1，非專業階段
非職業階段，人類社會早期，教育活動和其他活動是壹體的，教師不是獨立的職業。原始社會，神農教人勞動。那時候長輩是老師，有本事的是老師。隨著社會的進壹步發展和社會階層的演變，出現了私立學校，同時也出現了獨立的教師職業。
2.專業舞臺
職業化階段，隨著社會的進壹步發展和社會階層的演變，出現了私立學校，同時出現了獨立的教師行業。其中影響和規模最大的儒家和墨家，有數百名學生。古希臘的智者也是靠教人知識謀生的。但是，這個時候雖然有專門的教師，但是教學職業基本上不具備專業化的水平。民辦學校教師沒有形成授課的專業技能，也沒有專門培訓教師的教育機構。
3.專業化階段
在專業化階段，教師職業的專業化發展與社會發展密切相關，其標誌是專門培養教師的教育機構的出現。世界上最早的師範教育機構誕生於法國。
4.專業化階段
在專業化階段，專業化是指壹個職業經過壹段時間後走向成熟，逐漸獲得鮮明的職業標準，並獲得相應的職業地位的過程。1966 10，國際勞工組織和聯合國教科文組織在巴黎大會上通過的《關於教師地位的建議書》中，提出教師工作應被視為壹種職業。