(11)
1
、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤於搜集資料。
2
、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。
3
、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。
1
、我們愛妳啊，中國
1
、《我們愛妳啊，中國》是壹首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗
富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總
的結構寫的。
2
、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。
第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老
燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、
氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬裏河山。
2
、鄭成功
1
、《鄭成功》是壹篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功
收復臺灣
建
設臺灣
的史實，歌頌了鄭成功的
愛國熱情
和
民族氣節
2
、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥
嶽
飛
鄭成功
林則徐
張自忠
戚繼光
霍去病
鄭
和
史可法
劉仁軌
當代民族英雄：魯
迅
錢學森
鄧稼先
許海峰
鄧小平
3
、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第壹大島。
4
、明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這夥
強盜。
從祖國內地來到臺灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規定高山族子弟讀
書可以免除徭役。這樣壹來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，
興辦教育。
民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總
結全文、深化中心作用。
5
、載歌載舞：載：又、且。
負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。
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2 6、背誦第5、9兩小節。 3、把我的心臟帶回祖國 1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡 國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。 2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作 品有《革命練習曲》、《悲傷》。 3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫紮特、舒伯特、冼星海、聶耳。 4、背誦課文第2自然段。 5、課後第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖 邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。 6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。 與世長辭：辭，告別。 4、古詩兩首 1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第壹快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之後驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這壹句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。 （2）杜甫被譽為“詩聖”，他的詩被譽為“詩史”。 （3）全詩體現了壹個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。 2、《示兒》是南宋愛國詩人陸遊的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統壹祖國的無比渴望。 （1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥 壹身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 遊 我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同 （2）愛國詩篇：陸遊《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十壹月四日風雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》 3、背誦全詩及詩意。 4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。 △青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什麽事情都沒有了。◇但：只。 ◇王師：這裏指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統壹。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：妳的。◇翁：父親。 5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪裏去了；我胡亂地把詩稿和書籍壹卷，高興得簡直
3 要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，壹路順流之下，壹過襄陽，便直奔洛陽。 《示兒》：我本來就知道人壹死就什麽都不知道了，我只是為不能看到祖國的統壹而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴妳們的父親。 6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第壹首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息後極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統壹。 練習1 1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的 會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國 的熱愛和建設偉大祖國的豪情。 2、我國是統壹的多民族國家，***56個民族，除漢族外，還有55個少數民族， 如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、聖經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彜族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（鬥牛節） 5、負荊請罪 1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。 劇本***分為兩幕；第壹幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。 劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動 情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述 了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故 事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大膁襟和廉頗知錯就 改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表 示願意責罰，也表示向人認錯賠罪。 2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。 3、藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗：光明磊落 知錯就改 6、船長 1、《船長》是壹篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭 到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊後即將沈沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪壹起沈入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠於船守，舍己救人的崇高精神。 2、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之壹，被稱為“法 蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎聖母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。
4 3、課後第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人 性美和先人後己、舍己救人的品德所感動，沒有壹個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠於職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長壹生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠於職守、舍己救人，又壹次表現他的高尚品格。 4、背誦25-30自然段。 5、做人之道：忠於職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、 尊敬長輩、寬容大度等等。 7、愛之鏈 1、《愛之鏈》這篇課文是壹首愛的贊歌，作者是美國作家傑尼·巴尼特羅依·李。 課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬 依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們： 當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。 1、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女 店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要妳付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是壹根愛的鏈條，這就是愛之鏈。 2、喬依：助人為樂、無私奉獻。 《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金 鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做壹些事情， 努力使自己的心靈變得充實、美麗。 練習2 1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金 鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做壹些事情， 努力使自己的心靈變得充實、美麗。 2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的壹句話：人，不壹定能使人偉大，但壹定可以使自己崇高。也使我們想到了壹句歌詞：只要人人都獻出壹點愛，世界將變成美好的人間。 3、采訪是人際交往中的壹種較高層次的互動活動。采訪的註意點：（1）要有壹定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什麽問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。 8、小草和大樹 1、《小草和大樹》課文講述了出生於貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沈重的生活 壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的
5 打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹壹起發奮努 力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終於脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作 家，這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的 堅強意誌，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢於破舊 勢力的勇氣與膽識。 2、夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》 3、課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮鬥的頑強意誌和不屈 的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受並領悟在逆境中只有具備堅強意誌和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。 4、課後第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意誌。 5、課後第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢於和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意誌，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。 6、背誦最後壹個自然段。 7、節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。 嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，餵。指饑餓時急於求食的樣子。 要強好勝：好，喜歡。事事不甘落後，願意為了成功付出努力，喜歡勝利、 成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。 脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。 寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。 惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。 孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。 9、輪椅上的霍金 1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍 金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢 獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬 仰之情。 2、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》
6 3、像他這樣身殘誌堅的人還有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭 4、說說霍金的非凡之處，即課後第4題。從以下方面來組織語言回答： （1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問的事例。 5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有壹顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的壹切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。 6、背誦課文1、2、8、11自然段。 10、生命的林子 1、《生命的林子》課文講述了玄奘在方丈的開導下，放棄了去偏僻小寺的想法， 決心在法門寺潛心苦修，後來終於成為壹代名僧的事。告訴我們“壹個想要成才的 人是不能遠離社會這個群體的，就像壹棵大樹，不能遠離森林”哲理。 2、玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗教活動家、旅行家、翻譯家。著作有 《大唐西域記》。唐三藏是我國古代四大名著之壹《西遊記》中的壹個人物。其他三部名著分別是：《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》。 3、課文為何以“生命的林子”作題目：“林子”壹般指自然界的樹林，本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社會群體，作者借此及彼、托物寓意。“生命”壹般指生物體所具有的活動能力，在本文中“生命”用來修飾“林子”，指的是這林子具有旺盛的生命力，即有著生存、發展的能力，沒有生命的林子勢必走向衰竭，只有富有生命力的林子才會使每壹個成員蓬勃向上，最終在競爭中成材，作者以此為題目，意在告訴我們要想成才，是不能離開這充滿競爭的社會群體的。 4、理解課文最後壹句話：最後壹段在文章中起總結全文，點明主題的作用， 這句話的理解：壹個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，在競爭中才能使自己更好地成長。 5、“水深龍多”課文中“水深”比喻法門寺是香火鼎盛的名寺；“龍多”比喻法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群：像鶴立在雞群之中，在文中指遠離群體的松樹在灌木叢中顯得高大。 6、文中有人勸說玄奘的話可用壹句諺語歸納：寧為雞首，不為牛後。 11、壹本男孩子必讀的書 1、《壹本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家壹本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了壹個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為壹個成功者，成為壹個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是壹本男孩子必讀的書，是壹本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面： 荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。 2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的壹句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕壹萬陪。”對於這句話的理解是：壹個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為壹個成功者，壹個英雄。（課後習題2）
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