以下的科研方面自我評價範文，可以作為參考哦。
科研方面自我評價1
xx年本科畢業，留校任教，也算開始了科研工作。
屈指數來已三十年矣!在這期間，先後在江西醫學院攻讀碩士，上海第二醫科大學攻讀博士，還花費整整10年時間，在德國和美國從事博士後研究，可謂訓練有素。
對科研，最初並無興趣。
大學畢業好想當外科醫生，繼承祖業，治病求人，為患者排憂解難。
但陰差陽錯混入教師隊伍，迫不得已，要搞些研究，結果“誤入歧途”。
既來之，則安之。
久而久之，潛移默化，對研究稍稍有點興趣。
自知無經天緯地之才，更無臥薪嘗膽之誌。
現在，帶壹幫學生搞科研，從事發育神經生物學和神經毒理學科學實驗。
“學術帶頭人”只能是濫竽充數，但教書育人卻是盡心盡責。
有生之年，壹是想打造幾個有用之才，二是通過科研，解決幾個小而又小的問題。
基礎研究註定發不了財，沽名釣譽更非己之所長。
但看到自己設想通過學生得到實現，心滿意足之情無法言表!
怎樣評價自己業務能力?生科院宋敏老師有過高度概括，她說：“鄧老師治學還算嚴謹，但技術和科研創意都屬平平;最大特點是善於總結，寫作不錯!”算是對我最中肯評價，余心足矣!
科研工作能力自我評價2
有壹個體會是這樣的：如果妳有壹個蘋果，他也有壹個蘋果，兩個人互相交換壹下，每人仍只有壹個蘋果，但是，如果妳有壹個想法，他有壹個想法，兩個人交換壹下，就可能有兩個想法了，1+1>2這個哲理不等式表明了集體的力量大於個人的力量，而我們教研組正是依靠這種1+1>2的效應相互磨合，包容，創造，而得到***同發展。
我們教研組以《綱要》和《指南》的精神為先導，結合本園的實際情況，開展了有計劃，有目的的教研活動，緊緊圍繞“二期課改”，以進壹步深化教育改革，增強工作目標意識，整體意識和發展意識，創造出富有自己特色的新經驗為重點，在提升教師專業水平和幼兒全面發展方面做了以下工作：
壹、教研科研，整合手段成果好。
隨著二期課改深入人心，我們教研活動也進行了壹些改革，打破以往教研組長唱獨角戲的場面，把每次的教研活動進行了“專人負責制”——“今天我主持”將每位教師的參與與教研活動的積極性提到了最高，大家可根據近期的目標，每周輪流尋找材料，策劃主持多種形式的教研活動，使教師們的參與意識與主體意識得到了淋漓盡致的發揮，於是談論的主題更貼近孩子，內涵更豐富，如：
探索型主題與我們，如何在農村孩子中實施新教材，如何讓幼兒積極參與社會性活動，小班幼兒的早期閱讀促進能力培養等，以經驗小結，心得體會，主題觀摩等形式進行，這樣的活動，教師既是參與者又是投資者，同時又是獲益者，教師間的互動，使個人的經驗和思考成為了壹種***享的資源。
二、 走自己的路
魯迅先生有句名言：走自己的路，讓別人去說吧。
我們幼兒園的教師就有這樣壹種精神，只要有利於孩子的發展，我們就會不斷地探索，反思，創新，如：幼兒的常規和興趣培養哪個重要，農村幼兒園如何與城鎮幼兒園接軌，如何開展符合我幼兒特色的區域活動，怎樣改變農村家長的育兒理念，通過我們全體教師不斷的坎坷探索，已初具成效，我園開設了壹系列的興趣班，如：
陽光英語，智能數學，閱讀識字等，讓孩子能感受到很多快樂，接觸到更多知識，我們還通過開設家長講座，家長會，家園欄，讓家長了解更多的育兒知識和許多的先進理念，每月壹次的親子活動更是把孩子，幼兒園，教師，家長緊緊聯系在壹起，每個教師也在各種活動中尋找到了自身發展的方向和創造的價值。
三、 妳的孩子，我的寶貝
孩子永遠是我們教研組探討，研究的對象，永遠是我們老師眼中的寶貝，鼓勵孩子大膽的表達和表現，讓孩子的幼兒園生活成為童年美好的回憶，我們教研組集思廣益，卯足了勁，為孩子搭建施展才華的舞臺，中班的孩子進行了;大鞋和小鞋，讓他們體會到了作父母的辛苦與偉大，大班：
給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿，讓他們懂得了尊敬老人，全園的慶三八，慶六壹活動更是讓孩子壹次次成為活動的主角，我們農村的孩子不再象以前那樣看見生人就逃，說話就臉紅，我們的孩子也能像城鎮的孩子壹樣落落大方，多才多藝，活潑可愛。
四、 科研是我們的重頭戲
當代教師的壹個顯著特點就是要求從事這項工作的人們不斷的構建和更新自己的專業內涵，求的自己與時俱進的專業發展，而教師通過結合自己的工作計劃對教育教學實際問題進行研究，可以獲得較快的和較高層次的專業發展，我們積極嘗試課題的開展和研究，針對我園目前存在的實際問題，確立了“對農村幼兒探究式體驗的研究”這壹縣級課題，課題需要有效的交流，分享與合作，在課題的延伸下，教師們都認了壹個子課題。
但是，我們在教科研方面起步較晚，教師們對於課題研究方面還不是很熟悉，加上資金方面的缺欠，我們的效果不是很好，成果不是很大，不過我想有誌者事竟成，只要我們去學，去做，去探索，去完善，不久的將來，我們在這方面也能做的很好，我們準備請壹些這方面的專家到我們幼兒園進行具體指導，教師能在空余時間多收集壹些這種資料，大家***同學習，***同探討，***同研究，壹起進步。