高二(1)歷史月考試卷分析本周，我校組織了第壹次月考。現在根據這次考試，總結如下:
壹、試題分析
該命題從考查學生的基礎知識入手，著眼於培養學生的創新精神和實踐能力，選取了三類題型，具有以下特點:
1.命題以學生為本，有效體現了全民素質教育的要求，符合學生的認知水平和學校的教學實際，沒有偏差和遺漏。
2.試題註重基礎知識和對學生應用基礎知識和技能的考查，具體體現在第壹題和第三題。
3.試題體現靈活性。試題從減輕學生課業負擔出發，減少死記硬背的內容，體現創新教育，有助於學生能力的提高。
存在問題
壹、學生:1，史實不清，是致命弱點。2.壹些學生有不正確的態度。或者他們不重視，或者他們認為歷史很好學，只是背壹背，即使落後也能很快趕上。3.缺乏解決問題的能力。如何從四個選項中找到最優項，提高正確率；如何審好題，緊扣題型要求作答；如何合理安排卷子，盡可能多的打分等等。4、閱讀不詳細。我沒有聽老師的勸告，想著自己不會到處考，所以心存僥幸，遭受了沈重的打擊。5.我不識字。學生習慣於從頭到尾閱讀壹本教科書，而較少註意把握歷史發展的脈搏，欣賞歷史事件之間的聯系，欣賞歷史的博大精深。6.學生自主學習能力差，奴性強。他們拒絕努力，主動背熟自己的熱情。這是他們成績不理想的主要原因。八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期。好學生能考90分左右，差學生只能考10分左右，差距太大了。
二、教學方面:1，課時和內容有限，很多時候是跨節授課，導致學生無法形成對全節的系統理解，影響對教材的掌握。2、監督檢查的力度不夠。3.歷史故事可以引起學生的興趣，但有時時間太長，課堂上很少用到，在以後的歷史課中要適當調整。4.老師對教材的挖掘不到位，導致有些題學生考試時沒有接觸過，有些知識點講課時根本沒有提到，結果學生答不上來。
其他方面:1。這次考試試題難度大，題量大。2.月考前時間緊，內容多，復習時間少，也是考試成績不好的壹個原因。
鑒於以上原因，在今後的教學工作中，我應該始終做到:
1.課堂上，老師要把社會知識講解透徹，觀點清晰，點評到位。不能出現是與非，模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習應以教材為中心，難度適當，不得脫離學生實際。
3、學生的課堂討論或合作學習，教師要在課前做深入研究，要充分把握這壹點？學位？。
4、根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多地安排壹些理論聯系實際的社會實踐活動。
5.在上新課的過程中，可以在課後作業中適當安排壹些作業，這需要學生和家長的配合。
6.對學生課堂聽課、討論、答題的評價要客觀公正，不能壹味的表揚和說好。
另外，教給學生壹些學習方法和復習方法也很重要:
1.帶領學生復習，每節課給具體內容，然後小組回抽，課代表回抽，再由老師串聯知識體系，讓學生有完整的歷史概念。
2.教師要統壹思想，加強基礎訓練；多了解學生，擺事實講道理，讓他們明白歷史學習的重要性。讓壹些歷史進步很大的同學介紹壹下自己的學習經驗，讓同學們明白歷史成績的提高並不是高不可攀的。
3.教學生如何閱讀和思考；習題評價既是知識的再現，也是技能的提高；合理安排課時，體現學科知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。
4.多收集資料。在課堂上運用多種教學方法調動學生的感官，使他們對本科內容產生興趣。
5、課後與學生交流，傾聽學生的聲音，拉近學生之間的距離，這有助於教學的順利進行。
總之，通過這次考試，我意識到我的教學工作還存在很多問題和不足。在新的教育形式下，新課程、新教材、新理念給了我們師生全新的教育教學實踐經驗，而我們的實踐教學經驗還相當有限，需要我們全體教師長期的探索和努力，才能在教育改革中謀求發展。
高二歷史月考試卷分析(二)壹、試題分析
本次考試滿分為100，由五大題組成。題型包括選擇題、判斷推理題、圖畫識別題、材料分析題和綜合探究題。可以說題型多樣，接近中考題型。
從題量上來看，共有五大題，涵蓋了第壹單元的知識，基本衡量的是對課程標準要求的第壹單元知識部分的掌握程度。
從難度上來說，試題比較簡單。沒有怪題和偏題，最高分99分。
二、試卷分析
第壹大題18選擇題，36分。總的來說，學生的成績基本在34左右，主要錯誤有9，65，438+02，65，438+09，20。原因如下:新中國成立後的土地改革在那個地區沒有引起人們的註意，也是平時講課時容易被忽略的地方。49660.68668686666
第二個主要話題是判斷和分析。學生不善於審題，不理解。因為他們之前沒有做過類似的題，大部分都是9分6分，第三題是錯的，所以閱讀題的重點是錯的。
第三題，材料分析，主要有三個問題。揍？美帝野心狼？符號回答為抗美援朝戰爭勝利。小規模戰爭的勝利只有兩個原因。
第四題的錯誤主要在第二題。學生們說的對嗎？土地權屬轉換不清晰嗎？想當然的認為妳不看圖。對農村科技創新的合理化建議，提不出正確的建議。最後壹個問題，第二個問題，十五規劃的作用。其實是他意思的變形。學生仍然原封不動地回答意思。
從試卷表面來看，試卷的缺點是書寫不工整、不規範，說明學生對自己的思想不夠重視。
三，教學建議
1，要從思想上重視歷史這門學科。
歷史是幾年的中考科目，高二歷史比較重要。從試卷來看，學生答題質量不高，字跡不工整，有6張大題的空白卷子，說明學生思想不夠重視，知識掌握不到位。現代史是中考重點，占中考分數近壹半，保證教師高質量完成教學任務；對於近代史知識，教師必須在思想上高度重視，要求學生準確掌握基礎知識點。
2、根據《課程標準》進行教學。
課程標準是歷史教學和考試命題的依據和標準。它為學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，對學生學什麽、學到什麽程度進行了規定和說明。因此，在歷史教學中，我們必須認真學習課程標準。(兼職教師也可以參考練習冊上的學習目標。)
3、強化基礎，狠抓基礎知識的落實。
基礎知識點的落實:人物、時間、地點、原因、過程、影響是歷史最基本的知識點，必須牢牢掌握，反復記憶是最重要的方法。
4.加強訓練，註意鞏固。
教師在做好基礎知識教學的同時，還必須落實課後作業練習，落實作業本上的習題，反復落實基礎知識點，註意鞏固。
5.註意對所學知識的總結和歸納。
對所學的歷史知識壹定要及時進行單元和小題目的總結，對所學的歷史知識壹定要以線貫穿，讓學生對所學的知識有壹定的了解，並清晰地掌握。
6.註重讀圖、識圖、填圖、析圖能力的培養。
首先要掌握基礎教材圖；以圖讀史，以圖說史，建立緊密的圖形聯系，進而挖掘課本制圖的隱性知識。對於課本上的壹些圖片，學生壹定要記住，理解，掌握。
7.加強材料題的訓練。
加強對學生解讀、分析、提取和加工信息能力的培養，引導學生學會把握材料中的關鍵詞、詞、句、序、引用等信息，要求學生用簡潔準確的語言表達。
關於初二歷史試卷分析推薦:1。基本信息:
本次期中考試八年級三個班，114人。年級最高分95，年級最低分10，平均分分別為71.4。53.6;66分。總的來說，學生的水平得到了檢驗。
二、測試分析:
1，綜合題，符合中考。
2、考試面廣，綜合性強。
3、難度適中，重點突出。這次歷史試題的設計在難度上也比較合理，重點知識的考查非常突出。
4.試題靈活，重在雙基。這次考試的命題很靈活，但是考查的知識點都在課本上。
總之這次歷史考試是壹次比較成功的考試，既能檢驗學生的知識，又能檢驗學生的能力。
三、試卷分析:
(1)選擇題。
選擇題重點考察學生的基礎知識。本次考試有25道選擇題，共50分。大部分同學能考42分，部分同學10-20分，成績很差。3、8、13題在選擇題中錯誤率較高，因為學生不能靈活學習和運用，導致失分。
(2)連接題。
同學們對這個問題的回答是這個問題中最好的，失分少，知識準確到位。
(3)材料分析題。
學生對這個問題的回答最不滿意，失分較多，知識點不足。
這些問題的出現，反映出學生在歷史學習和歷史考試中的技能和綜合能力還有待進壹步提高。其主要問題如下:
①基礎知識不夠紮實，在選擇題和非選擇題中都有不同程度的體現。分析原因，離不開學生的學習態度和學習方法。
(2)審題不仔細，回答不認真，表達不清楚。在論文中，對問題含義理解不深刻、寫作表達思路混亂、文不對題、回答不切題、考慮問題不全面的現象十分普遍。這些都反映了學生思維和表達能力的不足，需要在平時的歷史教學中進行訓練和引導。
③學生的答錄機不靈活。從壹些開放性問題的答案來看，有些學生的歷史思維能力和實際應用能力很弱，有些學生可以逐字逐句的回答老師的答案，否則就是答非所問，不著邊際。這說明學生的創新思維和應試能力，把握有效信息答題的能力亟待提高。
④缺乏評價歷史問題的能力。學生對如何評價歷史問題缺乏辯證邏輯思維，只片面地把握壹個方面，無法從正反兩方面進行綜合評價，這也與壹些老師平時教學中缺乏歷史唯物主義的滲透有關。
四、教學改進措施:
1，落實基礎知識，課本上的壹些歷史基礎知識壹定要紮紮實實的落實，讓學生準確掌握。
2.培養學生閱讀、識別和從材料中提取有效信息的基本能力；培養學生簡潔準確的語言表達能力；培養學生綜合分析問題的思維能力。
3.提高答題技巧，加強審題能力的培養，使學生學會如何從材料中提取有效信息；加強答題規範性的培養，讓學生逐點、連載、逐段答題；加強學科語言組織能力的培養，讓學生學會根據題目要求對知識進行選擇和重新整合。
4.註意課本上的歷史圖片。對於課本上的壹些歷史圖片，學生必須看圖、讀圖、識圖，才能讀懂歷史，用圖講述歷史。也是讓學生明確歷史圖片的有效手段。
5、註意歷史知識的總結，對所學的歷史知識壹定要及時進行單元和小題目的總結，並把所學的歷史知識貫穿始終，讓學生對所學的知識有壹定的了解，並明確掌握。