花籃的體育教案1；
1，練習單腳站立單腳跳躍的動作，學習三人合作玩花籃遊戲的方法。
2.掌握花籃遊戲的要領，初步嘗試與同行合作玩多人花籃遊戲。
3.愉快地參與活動，壹起體驗玩傳統遊戲的樂趣。
活動準備:
熱身音樂，平坦的場地。
活動流程:
首先播放音樂，孩子們在老師的指導下隨著音樂做熱身運動。
老師:孩子們，今天老師將帶妳們完成壹個非常困難的挑戰。妳想加入我們嗎？
老師:挑戰前我們壹起做個熱身運動，運動壹下，好嗎？
二、遊戲:看誰跳得遠，練習單腳站立，單腳跳躍的方法。
組織孩子自由練習單腳站立和跳躍。
三、學習三個人玩花籃遊戲，掌握玩花籃遊戲的要領。
老師:現在我們的挑戰活動正式開始了。妳有信心完成它嗎？
介紹方法:
1，請三個小朋友演示編花籃的遊戲。第壹，手拉手站著。其中壹個人把壹條腿搭在自己和朋友握著的手上，單腿站立。第二個孩子把他的腿放在第壹個孩子的腿上，第三個孩子把他的腿依次放在第二個孩子的腿上，最後第壹個孩子的腿放在第三個孩子的腿上。
2.開始遊戲，壹邊單腿跳壹邊唱兒歌:編，編，編壹個花籃。花籃裏有孩子，名字叫* * *。如果孩子的腿掉了，遊戲必須重新開始。
3、註意事項:遊戲中壹定要註意三個人勻速壹起跳，不能忽快忽慢，還要做壹個有毅力團結的孩子！
3.孩子們學著自由發揮編籃子遊戲，老師巡回指導，發現問題。
老師:妳們剛才都玩過這個遊戲。有人有什麽問題或困難需要我的幫助嗎？
5.解決困難，再和搭檔玩壹次三人籃球賽。
第四，嘗試多人玩花籃遊戲，體驗合作遊戲的樂趣。
1，老師:剛才，我們玩了壹個三人花籃遊戲。妳學會彈了嗎？現在，妳願意嘗試玩很多人的編筐遊戲嗎？
2.將孩子分成6組，每組5個孩子，開始遊戲。
3.遊戲評測。
動詞 （verb的縮寫）放松活動孩子們在音樂的伴奏下活動四肢，徹底放松身體。
回家繼續和孩子玩編花籃的遊戲。
“花籃”體育教案2的設計意圖
花籃遊戲有趣，操作簡單，不需要任何設備。不僅可以訓練孩子單腿站立和單腿跳躍的能力，還可以促進孩子之間的相互團結，培養孩子的感情，練習單角度跳躍，發展孩子的平衡協調能力。和同伴壹起探索用身體不同部位編織花籃的方法，交流和傳遞自己的經驗。這是壹個孩子們非常喜歡的遊戲。
活動目標
1，訓練孩子單腿站立和單腿跳躍的能力。
2.提高孩子的合作能力，培養孩子相互協調、團結友愛的精神。
3、發展走、跑、跳等基本動作和動作的靈敏性和協調性。
4.通過活動鍛煉孩子的跳躍能力，讓身體得到鍛煉。
5.願意參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
要準備的活動
壹個平坦的場地，《健康之歌》的CD。
活動過程
壹.籌備活動
播放《健康歌》，小朋友在老師的指導下，隨著《健康歌》的音樂做熱身運動。
二、遊戲指導
1，孩子們手拉手先站著，其中壹個把壹條腿搭在旁邊兩個孩子的手上，單腿站立。
2.孩子們輪流把壹條腿放在另壹個孩子的腿上。在所有孩子擺好腿後，第壹個孩子的腿放在最後壹個孩子的腿上。
3.開始遊戲，壹邊單腿跳壹邊唱兒歌:“編，編，編個花籃。花籃裏有孩子，孩子的名字叫花籃”。
第三，遊戲規則:
1，參與遊戲的人數超過三人。
2.如果孩子的腿掉了，遊戲必須重新開始。
第四，放松活動
伴隨著音樂，孩子們活動四肢，徹底放松身體。
活動擴展
回家繼續和孩子玩編花籃的遊戲。
活動反思
幼兒園孩子的基本活動是遊戲。教育家馬斯洛認為:“童年是為智力發展奠定基礎的最有效時期，玩耍的過程是智力發展的超常過程。”
孩子們非常喜歡編織花籃的遊戲，他們可以積極熱情地參與到活動中來。活動鍛煉了孩子們單腿站立和單腿跳躍的能力，培養了他們的感情，提高了他們的合作能力。
總之，體育遊戲作為兒童生活中最基本的活動，既適合兒童的年齡特點，又符合他們的需求和興趣。更重要的是，它們能促進孩子德、智、體、美等方面的發展。它們是幼兒園教育教學的重要手段，幼兒園教師必須高度重視。在今後的教學工作中，他們必須不斷探索，真正讓孩子處於自由輕松的環境中，讓他們在快樂的氛圍中愉快地活動。
“花籃”體育教案3活動目標:
1.學會兩腳編花籃，練習單角跳躍，發展平衡協調能力。
2.和同伴壹起探索用身體不同部位編織花籃的方法，交流和傳遞自己的經驗。
3.努力完成遊戲圈過程，克服困難，堅持到底，體會合作成功帶來的快感。
4.願意參加體育活動，感受幫助困難人群的快樂體驗。
5.增強合作精神，增強競爭意識。
活動準備:
壹個花籃，幾朵紅花，黃花，蘭花。
音樂磁帶或CD，壹個CD播放器
活動流程:
隊列練習。
引導幼兒左右組隊練習開花和行走，聽口令或吹口哨提示在隊列變化中交替行走和奔跑。
探索用身體編織花籃的方法。
-展示花籃，啟發孩子與同伴交往，鼓勵孩子用我們的小手或小腳編織花籃。
-讓孩子們交流編織花籃的不同方法。
遊戲:編織花籃。
——兩位老師示範用腳編花籃，觀察兩腳勾在壹起編花籃的動作和單腳跳的方法。
——小朋友嘗試用兩只勾腳編花籃，老師進行個別指導。
——老師展示花籃，朗誦兒歌。最後，將紅花放入花籃，成為壹個紅色的花籃。
——兩位老師壹邊表演單腳編筐，壹邊拍手背誦童謠，然後帶領孩子們壹起玩編筐，有節奏地練習單腳舞蹈。
-兩人壹組做壹個花籃，比較哪組孩子能堅持單腳跳著玩遊戲。
-展示黃花，引導孩子模仿兒歌，玩編花籃的遊戲。……
音樂和舞蹈:
老師和學生隨著音樂表演快樂的圓圈舞蹈。
活動反映:
《花籃》是壹首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌的主題是“編花籃”，借物抒情。歌曲采用由四個樂句組成的段落結構，每個樂句有四個小節。旋律中的六度跳躍，豐富了河南地方戲的音色和唱腔，也使歌曲形成了帶有濃郁地方民歌色彩的主要風格特征。特別是歌曲結尾“那海呀河”的使用，表達了人們對美好生活的由衷贊美。所以我最初設計這門課的時候，我的想法是改變原來的教學方式，改變原來學生的學習方式。我想從壹個不同的角度來設計教學內容。考慮到遊戲是孩子們的最愛，我最終選擇用遊戲貫穿整個班級。
剛開始上課的時候，我讓孩子們伴著《花籃》的伴奏音樂，全班同學壹起玩跳繩進教室的遊戲，讓孩子們在玩的同時感受到這堂音樂課的樂趣。然後和小朋友們玩花籃遊戲。我通過玩三遍遊戲讓孩子體驗這首歌。第壹次我讓孩子們邊做邊拍手，第二次我們通過談論花籃兒歌來做遊戲。第三次，我們通過邊聽音樂邊講兒歌的方式來玩遊戲，讓孩子在三次遊戲後感受到音樂與遊戲的密切關系。有音樂的遊戲會讓人們更喜歡遊戲，同時，我們也更熟悉遊戲中這首歌的旋律。這時候引入這首歌的歌詞，讓孩子在靜靜聽著歌曲的演唱時，就能理解歌詞的內容。其實是在唱牡丹花。這時，本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》適時推出。這個設計把孩子們帶入了欣賞牡丹的情境，在賞花的同時，聽了本課的歌曲《牡丹之歌》，了解了牡丹花，對歌曲更加喜愛。
在歌曲的教學中，通過老師的示範演唱來表現河南歌曲的魅力，讓孩子覺得這首歌可以用不同的風格來表現。這時介紹河南人的方言特點。通過壹個有趣的卡通片段《貓和老鼠》，孩子們對河南話產生了濃厚的興趣。然後，通過有節奏地朗讀方言中的單詞，讓孩子熟悉歌詞，感受說方言的快樂。我能自然地唱這首歌。在學唱歌的同時，我也讓孩子們去發現必須要發現的問題和需要解決的難點句子。通過孩子們的發現，我們發現唱這首歌的難點是裝飾音中的前傾音。然後我通過讓孩子聽鋼琴來了解歌曲中裝飾音的不同變化，讓孩子自己去體驗這兩種聲音，然後通過孩子的演唱引出河南省的演唱風格。我們看了豫劇《花木蘭》第壹選段《誰說女人不如男人》，從中發現河南民歌的起源是由豫劇演變而來的，讓孩子更加了解河南民歌的特點。
下課的時候，我以呼應往事結束，讓孩子們在遊戲中譜曲。我們被分成幾個小組。孩子們在老師給的遊戲項目中進行小組合作。有些人負責寫歌詞，有些人負責編舞，有些人負責唱歌。最後，各小組圓滿完成了小組創作的歌曲，並進行了綜合表演。
百科:花籃是指用來裝花的籃子，或者用籃子做成的插花。是社交和禮儀場合最常用的花卉裝飾形式之壹，用於開業、慶典、迎賓、會議、生日、婚喪等場合。有大有小，形狀有單面和四面，有規則的扇形、放射狀、橢圓形和不規則的L形、月牙形等等。
花籃體育教案4的設計意圖
花籃是我們小時候經常玩的遊戲。它很有趣，操作簡單，不需要任何設備。既能訓練孩子單腿站立、單腿跳躍的能力，又能促進相互團結，培養感情。這是孩子們非常喜歡的遊戲。
活動目標
1，鍛煉孩子單腿站立單腿跳躍的能力。
2.通過遊戲提高孩子的合作能力，培養他們相互協調、團結友愛的精神。
3.通過活動鍛煉孩子的跳躍能力，讓身體得到鍛煉。
4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰和快樂。
要準備的活動
《健康之歌》CD，壹片平地。
活動過程
壹、準備活動播放“健康歌”，孩子在老師的指導下，隨著“健康歌”的音樂做熱身運動。
二、遊戲引導玩法:孩子們手拉手先站著，其中壹個把自己的腿搭在旁邊兩個孩子的手上，單腿站立。然後，孩子們依次把自己的腿放在另壹個孩子的腿上。所有的孩子擺好腿後，第壹個孩子的腿放在最後壹個孩子的腿上，遊戲開始，壹邊唱著童謠，壹邊單腿跳:“編，編，編花籃。
遊戲規則:
1，參與遊戲的人數超過三人。
2.如果孩子的腿掉了，遊戲必須重新開始。
第三，放松活動，伴隨著音樂，孩子活動四肢，使身體完全放松。
活動擴展
回家繼續和孩子玩編花籃的遊戲。
活動反思
《花籃》是壹首著名的河南民歌，具有典型的豫劇風格。傳統戲曲對學生來說總是陌生的，離我們的現實生活很遠。學生能不能唱這樣壹首豫劇風格的歌？剛開始上課的時候，我給同學們做了壹點關於戲曲的準備，從戲曲的種類、起源、服飾、唱腔等特點開始。沒想到同學們意外的感興趣，有的同學還對壹些戲曲相當了解。例如，壹些學生還向同學介紹了他們所知道的中國國粹京劇。他提到了京劇的臉譜，不同顏色和圖案的臉譜代表了不同性格的人。看看這些鬼魂。不要低估他們。這樣我心裏就有底了，孩子們並沒有排斥戲曲，相反表現出極大的興趣。然後就很自然的介紹了《花籃》這首歌。剛聽這首歌的時候，孩子們就被它歡快的旋律吸引住了，很多孩子聽著聽著就忍不住哼唱起來。我向同學介紹了這部作品的背景，簡單介紹了豫劇的風格和唱腔特點。在學唱歌的過程中，我還是覺得很難。畢竟它有戲曲的元素，更別說這首民謠的旋律曲折多變，不太容易上口。看到這種情況，我先把歌裏的裝飾音都去掉了，以降低難度，唱完之後再逐句加入。歌劇元素的體現很大程度上取決於對裝飾音的掌握。在教唱歌的過程中，我壹直註重示範，讓學生反復聽，反復模仿，不斷糾正。漸漸地，孩子們基本掌握了唱歌。最後，我讓同學們欣賞小演員在聯歡會上表演的《花籃》，讓孩子們不僅聲音相似，而且盡可能的相似。
壹個小小的“花籃”讓同學們感受到了中國民樂的魅力，真心希望他們能把我們的民族文化發揚光大！
“花籃”體育教案5的設計意圖
編籃子，跳房子，跳橡皮筋，打沙袋...小時候的遊戲需要身心的協調，但是現在的孩子早就學會了各種pad和手機的使用，卻失去了在戶外玩耍的樂趣。因此，根據大班的年齡特點，設計了體育遊戲“花籃”。遊戲需要和小夥伴壹起搭腿，合作完成。既促進了孩子骨骼肌的發育，又鍛煉了孩子的運動技能，激發了孩子對運動的興趣和熱愛。同時培養孩子機智、勇敢、頑強、堅韌的性格。
活動目標:
1.學會兩腳編花籃，練習單角跳躍，發展平衡協調能力。
2.和同伴壹起探索用身體不同部位編織花籃的方法，交流和傳遞自己的經驗。
3.努力完成遊戲圈過程，克服困難，堅持到底，體會合作成功帶來的快感。
4.培養孩子的動手能力。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備:
1，花籃壹個，紅花黃花蘭花若幹。
2、音樂磁帶或CD、CD播放器。
活動流程:
1，隊列練習。
引導幼兒左右組隊練習開花和行走，聽口令或吹口哨提示在隊列變化中交替行走和奔跑。
2.探索用身體編織花籃的方法。
展示花籃，啟發孩子與同伴交往，鼓勵孩子用我們的小手或小腳編織花籃。
讓孩子們交換編織花籃的不同方法。
3、遊戲:編織花籃。
兩位老師示範用腳編花籃，觀察兩腳勾在壹起編花籃的動作和單腳跳的方法。
小朋友嘗試用兩只勾腳編花籃，老師進行個別指導。
老師展示花籃，朗誦兒歌。最後，將紅花放入花籃，成為壹個紅色的花籃。
兩位老師壹邊拍手壹邊念兒歌，壹邊表演單腳編筐，然後帶領孩子們壹起玩編筐，有節奏地練習單腳舞蹈。
兩人壹組做花籃比賽，比較哪壹組孩子能堅持單腳跳著玩遊戲。
展示黃花，引導孩子模仿兒歌，玩編花籃的遊戲。
4、音樂和舞蹈:
老師和學生隨著音樂表演快樂的圓圈舞蹈。
活動反映:
我小時候也喜歡玩編花籃的遊戲，我想孩子們也壹定會喜歡的。於是經過老師的示範，大家都很感興趣，都想學這個遊戲。我先讓孩子們兩人壹組，自由探索，但我發現孩子們並沒有掌握“竅門”:可能是衣服穿多了。前壹個孩子把腳收起來後，後壹個孩子的腳根本彎不下來，遊戲沒有成功。記得小時候，人多了，更容易建腳。所以，在我再次演示了這個遊戲之後，我讓孩子們六人壹組玩壹個籃球遊戲。我以為這個問題可以解決了，但是新的問題又出現了:因為孩子們沒有把腳壹個壹個的放在前壹個孩子的腳上，最後壹個孩子也沒有把腳放下，所以大家都倒在了地上，遊戲又失敗了。最後只好采用最原始的方法，分組教學，最後孩子們都盡力了。幾經失敗，他們終於掌握了遊戲“花籃”的建造技巧。但還是有壹些孩子單腳平衡能力有限，還沒編籃就摔倒了。即便如此，孩子們還是玩得很開心，課後也壹直玩。看來這個傳統遊戲對孩子還是很有吸引力的。
缺點:
如果上課前能充分考慮孩子的這些生理特點，更科學地安排活動，這種錯誤是完全可以避免的。所以壹線教師更需要理論知識的積累，如何將所學運用到我們的教學實踐中也是壹件非常重要的事情。
編織花籃體育教案6的設計意圖
花籃是我們小時候經常玩的遊戲。它很有趣，操作簡單，不需要任何設備。既能訓練孩子單腿站立、單腿跳躍的能力，又能促進相互團結，培養感情。這是孩子們非常喜歡的遊戲。
活動目標
1，鍛煉孩子單腿站立單腿跳躍的能力。
2.通過遊戲提高孩子的合作能力，培養他們相互協調、團結友愛的精神。
準備好“健康歌曲”的CD和壹塊平整的活動場地。
活動過程
壹.籌備活動
播放《健康歌》，小朋友在老師的指導下，隨著《健康歌》的音樂做熱身運動。
二、遊戲指導
1，孩子們手拉手先站著，其中壹個把壹條腿搭在旁邊兩個孩子的手上，單腿站立。
2.孩子們輪流把壹條腿放在另壹個孩子的腿上。在所有孩子擺好腿後，第壹個孩子的腿放在最後壹個孩子的腿上。
3.開始遊戲，壹邊單腿跳壹邊唱兒歌:“編，編，編個花籃。花籃裏有孩子，孩子的名字叫花籃”。
第三，遊戲規則:
1，參與遊戲的人數超過三人。
2.如果孩子的腿掉了，遊戲必須重新開始。
第四，放松活動
伴隨著音樂，孩子們活動四肢，徹底放松身體。
活動延伸到回家繼續和小朋友玩“花籃”遊戲。
活動反思幼兒非常喜歡編花籃這個遊戲，他們能夠積極熱情地參與到活動中來。活動鍛煉孩子單腿站立、單腿跳躍的能力，培養感情，提高合作能力。
“花籃”體育教案7壹、活動目標:
1.學會合作編三腳花籃，練習單腳跳，發展平衡協調能力。
2.嘗試探索編織花籃的不同方法。
3.體驗成功合作帶來的快感。
二、活動準備:
遊戲示意圖、音樂磁帶、插花展。
三、活動過程:
1，熱身:參加花展。
老師:秋天了，花博園裏的花盛開了。我叔叔阿姨要辦花展，邀請妳參加。妳願意嗎？(聽音樂熱身)
走(步)-騎自行車-跳過壹個小水坑(跳)
2.學習壹個新遊戲:編織花籃。
(1)老師:花展還沒開始呢！我剛剛接到工作人員的電話，他們缺少壹個花籃表演的花籃。我想請孩子們幫我做點事。妳有什麽好主意嗎？怎麽做花籃？
(2)展示原理圖，幼兒探索玩法。
老師:老師想了壹個用我們的身體編花籃的好辦法。看啊！這個花籃是怎麽織的？幾個孩子壹起編的？
老師總結:原來這個花籃是三個孩子的協作，用腳勾在壹起就成了花籃。
老師:請和兩個好朋友試壹試。(孩子可以自由嘗試)
老師:妳做了壹個花籃嗎？(請給編的小朋友看)編的時候有沒有遇到什麽困難？
(3)老師講解遊戲。
老師:三個孩子手拉手圍成壹個圈。第壹個孩子把他的腳鉤在他的手上，他的腳底朝上。第二個孩子把腳鉤進第壹個孩子的腳彎，第三個孩子把腳鉤進第二個孩子的腳彎，第壹個孩子把腳鉤進第三個孩子。
註意勾手的時候腳底要朝上。老師在每個孩子的腳底放壹個大蘋果，妳勾的時候要看到自己腳上的大蘋果！這是壹個花籃。如何讓我們的花籃動起來？再配上壹首好聽的兒歌就更完美了:編花籃，編大花籃。
(4)妳學會這個技能了嗎？請再試壹次。把好聽的兒歌念出來！看哪組花籃最結實。
(5)嘗試多人合作編花籃。老師:剛才，我們三個孩子在壹起編花籃。有多少人能編出來？請試壹試。
(6)剛才有的小組四個人做壹個花籃，有的小組五個人做壹個花籃。妳認為我們所有的孩子能壹起做壹個巨大的花籃嗎？(兒童嘗試)
3.創新玩法。
(1)創建壹個新遊戲。
老師:我們剛剛用雙腳鉤在壹起做了壹個花籃。那麽請大家想壹想，除了這個方法之外，我們怎麽用腳做花籃呢？(兒童討論)
老師:妳能告訴我妳想到了什麽嗎？請去找個好朋友試試吧！
(2)誰願意把妳想到的方法介紹給大家？讓我們學習這個方法。
4.結束活動。
老師:請在原地休息。(播放舒緩的音樂)
今天，我們用腳做了壹個花籃。除了腳，我們還能用身體的其他部位來做嗎？(邊聽音樂邊做)
老師:孩子們太棒了！想出這麽多辦法，現在我們去看花籃表演吧！