本研修；教師的禮儀、職業道德、專業知識等等。無論形式還是實質，都起到了傳經送寶的作用。教完課，我就呆在屏幕前，要麽瘋狂學習，要麽廢寢忘食。隨著時代的進步，培訓形式也應該改變。國培將順應網絡時代的潮流，適應時代的步伐。學生不用吃苦。他們可以用電腦和網絡學習，方便快捷，學習效果相對自由。這壹定很了不起。如果要提壹些意見或建議，只能在白玉裏挑毛病。基於郭培越來越好的定位，我們希望有更多的課堂實例視頻，更具操作性。
總之，參加這次培訓學習對我來說是壹次從教學理論到教學實踐的轉變。更新了教學觀念，改進了教學方法，提高了教學能力。“培訓有終點，學習無止境”的培訓已經完成了壹大半。有時間我會再去琢磨那些精彩的講座，把這次培訓所學到的東西運用到以後的教學實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，成為壹名研究型、成長型的語文教師。
“國培計劃”個人訓練總結範學習“國培計劃”總結
很榮幸參加“國培計劃”初中教師遠程培訓，讓我聽到了眾多專家學者和學術權威對教師職業道德標準、教師專業成長以及教材和課程標準修訂的精彩解讀和分析。我很累，但同時，我很享受和學生交流的快樂。通過這次遠程培訓學習，給我提供了壹個很好的充電機會。通過這次培訓和學習，我收獲很大。我來說說我學習的壹些感受。
第壹，改進教育思路，拓寬改革視野。
在這個階段的訓練和學習中，我發現自己的教育思想有待提高。在這次培訓中，每壹位專家老師都給我們上了壹堂精彩的課。各位專家老師的講座闡述了他們對初中英語教學的獨到見解，對新課程的看法，對英語思維方法的探討，為我們介紹了更前沿的教育理論知識以及如何進行課例學習。從專家的親身經歷，從國內的教育到國外的理念，我感覺自己抓住了提升教育思想的稻草。我學會了從不同的角度看待自己的教育教學工作，在新的理念指導下，不斷反思和調整自己的教育觀。正是這種同理心讓我學會了信任學生，調皮的學生也慢慢改變了態度。
作為壹名青年教師，我盡我所能將自己的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學。在培訓的過程中，我和組裏的老師溝通了我現在教學的瓶頸，用新的實踐設計理念來指導我的教學。在不斷總結的基礎上，我重新發現，這樣的意向循環，是因為對培訓班第壹庫的研究，讓我變得更強，更有意向。
第二，認真學習新課程標準，深刻理解英語課程的新要求。
我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學規律，根據教學目標、學生需求和當地客觀條件，積極創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外。
文化素養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能用於自身的繼續學習和實踐教學。
第三，培養學生興趣，營造輕松和諧的教學氛圍。
只有當學生對教師、英語及其文化、英語學習產生積極的興趣時，他們才能保持英語學習的動機並取得成就。負面情緒不僅會影響英語學習的效果，還會影響學生的長遠發展。因此，我應該在英語教學中自始至終關註學生的情緒，努力營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。
第四，采用實用的教學方法，培養學生的綜合語言運用能力。
根據課程的總體目標和教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，以學生的生活經驗和興趣為出發點，在內容和方法上盡量求實，吸引和組織學生積極參與。學生通過討論、交流和合作來學習和使用英語，以完成他們的學習任務。鼓勵學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，培養用英語解決實際問題的能力。同時，積極鼓勵學生將活動延伸到課堂之外的學習和生活中。
第五，不斷更新教學方法，提高學生學習英語的能力。
通過理論和實踐的培訓，我感覺自己受益匪淺。從網上的經驗交流中，我看到了基礎教育新課程實施過程中的問題和困惑，學到了處理教學過程中各種問題的方法，感受到了教師主動創新的意識；從教授的講座中，我學到了英語最前沿的理論，學到了教學的新理念、新知識、新技能，進壹步更新了教育觀念，完善了知識結構。如何成為壹名研究型教師，也通過這次學習活動給了我很大的啟示。
第六，加強專業知識的學習，成為壹名專業合格的教師。
在繁忙的工作中，培訓成了我放松的壹種方式。我知道自己在教學上有優勢，也知道自己在教研過程中的不足。沒有深入研究，充實了。在培訓過程中，我感受到了不斷的無法創新，學無止境的氛圍。妳要自己學，還要看別人怎麽學。存在
在實踐中敢於迎接挑戰，也敢於創新。可以說，是的，所以我們要想成為壹名優秀的老師，就不應該是壹潭死水，而是取之不盡的源泉，所以要不斷加強專業知識的學習。
每壹天的培訓，都可以聽教育專家的報告，聽不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的碰撞。經過幾天的培訓，我從中學到了很多東西，不僅開闊了眼界，豐富了實踐經驗，也升華了思想，讓我對教育有了更新的認識，對教育更有熱情。今後，我將更加努力地學習，為農村地區的教育做出貢獻。同時，我的專業理論基礎得到了加強，特級教師的教學視頻也讓我深受啟發。沒有理論支撐的研究是沒有基礎的。沒有理論學習，我們的教學和研究活動都是表面的、漂浮的。專家結合新課標從初中英語課堂教學的幾個重要環節進行專題講解，讓我們農村壹線教師進壹步樹立初中英語教學的整體觀念和整體意識。
線上培訓雖然結束了，但是作為老師學習的提升永遠不會結束！相反，這是繼續教育的新起點。我會認真反思這次培訓，在今後的教學中開展培訓中所學的相關教學實踐和研究活動，把我們在國培中學到的知識運用到教學實踐中，邊實踐邊總結反思，不斷鞏固所學，真正做到學以致用，學以致用。