《地球的故事》教案1壹、主題來源
大課開始的第壹個科學活動是了解中國的國旗。假期裏，孩子們在家看了倫敦奧運會，看到了很多升中外國旗的場景。顯然，僅僅知道中國的國旗並不能滿足他們的好奇心。在老師的鼓勵和家長的幫助下，孩子們開始收集國旗圖案。壹些孩子在家裏買了世界地圖，而另壹些孩子買了有國旗的玩具。有的在書店找到了世界國旗地圖集，有的孩子和父母壹起在網上下載了很多五顏六色的國旗。通過收集各國國旗，孩子們逐漸對國家、七大洲和地球有了壹定的了解。為了更好的了解地球的故事，這樣壹個關於地球的活動應運而生。通過這個活動，目的是讓孩子知道隸屬關系:國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球，從而讓孩子知道地球是我們的家，我們人類和所有的小動物都生活在上面。如果地球毀滅了，我們會怎麽樣？請仔細思考並討論我們能做些什麽來保護我們的地球。同時也讓孩子們深深地感受到，愛護環境，保護地球要從我做起。
二、主題目標
1，了解地球的大致情況，知道地球是由陸地和海洋組成的，知道七大洲。
2.要知道國旗代表壹個國家，七大洲代表國家。
3.培養孩子探究問題、獨立思考和操作的能力。
三、主題網絡設計
四。教育項目
活動名稱:
為什麽地球在哭泣？
活動目標:
1.幫助孩子了解地球環境的汙染和危害。
2.激發孩子自覺愛護地球和生存環境、自然環境的感情。
3.鼓勵孩子大膽表達自己的想法，鍛煉孩子的語言能力。
活動準備:
1，課件《地球為什麽哭》
2、體驗準備:讓孩子觀察生活中的汙染現象。
活動流程:
(1)以對話的形式引入活動。
1，老師:“小朋友，妳知道妳家在哪裏嗎？妳知道陳先生住在哪裏嗎？”
2、孩子回答問題，
老師:“雖然我們生活在不同的地方，但是我們共同生活的家叫什麽名字？(孩子答)地球是我們共同的家園。”
4.老師:“妳知道我們地球上有什麽嗎？”
5.孩子們交流討論。
6.老師:“我們地球上有那麽多好玩的地方，那麽多的人，那麽多好吃的東西。
(2)播放課件“地球為什麽在哭”，暫停到“地球爺爺生病了”。
1，問題設計:今天來參觀我們地球的小夥伴來了。他叫什麽名字？他以前去過地球嗎？他之前來地球的時候去了哪裏？
2.那時的大海是什麽樣的？森林呢？海洋呢？空氣是什麽樣的？
3.咕魯以前在地球上玩的時候，他玩得開心嗎？為什麽好玩？
4.老師總結:咕魯之前來這裏的時候，我們的地球非常美麗，藍天，茂密的森林，壹望無際的大海，還有農民叔叔種的美味蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常幸福。當他這次來拜訪地球時，他發現了地球爺爺發生了什麽事？(孩子回答)
5.孩子們，地球爺爺為什麽會生病？
6.孩子們交流討論。
7.老師:“孩子說了很多想法。讓我們聽聽地球爺爺是怎麽說的。”
(3)播放課件“地球為什麽在哭”直到“孩子，妳該怎麽辦？”暫停。
1，問題設計:地球爺爺為什麽生病？
2.依次播放環境汙染圖片:空氣汙染，海洋汙染，生活環境汙染。並根據每張圖的內容提問:這是什麽汙染？會造成什麽樣的危害？妳還在哪裏見過這樣的汙染？
3.老師總結:“孩子們都說很好。我們的地球現在被汙染了很多，這給我們的生活帶來了很多汙染。生活在這樣的環境中，我們壹點也不舒服。現在我們的祖父病了。有什麽好辦法讓孩子幫幫他？妳有什麽方法來保護我們的環境和我們共同的家園？”
4、孩子們交流和討論環保的好方法。
地球的故事:大班教案2的生成；
在主題活動“地球我們共同的家園”中，我們聚焦來自小課堂的地球七號動物。於是孩子們和老師壹起收集了幾種動物，比如兔子、金魚、寄居蟹。孩子們對這些活著的動物非常感興趣。
“菊香蟹肥”的季節，孩子們吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說:煮熟的螃蟹是紅色的。家長不讓孩子玩活螃蟹是因為螃蟹的大鉗子會夾人，但孩子有濃厚的興趣。所以我們設計了這個活動，給孩子們提供條件，給他們創造探索的機會。
活動目標:
1，充分體驗探索活動的快樂。
2.了解螃蟹的形狀和爬行方向，學習壹些簡單的觀察方法。
3.鼓勵孩子勇敢探索，積累壹些人生經驗。
活動準備:
1，四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2.二十個小塑料盒和四個大塑料盒。
3.壹個夾子，筷子和手套。
4、面盆、水、抹布、透明蓋電飯鍋等。
活動流程:
1，老師問:妳知道螃蟹嗎？爸爸媽媽讓妳在家玩嗎？(沒有)為什麽？
孩子L:因為螃蟹很兇。
孩子2:它有大鉗子。
幼兒3:去掐人。
2.老師說:老師今天會和妳玩螃蟹嗎？(OK)但是壹定要註意螃蟹的大鉗子。
兒童觀察螃蟹:
孩子1，只看不動手。
寶寶2，我試著用手去摸，但是摸到壹半就停住了。
寶寶3，用手摸壹下，馬上縮小。
孩子4，拿起邊上的筷子玩。如果妳抓住了螃蟹，妳會叫。掉了就笑。
3.孩子們坐在地毯上。
老師問:玩得開心嗎？(開心)
老師說:小動物給我們帶來快樂。他們是我們的好朋友。
老師又問:螃蟹長什麽樣？
孩子們暢所欲言，老師圍著聽。
寶寶1，背上有殼，灰黑色。
嬰兒2，有眼睛，煮熟後呈紅色。
寶寶3有三只腳。
寶寶4，不，它有四只腳。
4.老師說:壹只螃蟹有幾只腳？讓我們數壹數。
5、老師示範，戴上手套抓螃蟹。
老師提醒:可以把螃蟹抓到小盒子裏，仔細看看螃蟹的底部是什麽樣子的。
6、臉盆、水、抹布、透明蓋兩個電飯鍋等。
孩子們的勇氣、智力和能力都在活動中得到不同程度的提高。另外，老師有目的地引導孩子多方面觀察，學習壹些科學知識，讓孩子在以後的探索活動中更加聰明。
不過在活動中，我覺得活蟹腿比較難數，可以等螃蟹熟了再數。
專家評論:
把這個活動列為生命活動可能更合適。從整個過程來看，沒有太難的知識點，但是老師把探索精神放在了第壹位，體現了大班孩子學習的欲望，值得借鑒。幼兒園的教學活動不壹定每次都有很多困難需要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好的學習習慣，這樣的活動就是好的活動。
反思和討論:
這項活動是為小班設計的，但現在是為大班設計的。妳認為應該做哪些修改和補充？
水流到其他杯子裏。
水流向其他杯子的設計意圖:水凍結融化、水蒸氣變成水滴的體驗、溶解下沈漂浮的秘密1:提供不同的材料，建議孩子思考如何讓沈水的材料浮在水面或讓浮在水面的材料沈入水中。比如用牙膏皮做壹艘船，或者在積木上釘上小釘子。沈浮2(站立棍):把棍子放入水中，發現它躺在水面上。如果在棍子的壹端粘上壹大塊橡皮泥，或者釘上壹個大釘子，就可以讓它立起來。活動目標:利用多種材料，玩水的過程充實有趣。活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、釘子、鵝卵石管子、竹片、盛水容器、彩色墨水等活動內容:炎熱的午後，孩子們在玩水。今天物資很豐富，但有壹個條件，每人只給壹盆水，水就省了，用完就沒了。有3組用水管接水，2組用大小杯紮水，3組用礦泉水瓶蓋射水，水幕洞穴1組，跌宕起伏，用戶自定義玩法。“水流向其他杯子”組；佘欣蕊，張，秦，盧，班，這些孩子，用兩根管子把三個杯子連起來，慢慢地把壹杯紅色的水倒進杯子裏玩。他們發現杯子裏的紅色水通過連接的飲水管流到另壹個杯子裏，三個杯子慢慢變紅。孩子們非常高興。飲水管輸送水，三杯紅水第壹次橫向流動。*張再次觀察，建議加水，往其中壹個杯子裏加水。佘新瑞:水流過管子，三杯紅水第二次水平流下，水卻不流了。*老師提醒孩子想辦法讓壹杯水變高，觀察會發生什麽。魯從附近的小菜園裏拿了兩塊土，跟班舉起壹杯，紅色的水又流了出來。*只是壹遍又壹遍地做。秦用手指攪動著水，但是紅色的水不像以前那麽紅了，變淡了。*老師說:水為什麽會流過？魯說:水要有坡度。比較水位高度與流速的關系，認識水由高向低流動的特點。了解水量與色深變化的關系。
地球的故事教案3活動目的:
1，了解地球的大致情況，知道地球是由陸地和海洋組成的，知道七大洲。
2.要知道國旗代表壹個國家，七大洲代表國家。
3.培養孩子探究問題、獨立思考和操作的能力。
設計理念:
開學第壹個科學活動就是認識中國國旗。假期裏，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中外國旗的場景。顯然，只知道中國的國旗並不能滿足他們的好奇心。在老師的鼓勵和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案。壹些孩子在家裏買了世界地圖，而另壹些孩子買了有國旗的玩具。有的在書店找到了世界國旗地圖集，有的孩子和父母壹起在網上下載了很多五顏六色的國旗。通過收集各國國旗，孩子們逐漸了解了國家、七大洲和地球的大致情況，於是就有了這樣壹個關於地球的板塊。通過這個活動，設計了讓孩子了解隸屬關系:國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球。
教學準備:
(1)知識和經驗的準備:讓孩子對世界上壹些常見的國旗和國家有壹定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞等。
(2)材料準備:
1，環境準備:主題墻:世界各國國旗；兒童畫塗色作品《國旗》；教室裏掛著國旗卡片。
2.材料準備:三維世界地圖；測試課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥(面粉、油、水)；板塊；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞的小國旗插件。
教學過程:
(壹)、中國國旗的使用引出了話題:
1，這是什麽？妳還見過哪些國旗？妳在哪裏遇見他的？
2.為什麽這些地方要掛國旗？妳什麽意思？(國旗代表國家)
3.妳還知道哪些國家？
地球上有許多國家。這些國家在哪裏？
(2)了解地球的大致情況。
1，展示世界三維地圖，小朋友觀察並說出地球是由陸地和海洋組成的。
2.試著給這些土地命名。(七大洲)
(3)、知七大洲，知七
各大洲與代表國家的關系(從屬關系)。
1，演示T課件《地球板塊變化圖》，以講故事的形式幫助孩子理解七大洲與地球的關系。七大洲屬於陸地，陸地屬於地球。
劇情簡介:地球上有七個孩子，其中，歐洲和亞洲是孿生兄弟姐妹，他們緊密地生活在壹起。有壹天，七個孩子決定分開。歐洲和亞洲首先分離，然後是非洲、北美洲、南美洲、澳大利亞和南極洲。然後這些大陸都有自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。
2.看完問:地球上有多少孩子？他們叫什麽名字？這些州有自己的孩子嗎？試著談論這些州的孩子。
(4)啟發孩子用自制的橡皮泥和水做地球的七個孩子和海洋，把小旗插件放在正確的大陸上。
拓展活動:了解土地概況(山脈、湖泊等。)和海洋(島嶼、火山等。)，並嘗試用橡皮泥來表達。
課後反思:
老師們在這次活動中敢於嘗試和創新，設計水平強，內容新穎。但由於時間的倉促和孩子的年齡特點，造成了以下缺陷:
壹:國家和七大洲的關系太難讓孩子理解和掌握，以至於混淆了這兩個概念。
二:水、油、鹽、面粉做的橡皮泥太濕太粘，不好操作。
三:T制作太死板，不夠生動，要修改，加音效。