首先，傳統文化有助於鞏固社會穩定。傳統文化是在農業生產基礎上形成的農業文明，它構建了以孝道為基礎的倫理規範，家國同構的政治結構，區分物我的認知方式。
其次，傳統文化有助於形成以家庭為中心的倫理觀。傳統社會是以血緣為基礎的。與公共社會相比，它是以生產勞動為中心的固定血緣和親屬關系的集合，是熟人社會。因此，傳統社會註重人際語境和家庭隸屬關系，構建了“孝為本”的家庭關系模式。
第三，傳統文化有助於培養以“德”為核心的個人價值取向。在以家庭為基礎的社會認知中，傳統文化註重人的美德的形成和培養。《論語》開篇說“學而不時，不悅也”，其中“學”和“學”指的是德性的養成和實踐。
整體來看，傳統文化在當今時代的巨大價值和現實意義主要表現在三個方面。
首先，傳統文化是實現社會主義現代化的思想基礎和精神保證。現代化不是西化，也沒有固定的模式，但任何國家的現代化都離不開本民族的傳統文化，否則現代化就會成為無源之水，無本之木。
其次，傳統文化孕育的民族精神是團結中國各族人民的價值紐帶。包容全面的傳統文化是中華民族的精神財富，能夠凝聚社會各領域的力量，激發各族成員的歸屬感、認同感和進取心，形成推動社會發展的凝聚力和創造力。
最後，傳統文化的思想智慧可以為今天的社會發展提供有益的幫助。中國傳統文化是中華民族的身份象征，是中華兒女維系民族認同和精神統壹的文化符號。
在經濟全球化、政治多極化、文化多元化的背景下，既要維護民族文化的底色，守住民族精神的陣地，又要參與人類文明的交流互鑒，為世界文明的進步做出應有的貢獻。
擴展數據
首批中華優秀傳統文化遺產基地發布。
教育部表示，開展中華優秀傳統文化傳承基地建設活動，是新時期高校不斷創新傳承中華優秀傳統文化的理念、形式和方法，充分發揮高校文化傳承創新的優勢和作用，促進中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展的重要舉措；
是提高學生審美和人文素質，引領學生做中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者，汲取中國智慧，弘揚中國精神，傳播中國價值觀，堅定文化自信，增強文化自覺的重要途徑；
是充分發揮中華優秀傳統文化的育人作用，落實以德育人和文化育人根本任務，探索學科融合協調發展，整合優化教育資源，全面提升高校美育和體育質量的創新之舉。
教育部要求各遺產基地紮實推進建設工作，進壹步對標基地建設的原則、任務和要求，緊緊圍繞課程建設、社區建設、工作坊建設、科學研究、輻射帶動、展示交流六大建設任務，面向全體學生開設以遺產項目為內容的選修課，納入學校人才培養計劃，納入學校教學計劃，實行學分制管理，切實實行兩學分；
建設2-3個校級傳承項目學生社團和1實踐工作坊；加強以傳承工程為重點的中華優秀傳統文化教育研究；輻射帶動當地約3所中小學、1個社區開展以傳承項目為依托的中華優秀傳統文化普及教育活動，加強成果交流展示，切實把傳承基地打造成學校的特色和品牌。
教育部將對遺產基地實施動態管理，引入退出機制，定期跟蹤監測和綜合評估建設效果和質量，進壹步支持成效明顯、具有推廣價值的遺產基地建設。根據建設目標，教育部將於2019年啟動第二批全國高等學校中華優秀傳統文化傳承基地建設。
參考資料:
* * *生產者黨新聞網-中華優秀傳統文化的歷史作用和時代價值
參考資料:
新華網-首批中華優秀傳統文化遺產基地發布。