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第壹種觀點主要是從哪個方面來審視辛亥革命。

近代以來,辛亥革命在中國社會發展中具有壹定的象征意義。它對中華文明的貢獻是多方面的,人們對它的認識也因角度不同出現了多種方式。美國學者費正清在《劍橋與中國晚清史》中提到了對辛亥革命定義的兩種看法。首先是把辛亥革命理解為從1911的秋天到1912的春天的壹系列事件;二是把辛亥革命理解為20世紀社會革命的1900 ~ 1913階段。

請回答:

(1)第壹種說法主要從哪個方面考察辛亥革命?列舉相關史實來說明。(4分)

(2)結合社會思想和社會生活的變化解釋第二種說法。(2分)

(3)從以上角度理解五四運動的影響。(3分)

回答(1)政治革命。武昌起義,中華民國的建立和《中華民國臨時約法》的頒布。(2)民主共和觀念逐漸傳播並深入人心;剪辮子換衣服廢除纏足等社會習俗的變革之風才剛剛開始。(3)新民主主義革命的開始;思想解放運動(馬克思主義的廣泛傳播);新文化對社會習俗的改變有很大的影響。

分析辛亥革命是歷年高考的重點。這個題目是今年江蘇卷的壹大亮點。引入學術界對辛亥革命的兩種定義,具有探索性和創新性。這顯然是沿襲了2002年上海高考歷史卷第31題的特點(上海卷是基於學界對明治維新的不同定義)。今年安徽卷13題也采用了探究學習的方式。這個問題第壹個小問題的“哪方面”需要我們知道“哪方面”,否則答案就無關緊要了。壹個簡短的問題之後,按照題目中提到的“壹系列事件”來羅列就比較容易了。這個題目的價值不在於題目本身,而在於向我們揭示的“歷史與理論的結合”。

回答第二個問題,要用第壹個問題提供的“歷史與理論的結合”,結合第二個觀點來解釋社會生活變遷的史實。第三題屬於知識的傳遞,要求學生在理解題幹內容的基礎上,理解前兩道題,“以壹角反三角”,充分體現了高考命題的“能力意識”。

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