10種詩歌作業老師點評:妳的作業做得非常好，斯蒂芬妮(作者女兒的英文名)。妳的詩表現了妳過去的很多努力和想法。妳的英語每天都在進步。祝妳第二學期好運！還有，請記住，無論什麽時候妳覺得需要聊天，我都會非常願意傾聽。
法語老師的評價
“剛來的時候，法語已經考了100。耶穌(耶穌)！”
化學教師評價
班裏沒有別人這樣，可以作為標準答題卡。(有什麽問題？)去問斯蒂芬妮。她什麽都知道。
妳們必須努力工作，否則將來妳們都要為斯蒂芬工作。"
法語老師的推薦信
在過去的五個月裏，我很高興認識了斯蒂芬。去年5438年6月+10月她去沙龍高中的時候我教她法語。法語對她(她的第二外語)來說是壹門全新的課程，同時還要掌握英語(她的第壹外語)，適應新的文化氛圍，但這些都沒有難倒她。
斯蒂芬是壹個非常聰明的學生。她在沙倫高中的第壹周，問她放學後是否可以留下來，讓我教她以前沒有學過的課程。令我驚訝的是，斯蒂芬在壹個小時內就學會了這壹切。她時不時地展示自己的語言天賦，成績是班上最好的(從開學第壹天起，成績不低於A)。她對細節和微妙的語法差異有敏銳的眼光，能夠成功地記住新單詞，並在文章中創造性地使用它們。說話輕聲細語的斯蒂芬能輕松表達自己的想法。我對她適應困難的法語發音的能力印象深刻。斯蒂芬學習勤奮自覺，總是認真完成作業，用自己的努力和準確超出了我的預期。
斯蒂芬是壹個成熟友好的女孩。她的同學大多像大壹，只有她像大四。她在小組裏也做得很好。我經常看到她給我的同學解釋難題。另外，我們經常課後聊天。她和我分享她的經歷，喜歡問我有趣的問題。
我相信斯蒂芬在大學的個人學習中會繼續取得進步和成功。對於妳們2005屆(畢業班)來說，她是壹筆寶貴的財富。我毫無保留地推薦她。
凱瑟琳·M·特納
善良、自然和對學生的細心觀察，讓我這個習慣了“花言巧語”的人，有壹段時間感到新鮮和溫暖。評價可以這樣寫！
數學老師的評語
我很高興能寫這封信，以我的名譽擔保，斯蒂芬今年參加了我的初等微積分課程。在學習期間，我發現斯蒂芬不僅勤奮好學，而且富有同情心。她總是努力認真地完成作業。她在數學和解決問題方面有非凡的專長。
斯蒂芬經常用他優雅而富有創造性的方式解決難題，完成數學證明。斯蒂芬經常幫助他的同學解決難題。為了在學校得到問題的答案，斯蒂芬通常比別人晚回家，有時她在學校幫助其他學生。
學生們尊重她的安靜和智慧，以及她解釋問題的耐心。顯然，她喜歡幫助她的同學。我很高興有斯蒂芬這個學生。她在任何校園都會被珍惜。基於以上原因以及更多原因，我向貴校推薦斯蒂芬。
-特雷西·史密斯
真不敢相信自己的眼睛，女兒在數學上有“特長”？妳能“優雅地”和“創造性地”解決難題嗎？！她不是“沒有數學頭腦”嗎？
英語老師的評語
斯蒂芬從不在沒有準備的情況下進行學術辯論。她的準備總是全面而準確。她不喜歡大驚小怪，對每壹個可能發生的事件都有預測。有些學生喜歡在考試中靠運氣“贏”，取得最好的成績，但斯蒂芬不喜歡。她付出的代價是時間和努力，體現在她出色的作業上。
斯蒂芬不僅僅是壹臺學術機器。她對學習感到興奮。有些學生只是收集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她在艱難的概念中掙紮；她不接受挑戰性問題的簡單答案。她做的是把不同的想法結合起來，把很多概念放在壹起。她在解決難題時不怕碰壁。我很喜歡她這樣壹個執著的學生。她能適應高水平的大學學習嗎？我以我的生命發誓，在這方面她能做到，妳壹秒鐘都不應該懷疑！
人格的力量。僅此而已。這就是麥粒和谷殼的區別，這就是斯蒂芬的內在本質。不自負，不自私，不虛偽，她是壹個能明辨是非的積極向上的女孩。
斯蒂芬有勇氣為自己的行為負責，在事情不順利時不會找借口。她懂得自嘲，懂得關心他人。她不貶低別人，也不利用別人。她尊重人，對人公平體貼。她有人格的力量。我以此結束我的評價。
約翰·柯林斯
英語老師對女兒的評價讓我目瞪口呆。哪個老師會“用生命擔保”壹個學生的質量？！無論是對學術特征的描述，還是對內在人格的觀察，甚至是對女兒未來的期待，這位擁有博士學位的老師都遠遠超過了我的父親——以如此寬廣的視野來評價壹個孩子，我感到羞愧，我和中國的教育文化都感到奇怪。
講師的評論
65438+去年10月6月的壹天，斯蒂芬從中國來到馬薩諸塞州沙龍市的沙龍高中，坐在我的辦公室裏，註冊了這裏的新生。哇！我不明白她在想什麽。第壹印象很容易給人錯誤的方向，但我很快被這個女孩的沈著和聰明所震驚，開始關註她會發生什麽。
好在Stephen 11的時候在澳洲生活了壹年半，英語表達和理解都不錯。我們開始制定壹個學習計劃來幫助斯蒂芬。斯蒂芬當天表示，她的目標是和其他高年級學生壹樣從沙龍中學畢業，然後申請去美國留學。作為沙龍中學37年的顧問，我不得不指出，斯蒂芬的目標太高了。但是，她帶著柔和卻堅定的微笑回答道:“我是大四學生，想在這個學年畢業。”
斯蒂芬表現完美。在我做顧問的經歷中，還沒有聽說哪個留學生完成學業轉型比她更快。謙虛的斯蒂芬甚至不接受她應得的高分。數學和其他科學科目對她來說很容易，遠遠領先於她的同學。她喜歡語言，學法語的時候是明星。但在英美歷史上，她的閱讀和寫作水平還有待提高。她的所有老師都有同樣的想法，“她太不可思議了，請再給我們20個像斯蒂芬壹樣的學生吧！””他們壹致稱贊她的勤奮、求知欲、對研究的奉獻精神以及幫助小組中其他學生的意願。斯蒂芬在課堂上通常很安靜，但當他被叫去回答問題時，他總是清晰正確，表現出很強的理解力。
她的歷史老師評價說:“考慮到斯蒂芬學習英語的經驗有限，她在填字遊戲、智力測驗和寫作方面的成就令人驚嘆。我知道她每天花幾個小時準備填字遊戲，比她的同學做得好。她來我班三個月後，寫作進步很大。她總是來尋求幫助，並提出很棒的問題。”
我完全有理由相信，她在美國有競爭力的大學會非常成功。她的法語老師補充道:“雖然這只是初級法語課，但斯蒂芬是迄今為止最好的。她對語言很敏感，壹個小時就能掌握其他同學壹個月才能記住的單詞。她也很善良，總是耐心地幫助同組的後進和新同學按時完成作業，所以他們特別願意和她在壹組。毫無疑問，斯蒂芬聰明、細心、勤奮，而且特別守紀律。”
最後，教她初等微積分和三角學的老師這樣評價斯蒂芬:“壹個優秀的數學學生擁有極高的數學技能。她的作業總是無懈可擊。顯然，她依靠直覺創造性地解決問題。她很謙虛，不張揚，不愛說話，但她積極主動地幫助她的同學。她經常放學後來找我，我忙著和其他同學說話的時候，她就在教室裏幫助其他同學。”
斯蒂芬在學習上越來越自信，同時也開始結交朋友，在社交生活中變得輕松。她熱愛運動，希望參加我們學校的春季田徑比賽。她開始意識到自己和沙龍高中的同齡人有很多共同之處。最近她爸爸問她美國教育和中國教育有什麽區別，她說:“老師不壹樣。美國老師非常親切友好。他們在考試後發表評論；在中國，我們只是得到分數。在中國，我們需要死記硬背，但在美國，妳要學會思考，學會表達自己的想法。”
斯蒂芬是壹個不尋常的女孩。她獨立，靈活，非常善於適應生活的變化。她對自己未來在大學的學習持樂觀態度。雖然她想念她的父親，中國的其他親戚和朋友，但她對大學的挑戰絕對有所準備。在沙龍高中很短的時間裏，她證明了自己是壹個優秀的學生，壹個善於接受挑戰的有事業心的女孩。
我和競爭最激烈的大學熱情地接受了zan。
喬·貝克漢姆
這看起來像學生評價嗎？說實話，貝克漢姆先生的推薦信讀起來就像壹個老朋友在跟我說話，親切，平靜，充滿熱情。很明顯，他很負責。除了自己的觀察之外，他還向女兒的各科老師壹壹請教，用詞非常謹慎——比如我很擔心女兒因為愛面子而在課堂上不積極回答問題的習慣，這是美國教育中非常看重的品質。我在郵件裏幾次告訴她要“改正這個缺點。”貝克漢姆先生也發現了這壹點，但他用的詞是中性的——“安靜”。他在小心翼翼的照顧什麽？關心學生的自尊！
看了這些老師極具個性化的評價，國內老師評價中“沒有數學大腦”，只能在上面訓練，情緒低落，感覺“厭學”的女兒不見了；取而代之的是壹個看似全面進步，甚至有點出眾的女兒！僅僅過了三四個月，女兒的學習狀態和自信心就像變了壹個人。是什麽起到了如此奇妙的催化作用？
我想說是評價標準不同造成的！如果孩子總是被負面評價，他會對自己產生“負面驅動”，自暴自棄。壹個學生在學習的過程中就像壹杯沒有裝滿的水。在中國的老師這裏，我通常看到“半空”；而在美國老師身上，卻總是看到“半滿”——前者否定，後者肯定。哪個會啟發學生？當然是後者，心理學上著名的“羅森塔爾效應”早就證明了這壹點——只是因為老師對學生的期望不同，所以有些學生會比其他人進步更大。這難道不是我們的教育應該反思和深思的嗎？
雖然和萬裏分開了，但我還是想大聲對這些偉大的美國老師說壹聲“謝謝”。他們做了我父親做不到的事，讓我女兒再次“起飛”。我不管這些評價對我女兒考上大學有什麽影響，但我問我女兒，我永遠不會忘記壹個叫柯林斯的老師曾經在評價中說過的壹句話——“我用生命向她保證，我壹秒鐘都不應該懷疑！”
女兒熱情回應:“是啊！!"