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目前廣告行業的專業人才還比較匱乏，壹些資深廣告從業者很難拿到高薪。所以，他的前景非常廣闊。
我國高校開設會展專業的現狀分析
據筆者不完全統計，到2004年秋季，全國共有27所高校開設了展覽(其中本科生3所，2004年僅招收本科生2所)，2004年秋季入學新生2000余人(其中本科生138人)。各校開設的專業名稱、招生人數、主要課程詳見表1。
表1:中國高校開設會展專業基本情況
通過對表1的分析，筆者認為現階段我國會展專業的學歷教育具有以下特點:
文化程度:專科占絕大多數。
目前全國已開設會展專業的27所高校中，只有上海對外貿易學院、上海師範大學和復旦大學太平洋金融學院擁有全部本科專業，但復旦大學太平洋金融學院今年沒有招生。在2004年秋季入學的新生中，約2000名學生中，本科入學的只有138人，僅占7%。
院校類型:以高職院校為主。
27所院校中，高職院校16，占比60%。其他非高職院校基本都是按高職院校水平招生。
區域分布:長三角地區領先全國。
從表1可以看出，長三角會展高等教育領先全國，明顯超過北京、廣州等會展中心地區。上海、杭州、南京有16所高校，占全國的60%，招收本科生的高校都在上海。毫無疑問，上海已經成為中國最大的會展教育中心。杭州的會展教育也成了氣候。不僅其會展專業起步早，而且招生規模大且穩定。2004年杭州招生人數占全國的16.5%，明顯高於其會展業在全國的地位。
初次招聘年份:2004年最多。
在23所已明確招考年份的高校中，17是2004年才開始招收會展專業新生的，占總數的3/4。可見，2004年是會展教育大躍進、大發展的壹年。
專業設置基礎:可分為四種。
1.它是在原國際貿易專業的基礎上開設的。比如浙江經貿職業技術學院(外貿專業設置於1980，是浙江省最早的學校)，庶人大學，上海對外貿易學院，江西工業貿易職業技術學院，遼寧對外經濟貿易學院等等。
2.在原有旅遊專業的基礎上設置。如浙江旅遊職業學院、桂林旅遊學院、江西旅遊商務職業學院、青島酒店管理職業技術學院等。
3.在原有藝術專業的基礎上。比如上海電影學院藝術設計學院，上海工藝美術職業學院，湖南工藝美術職業學院等。
4.從原來的外語專業開始或者直接從會展專業開始。如廈門國際會展職業學院。
我國高校相關專業開設展覽的方向
對現狀的評論
據筆者不完全統計，到2004年秋，全國共有30所高校開設相關專業的會展，新生人數應該在1500人以上(由於大部分高校只在初三選擇專業，所以各校每年通過相關專業培養的會展人才數量不確定)。
表2:全國高校相關專業設置會展方向基本情況
* 2004年北京第二外國語學院旅遊管理專業招生134人(含會展方向80人)。
* * 2004年廣州大學旅遊學院旅遊管理專業招生人數為134(共7個專業方向)。
* * *吉林大學珠海學院2004年招生75人(共6個專業方向)。
在分析了表2之後，筆者認為現階段中國的學歷教育的展方向有以下幾個特點:
依托專業主要是管理，尤其是旅遊管理。
在配套專業中，管理類專業占壹半以上，其中以旅遊管理專業最為常見。這是因為旅遊和會展緊密相關，旅遊人才和會展人才也有很多共同點。
從表中可以看出，會展方向所依托的專業非常分散。英語、廣告學、國際貿易、公共事務管理、藝術設計甚至文秘專業都可以開設展覽方向。這也從另壹個側面反映出會展行業需要復合型人才。
方向名稱五花八門，學校各有側重。
各校結合自身優勢，從不同角度切入展覽。從方向名稱也可以看出其側重點的不同。比如設計、會議、運營管理、策劃管理、會展旅遊等等。
教學組織形式多樣，會展專業的課程或多或少。
雖然不同學校之間差異很大，但“專業課程+會展課程模塊”的做法在教學組織上越來越受歡迎。但是每個學校很多會展課程可以開到15課程左右，只有少數課程可以開到1-2課程。所以對於學生來說，雖然大家都在學習會展方向，但是實際對會展專業的了解和接觸會有很大的差距。
要培訓的人數不確定，走壹步看壹步吧。
與會展專業的培養模式不同，大部分學校都是大四才讓學生自己選擇專業方向，所以是否選擇會展方向的決定權在學生手中。但由於會展行業在國內是壹個蓬勃發展的新興行業，選擇會展方向的學生應該不算少。
其他相關因素的綜合評價
職業意識強，先設系再開專業
為了表明學校對會展專業的重視，很多高校都有很強的占位意識。這並不罕見，因為我們可以感受到她的感受，甚至在她開設專業之前就開始建立壹個系。比如沈陽師範大學很早就有會展系，但至今沒有會展專業，甚至連會展方向都沒有；北京外國語大學是國內第壹所設立會展系的高校，但至今只在旅遊管理專業設置了會展方向。會展經濟與管理專業獲批前，上海師範大學會展管理系正式成立。
在校學生人數少，教材出版節奏快。
目前全國社展學生人數不會超過5000人，但已經出版或即將出版面向學生的展覽教材超過100冊，令人驚嘆。有的出版社壹次出三套，每套至少六本。有的書是10以上。
對人才需求過度樂觀，民辦高校紛紛進入。
會展人才短缺的呼聲喊了很多年，讓人對會展人才的需求過分樂觀。也吸引了很多民辦高校爭取進入會展教育崗位。其實展會很吵，但是圈子不大。做壹個幾萬個展位的展會，不需要很多人直接為展會服務。而且會展需要的綜合型人才也不全是會展專業培養出來的。比如同聲傳譯，當然是外語學習者更能勝任的。
會展市場的規範程度很低，會展專業教育的要求很高。
中國的會展市場還處於“馬奔騰”時代，各個層次的會展活動都需要合適的會展公司來組織。其實中國會展市場最大的需求是從事會展招商的業務骨幹。但人們在談論會展人才時，壹定是和高素質、全能、路路通、好策劃、好營銷、專業英語8級、設計方面有能力的專職設計師聯系在壹起的。
教育市場火爆，培訓市場不火爆。
主要有兩個原因。第壹，性價比，大專教育成本低，有文憑可用。培訓越來越商業化，短短幾天的費用就上萬。二是針對性。總的來說，我國會展培訓市場細分不夠，缺乏專業性。
結論
中國會展業的良好發展勢頭催生了高校會展教育。經過短暫的醞釀期，中國的會展學歷教育在2004年如雨後春筍般發展起來，主要是因為大家都看好會展行業的前景。然而，辦好會展教育絕非易事。目前會展專業的招生、會展教材的出版、會展培訓等。都或多或少存在“剃頭挑子”的現象，需要冷靜對待。
會展教育是發展中國會展業的基礎，學校培訓是會展教育的基石。中國的會展人才需要分層次、分階段培養。無論是“重教育輕培訓”的觀點，還是“重培訓輕教育”的觀點，都有失偏頗。要借鑒旅遊行業的經驗，堅持兩條腿走路的原則，提倡“做中學，學做結合”，提倡學校教育和在職培訓相結合。在學校教育階段，應提倡課堂教學與實踐訓練相結合。
會展是要整合資源的，會展教育資源也需要整合。學校在整合校內優勢資源服務會展教育的同時，要把優秀的會展企業作為自己重要的教學資源，同樣，會展企業也要把高校作為自己的“人才庫”和重要的合作夥伴。有條件的地方可實行“訂單式”培養，學校可根據企業要求確定培養目標和培養方式。