設計師:
學習目標:
1.了解三國鼎立的背景——官渡之戰以及赤壁之戰的相關知識點。
2、了解三國情況圖(教材105頁)；了解三國誌立後各個國家的經濟發展。
學習重點:赤壁之戰；三國立場堅定。
學習過程:(老師寄語:相信自己，永不放棄)
課堂學習(老師寄語:精彩課堂，展現獨特自我)
第壹，自主學習:
學習任務:詳細閱讀教材，完成下列問題:
1.簡述官渡之戰和赤壁之戰的時間、地點、經過、結果和作用。
2、
國家名稱、時間、人民、首都
魏國(公元220-265年)
舒尼病毒
周朝的壹個國家
二、合作探索:
1，我的問題:-。
2.我們的問題是。
3.老師的問題:①總結學到的以少勝多的戰鬥。
(2)三國鼎立是如何形成的？
三、拓展延伸:①曹操統壹北方的有力因素有哪些？
(2)赤壁之戰孫打敗曹操的原因有那些？有什麽啟示？
四、系統總結:(老師寄語:只有不斷總結才能提高)
用數字2，3和5總結本課的知識。
動詞 （verb的縮寫）鞏固培訓
1，東漢末年，河南、河北的軍閥政權混戰，其中占據河南地區的軍閥有
a、袁紹B、曹操C、劉備D、孫權
2.為曹操統壹北方奠定基礎的戰役是
a、赤壁之戰B、官渡之戰C、巨鹿之戰D、誰之戰
3.誰評價杜甫的詩“三國，四分五裂，皆因其偉，八面堡皆因其名”
a、劉備B、孫權C、曹操D、諸葛亮
4.三國初期統治者的共同特點是①積極恢復和發展經濟；②重視農耕；③獎勵耕作；④重視海外貿易。
a、①②③ B、①②④ C、②③④ D、③④
5、三國建立的順序是
a、蜀亡魏B、兀術魏
c、D、魏兀術
6.壹群學生討論了官渡之戰和赤壁之戰，總結了兩場戰爭的壹些共同點:①都是三國形成過程中的重要戰役；②都是歷史上著名的以少勝多的戰役；③都與曹操有關；④二者都為三國局面的最終形成奠定了基礎；⑤兩場戰爭都設計使用火攻；⑤正義的雙方都贏了。認為這壹分析不正確的觀點是
a、①④ B、③④ C、⑤⑥ D、④⑥
6.課堂反思:(老師寄語:只有反思才能進步)
通過學習這壹課，我最大的收獲是
我還需要解決以下幾個問題:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。