在初中歷史課堂教學中滲透心理健康教育是壹種新的情況
歷史教育的目標之壹，它也體現了中學歷史科學和教育。
科學和教育的綜合、深入和發展功能。古人說
讀史讓人明白“智慧”就在這裏。
不僅指知識和能力，
更多的是指生活的原則，
做事經驗。在歷史課堂教學中滲透心理健康教育也具有重要意義。
它有獨特的優勢，尤其是豐富而深刻的教學內容可以利用。
幫助學生建立積極的生活態度、堅強的意誌和團結精神。
合作精神可以增強學生承受挫折、適應社會、生活和學習的能力。
消除心理和行為障礙的能力等方面有著巨大的優勢。
潛力。
歷史教學，特別是講祖國歷史，對青少年愛國。
社會主義教育是歷史教學的任務之壹。歷史教學與愛國主義
社會主義教育問題是歷史教學理論研究的重要課題之壹。
這個問題涉及面很廣，我只側重於歷史教學和愛國主義教育。
應註意的幾個問題如下:
第壹，要深入挖掘教科書中愛國主義的內容。中華民族
它壹直以勤奮、智慧和無限的創造力而聞名。
邊界。中華民族的創造力在經濟、政治和文化上是豐富的。
分別反思。幾千年連綿不絕的悠久歷史和豐富的文化經典。
這是我們國家的榮耀和驕傲。歷史教科書富含愛國主義。
內容。世界史的教學也有很多方面，比如揭露。
資本主義的血腥歷史揭示了資本主義必然滅亡的規律。
並講述各國人民愛國鬥爭的故事。再比如教學。
當“張騫連接西域，絲綢之路”時，讓學生遇見聖賢思齊，博大精深。
體驗和學習張騫的忠誠和愛國精神，
履行妳的使命，
堅忍不拔的精神。
老師應該總是把
“為青少年播下愛國主義的種子。
“作為我們的職責，
並統籌安排，統籌考慮，根據每個時期的教材內容制定設施。
教學計劃，有步驟地在歷史教學中貫徹和落實愛國主義。
社會主義教育的任務。
第二，要以歷史唯物主義為指導，避免片面性和絕對性。
改變。歷史就是研究和闡述人類社會發展的具體過程和規律。
性科學。我們的歷史研究和歷史教學必須以馬克思為基礎。
以歷史唯物主義為指導。愛國主義教育，也不盡然
在特殊情況下，我們應該遵循歷史唯物主義的原則。我們應該正確認識和對待社會。
存在和社會意識，人和個人在歷史中的作用，愛國主義
社會主義和國際主義，發揮中國人民的創造性，善於吸收外國。
科學、技術、文化等的關系。防止不切實際的誇大
換句話說，我們應該避免盲目誇大或舉壹反三的評價歷史人物的電影。
面對面和絕對。贊美贊美歷史英雄，也贊美歷史罪人。
被無情曝光。從侵略與反侵略，正面人物與負面人物，
培養學生在歷史事實的是非、功過中辨別真、善、美、假，
惡醜的能力和愛恨情仇的感情。
第三，要緊密聯系學生的思想實際。在當前的愛國主義教育中
特別是要註重四項基本原則、民族自尊心和自信心的教育
教育，理想，紀律教育，歷史責任教育。此外，
根據不同年級學生的年齡特點和不同班級的思想動態
要有選擇性和專註。
第四，要懂“理”，激發“情”。愛國主義既是壹種
思想覺悟也是對祖國的深情。教師不僅在教學中
我們應該告訴學生愛國的道理，激發他們的愛國情感。
感染學生。所以老師壹定要關註愛國事件和愛國人物。
為連隊的英雄業績增加壹些具體生動的素材。林則徐在虎門銷毀鴉片
壯觀的場面；鄧世昌帶領官兵勇闖敵艦，與敵同沈。
場景；就因為妳今天絞死了我，
剛吊死* * *資本主義？“這最後的演講；林祥謙在軍隊裏。
在閥門的氣焰下，他被砍了好幾下，還大喊“頭可破，工不可開”。
忠誠不屈的革命氣節？這些史詩般的英雄事跡都是
激發學生愛國情懷的好教材。
特別是，要使學生受到感染，教師必須
必須有崇高的愛國主義和明確的愛恨情仇。只有老師
首先，感染可以喚起學生的思想* * *，從而愛國。
道德教育的熏陶和激勵。