歷史知識浩如煙海，我們在學習中掌握了許多重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象。這些知識貫穿了所有章節，就像散落在各處的“小珠子”。如果我們不及時把這些“小珠子”連接起來，那麽這些知識很快就會丟失。將這些知識串聯起來的“線”，就是每章的歷史發展線索。有了點和線，就可以構建出這個階段歷史知識的整體框架。
2.看歷史課本，把知識記在腦子裏。
應該分三步進行:讀、想、畫。“讀”就是讀課本，壹般分為三個層次。第壹層是粗讀，目的是了解這壹節教材的大意。第二層是細讀，了解本節提到的幾個方面的具體內容。第三層是復讀，深入理解本節的重點和難點。“思”即邊讀邊想，即分析、綜合、比較、總結歷史事實並得出結論的思維過程。“筆畫”就是邊讀邊在課本上畫符號，寫筆記，寫心得。
3.回答歷史問題，歷史與理論相結合。
歷史題主要有三種:選擇題、材料分析題和問答題。答題時，關鍵是先考察題目的中心詞，再考察題目的條件限定詞，如時間限制、地點限制等。審題後要註意回答語言的簡潔明了，壹定要有層次。答案越多越好，不能簡單羅列史實。我們必須把歷史和理論結合起來。
4.靈活運用知識，樹立全面意識。
隨著新課改的實施，對學生綜合素質的要求越來越高，這就要求我們在平時的學習中靈活運用政治觀點和地理知識來分析歷史現象，努力樹立綜合解題意識，這樣在遇到綜合題的時候，回答起來就會得心應手。
總之，學習歷史不應該是純粹的死記硬背。只要我們在學習上是壹個認真負責的人，我相信妳壹定會取得優異的成績。