推薦幼兒園中班語言公開課教案4篇
作為壹名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言公開課教案 篇1
活動目標
1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。
2、嘗試模仿散文中的句子進行創編。
3、對幼兒進行保護樹木的教育。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進壹步激發閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1、圖文並茂的散文詩、散文詩的課件ppt。
2、若幹樹葉、紗巾和盒子。
3、音樂《秋日私語》。
活動過程
壹、導入：變魔術引出主題。
教師用紗巾和盒子變魔術，變出壹串樹葉。
師：今天老師給小朋友們變壹個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!
教師用神秘的動作和眼神吸引孩子註意力。
師：小朋友老師給小朋友變出來的是什麽?
幼答：樹葉。
師：小朋友知道這些樹葉是怎麽從樹上掉下來的嗎?
幼答：風壹吹就從樹上掉下來了。
師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風壹吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，妳想它會飄到哪裏呢?
幼兒討論並回答。
師：好小朋友讓我們來欣賞壹首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪裏了。
二、欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的秋天的氣息
1、出示圖文並茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。
2、提問：秋風起了，天氣涼了，壹片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。
3、散文詩中的小動物把落葉當作了什麽?
4、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什麽?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)
小樹葉落在溝裏，誰爬過來?把它當作什麽?小樹葉落在水裏，誰遊過來?把它當做什麽?樹葉落在院子裏，小燕子看見了說什麽?為什麽這樣說樹葉是信呢?
有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是壹種濃濃的秋意。小朋友妳還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1、教師示範仿編。
樹葉落在院子裏，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
2、鼓勵幼兒仿編。
師：小朋友想壹想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什麽?誰能和別人想的不壹樣?
示範：
1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。
2、樹葉落在院子裏，小鳥看見把它當作降落傘。
3、樹葉落到森林裏，小猴看見了，把它當作口哨。
4、樹葉落在院子裏，小豬看見了，把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎麽撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那麽請小朋友說壹說，怎樣保護小樹呢?
幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做壹個愛護樹木的好寶寶。
五、樹葉遊戲
遊戲的玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。
規則：
1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2、兩人要同時用力勒樹葉。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
幼兒園中班語言公開課教案 篇2活動目標：
1、通過已有經驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，並能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導幼兒了解不同職業的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
PPT、幼兒每人壹頂帽子
活動過程：
壹、通過展示，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。
師：妳們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就壹起說說我們的帽子吧！誰來說說妳帶了什麽帽子？有什麽作用呢？
2、總結：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、師：妳們帶來了這麽多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把妳們的帽子送回家，我們再壹起來看看。
二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業的人會帶上不同的帽子。
1、師：誰來說說妳認識哪壹頂帽子？
★警察帽
師：為什麽妳看出它是警察帽，妳哪裏看出來的？
介紹國徽
2、師：除了警察帽，妳們還認識嗎哪頂帽子？
★廚師帽
師：妳怎麽知道這是廚師帶的帽子？
師：廚師為什麽要戴又白又長的帽子呀？
師：妳們有這麽多不壹樣的想法，那我們壹起來聽聽吧，到底有什麽用？
總結：原來廚師戴帽子是為了幹凈，那我們開動小腦筋想想，還有哪些工作也為了幹凈壹定要戴帽子呢？
師：有壹個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？
幼兒：阿姨
總結：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴幹凈的帽子
3、★建築帽
師：還有最後壹頂帽子了，它是誰的帽子呢？
幼兒：工人，建築工人......
師：有誰知道它的名字？誰來說說為什麽要戴這頂帽子？
師：安全帽保護大家的，它還救了壹位建築叔叔的生命，我們壹起來看看
師：掉進大坑後安全帽是怎麽救叔叔的？
師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？
總結：壹些危險的運動壹定要帶上帽子。看到了這些與眾不同的帽子，老師想出了壹首好聽的兒歌。知道什麽是與眾不同嗎？
師：與眾不同就是特別，不壹樣的意思。我們壹起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧！
三、邊放PPT邊念兒歌
詩歌：與眾不同的帽子
四、活動延伸
師：想壹想，妳想成為什麽職業的人，明天我們就來為設計壹頂特殊的帽子，好嗎？
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言公開課教案 篇3壹、作品賞析
（壹）內容簡介
有壹只孤獨的大白鵝，它很想和朋友壹起玩。可是，小魚不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正當它傷心難過的時候，有壹串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪
兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?
（二）主題分析
故事生動描述了壹只孤獨的大白鵝找朋友的經歷。這樣壹個情節簡單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛。
（三）情節分析
大白鵝渴望和朋友壹起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。壹次又壹次的挫折讓大白鵝難過，同時也引發了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?
終於，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團圓的結局，幫助幼兒感受、體驗和朋友在壹起的溫馨與快樂。
（四）圖畫分析
畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點突出。
根據圖片中蘊藏的細節能對故事情節進行推測，如：觀察小雞、小魚、小鳥的行進方向和神情，能判斷出它們不願意和大白鵝做朋友；大白鵝追逐泡泡時的體態能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發展孩子的觀察和思維能力。
此外，故事的人物造型簡單，可供中班孩子參考並模仿作畫。
(五)角色分析
故事中的大白鵝正像是壹個4歲的孩子，已經不能滿足於簡單的快樂，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當它的莽撞嚇跑了朋友時，它傷心難過，想知道大家為什麽都不理它；當它體悟到交朋友的方法時，天上飛來了許多泡泡，給它帶來了尋找朋友的希望，這次它終於如願以償地感受到和朋友在壹起的快樂。
大白鵝尋找朋友的過程，如同每個孩子的親身經歷，他們在欣賞故事的過程中，壹邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，壹邊也積累著各自與人交往的經驗。
(六)語言分析
故事中大白鵝的語言前後有著很明顯的變化，教師講述時要表現出兩種不同的語氣和語調，讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好；也可引導幼兒思考、講述大白鵝應該怎麽做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調用自己的原有經驗，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經驗。
在閱讀過程中，也可以引導幼兒連貫講述“大自鵝在哪裏，想要和誰做朋友”，這有助於培養中班幼兒完整講述的能力。
(壹)活動設計1
1、設計思路
中班上學期的孩子喜歡和同伴壹起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意願強加於別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經驗水平。故事中大白鵝的經歷生動地告訴了孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
活動的第二個環節以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便於幼兒講述時更加完整。這個環節中，幼兒先要幫大白鵝分析為什麽大家不願意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先後兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完後才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內容的能力。
當然，壹則故事可以激發幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變為長久，需要教師在日常生活中持續不斷的關註和引導。活動後，教師壹方面可以創設與故事相應的環境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續；
另壹方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在壹起的'快樂。
2、活動目標
(1)欣賞圖畫書，體會大白鵝找朋友的心情，並能講述自己的觀點。
(2)願意和同伴在壹起，學著與同伴友好、禮貌地交往。
3、活動準備
PPT課件
大白鵝找朋友的經歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什麽朋友、是否成功)、筆、以故事結尾為背景的圖畫壹張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)
4、活動過程
（1）)介紹角色，引發興趣
出示第1頁：
壹這是誰?猜猜它想幹什麽?
壹大白鵝壹個人覺得很孤獨，想找朋友和它壹起玩。我們壹起看看，它能找到朋友嗎？
(2)觀察圖片，理解故事
①出示第2～5頁：
壹大白鵝到哪裏，找誰做朋友?
壹它們願意和大白鵝做朋友嗎?妳從哪裏看出來的?
②幼兒講述時，教師將幼兒的講述內容記錄在表格中。
壹大白鵝是怎麽找朋友的。為什麽小魚、小雞、小鳥都不願意和大白鵝做朋友?
④出示第6～11頁：
壹大白鵝看到泡泡會想些什麽？
壹怎麽樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
壹大白鵝怕小姑娘也不願意跟它做朋友，它該怎麽做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)
⑤出示第l 2～1 4頁：
壹瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?
⑥幼兒講述時，教師將幼兒講述的內容記錄、呈現在表格中
小結：有禮貌的人壹定可以交到更多的朋友；
(3)續編故事，延伸活動
①根據記錄表，回憶故事情節。
—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內容。)
②呈現背景圖。
—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?
(區角活動中，鼓勵幼兒續編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)
幼兒園中班語言公開課教案 篇4(壹)內容簡介
太郎偷偷養了壹只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎
是個不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎沒有想到，怪獸吃了那麽多好東西，壹天天長大了，可怕的事情就跟著發生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣東西都愛吃的道理。
(三)情節分析
故事的情節跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候，情節發生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強土，並且威脅著因為營養不良而又瘦又小的太郎的生命。這壹情節的轉變，使小讀者原本的羨慕轉化為擔心和後悔，並引發了對
於“挑食”這個壞習慣的思考。
最後在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險。隨著危險的離去，在和太郎壹起經歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、後悔”後，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做壹個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰，主題突出，便於中班幼兒進行觀察和講述。
故事中的第7＼8頁是壹個重要的轉折點，太郎的表情有巨大的變化，可以引導幼兒觀察太郎的表情，猜測其不同的心理活動；第1 1、1 2頁上有許多細小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個人心裏都有很多想法，他們會想些什麽呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局，更便於將故事延續到生活中，使幼兒自覺養成不挑食的好習慣。
(五)角色分析
生動有趣的故事中，壹個叫太郎的孩子是如此真實，他和生活中的大多數孩子壹樣，拒絕每壹樣自己不喜歡的食物，“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚時，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。
接著，故事情節發生了轉折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨著太郎的經歷發生了變化。
最後，當“鬼鬼還在尋找新的夥伴”時，孩子們都不願意自己成為下壹個“太郎”，而希望自己也能在“什麽東西都愛吃”以後，長得更加強。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上妳》運用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據情節的轉變而有所變化，時而舒緩、時而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對故事情節的發展
充滿期待。
欣賞故事時，可結合孩子們的生活經驗，引導其完整講述：“我喜歡吃什麽?不喜歡吃什麽?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。
(壹)活動設計1
1、設計思路
故事內容對於幫助幼兒養成良好的飲食習慣有著積極的作用。
活動前，教師可以利用進餐時間仔細觀察、了解本班幼兒進食的情況，並與家長溝通，從中獲得信息。
此次活動根據故事線索的不斷深入，引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。並創設機會讓幼兒聯系自己的生活，開始時想和太郎壹樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每壹種食物都有不同的營養，只有不挑食才會讓自己更健康、強壯。
活動後，教師攜手家長***同關註這壹問題，和幼兒壹起去嘗試“自己不愛吃的東西”，並及時給予幫助和鼓勵。
2、活動目標
(1)知道每壹種食物都有營養，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解並講述故事情節。
3、活動準備
PPT課件
4．活動過程
(1)激發興趣，引發懸念
壹(出示第1頁，介紹人物。)妳看到了誰?
壹這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上妳》。
壹鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。妳猜太郎為什麽喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面，理解故事
④出示第2頁：
壹太郎為什麽喜歡鬼鬼?妳看到鬼鬼幫太郎做了什麽事情?
②出示第3～1 O頁：
壹太郎讓鬼鬼幫他吃了些什麽?
壹鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!
⑧播放課件：
壹這裏的食物，妳喜歡吃什麽?不喜歡吃什麽?
二如果妳有壹只“鬼鬼”，妳想讓他幫妳吃什麽?
④出示第11～22頁：
壹妳看到什麽?(鬼鬼長大了。)為什麽鬼鬼長得這麽快?
壹後來事情會變成什麽樣呢?
壹妳覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎?為什麽?
壹為什麽朋友們的力氣會這麽大呢?
小結：朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃，營養全留在身體裏了，所以他們可強壯了。
(3)討論延伸
壹(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們壹樣強壯，怎麽辦呢?
壹太郎把每壹樣不愛吃的食物都吃了。看看，現在太郎變成什麽樣了?
壹鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到妳，妳會怎麽做呢?
(二)活動設計2
1、設計思路
第壹次活動中孩子們通過驚險的故事情節，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養成習慣尚有差距，所以第二次活動更關註孩子們的現實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導他們觀察認識蔬菜的外形特征，並引發他們品嘗各種菜肴的興致。同時，嘗試運用記錄、體驗的方式，幫助孩子們養成不挑食的好習慣。
2、活動目標
(1)認識壹些常見的蔬菜，並願意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強壯。
3、活動準備
壹些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿蔔、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人壹個小碟、壹個小勺
4、活動過程
(1)回憶故事，展開話題
壹這是誰?
壹自從鬼鬼走了以後，太郎什麽東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，妳們都認識嗎?
(2)觀察交流，認識蔬菜
①觀察蔬菜，介紹自己認識的蔬菜。 —找壹種妳認識的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什麽菜，長得什麽樣?
(集體交流，相互補充。)
②觀看課件，猜猜認認。
這裏有些蔬菜，妳知道它們是什麽菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片，把妳喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼
在藍色的墊板上。
（幼兒操作，互相交流。）
③品嘗蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什麽菜?
—想不想嘗壹嘗
—不過，太郎有個要求，每人嘗兩種菜，壹種是妳喜歡的，壹種是妳不喜歡的。
小結：妳們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來，鬼鬼不會盯上妳了。
(3)活動延伸
把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人壹對，壹人躺下，壹人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內。
過些日子，再站到輪廓前比壹比，看看自己是不是長高、長壯了。
(三)活動拓展
活動後觀察幼兒進餐的情況，鼓勵他們願意嘗試自己不愛吃的菜肴，並與家長交流，***同幫助幼兒養成不挑食的習慣，也可設計表格進行相關評價。
( 四)閱讀區的活動
《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽壹起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時閱讀。