循序漸進，多讀書，多收獲。人的認知能力有壹個由易到難、由淺入深的發展過程。書本知識是人類智慧的結晶，需要日積月累，否則欲速則不達。註意循序漸進的閱讀，我們需要克服“眼高手低，好高騖遠”的思想，但我們更應該提倡“寧詳不短，寧高不下，寧拙不聰明，寧近不遠”的求實精神。所以，沒有必要強求閱讀的速度。開始慢，以後快:“第壹本書費了好大勁，第二本八九毛錢，然後六七毛錢，然後四五毛錢。”讀古書往往不是壹次就能完成的，書中的知識往往也不可能壹次掌握，需要反復長時間閱讀才能達到融會貫通。每讀壹篇好文章，妳都會得到更多的理解和領悟。
③正確處理專業和專業的關系，選擇精讀和略讀。閱讀是妳的專長，但妳也應該適當註意闡述。Expo專註於閱讀的效果，強調閱讀視野的拓寬。對於讀書是學的貴還是專的貴，壹直有不同的看法。總的來說，古人更註重闡述，今人更註重專精。正確處理專業與專業的關系，需要靈活適度地選擇精讀和略讀。知識的深度和廣度是無限的，不可能在有限的人生時空裏吸收無限的知識。因此，應謹慎選擇壹些公認的經典或名著作為精讀書目。精讀要求通讀全文，不留殘篇，咬文嚼字，細細琢磨，既要理解內涵，又要猜測寫法，從內容和形式兩方面充分汲取古籍的營養。精讀的步驟:壹、先把書看完，逐字逐句，壹節壹節，壹章壹章，要求它理解；二是復讀書，了解書的大意；三是認真閱讀，以達到熟記全文、理解內容、研究問題的目的。長期只看某個專業領域的書，會限制妳的思維。為了提高自己的能力，妳需要培養廣泛的閱讀興趣。如果博覽群書，就需要掌握正確的略讀方法。略讀的特點是略讀。略讀的步驟:壹、泛讀，瀏覽版本和序言，了解全書的大綱和編纂意圖，確定重點；二、選擇閱讀，根據閱讀目標區域提取要點，查閱書籍，研究問題，隨時做筆記；三是串聯閱讀，連貫思考，將相關節選整理成讀書報告。
(4)註意探究閱讀法和參考閱讀法的聯合運用。問題閱讀和參考閱讀是精讀和略讀相結合的閱讀方法。善於閱讀的人，自然會提出壹些問題作為閱讀目標，在閱讀的同時識別線索。探究性閱讀貫穿於精讀和略讀的全過程，能激發思維，促進研究。參考閱讀是精讀和略讀的中間環節。只有在比較中讀幾本書，才能進壹步了解優劣。古代人讀史的時候經常這麽做。如清代朱讀《史記》中的《三代史》，與《尚書》、《左傳》、《國語》、《竹書紀年》等書比較。參考閱讀法的優點是可以積累更多的信息，容易比較。
⑤強調學以致用的閱讀態度。文章不能粗略看，要以看完為目標，看完就完事了，對學術研究和實踐不會有任何影響。在讀書求知的過程中，要註意吸取精華與自己的見解相結合，並加以創造，推陳出新。比如北魏的在讀荀子《勸學篇》中的壹句話“彭勝馬忠，不自取直”時，認為莖細的彭既然長在粗麻地裏，就能長直。那麽，如果把比較瘦的槐樹種在麻地裏，會產生同樣的結果嗎？於是，他把自己的想法付諸實踐，在麻田裏種下槐樹苗，槐樹苗因為周圍的陽光被麻葉遮住而拼命地長大。三年下來，他真的長高了，挺拔了。可見，壹種強調讀書應用的讀書態度，能激發積極性、主動性、勤於思考，使讀書有收獲。
⑥勤動手。古人讀書。強調“三”，即心、眼、口。這“三”中，心是最重要的，用心用效果好。後人在“三”的基礎上加了“手到擒來”，即勤於做事。歷史上很多讀書人都勤於寫讀書筆記，帶著讀書筆記是他們學習的好方法。著名的讀書筆記，如宋代洪邁的《容齋隨筆》，清代李次明的《越茂堂讀書秘書》等。壹般來說，閱讀古籍需要做的工作主要有標點、查閱字典和資料、做讀書筆記等。大部分古籍沒有標點，所以標點切分是理解古籍的第壹步；遇到困難時，查閱字典和相關資料，用參考書解決；寫讀書筆記是閱讀的第三步，也是記錄閱讀結果、積累閱讀經驗的過程。讀書筆記的內容壹般包括:抄寫備忘錄、總結提綱、記錄經驗、討論學習等。總之，勤動手有助於開闊視野，增強記憶力，充分調動想象力和創造力，從而有效提高閱讀效果。
總之，科學的閱讀方法是在歷史文獻的閱讀實踐中產生的。以上方法只是總結了之前的閱讀經驗和閱讀方法。隨著人類社會進入信息時代，歷史文獻的載體發生了質的飛躍。電子文獻的出現和網絡閱讀方式的普及，必將對閱讀方式和方法產生重要影響。歷史文獻閱讀方法的研究也將不斷更新和發展。