在課程結構上，歷史課程標準改變了過去過分強調學科本位的現狀，以“模塊”和“課題”的形式構建了基礎本位、多樣化、層次化的課程結構，適應了社會需求的多樣化和學生的全面、個性化發展。
在課程內容上，歷史課程標準避免了與初中歷史課程的簡單重復，根據時代性和基礎性原則創新課程內容，精選學生終身學習所必需的基礎知識，加強課程內容與社會進步、學業發展和學生經驗的聯系。
特別是增加了高中課程中世界史內容的比重。
《歷史課程標準》倡導教學要充分發揮學生的主動性，教師要引導學生學會學習，學會學習，學會思考，學會交流與合作。
在學術評價上，堅持結果和過程並重的基本原則。
靈活運用各種科學有效的評價方法，對學生的發展做出定量和定性相結合的評價。
在學習評價過程中，要調動學校、教師、學生、家長和社會各界的積極性，共同參與探索有效的學習評價方法~