幼兒園大班語言教案：《如果我是壹片雪花》
作為壹名教職工，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班語言教案：《如果我是壹片雪花》，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案：《如果我是壹片雪花》1
設計意圖：
《如果我是壹片雪花》是大班的壹節語言活動,是壹首很美的詩歌,語句簡短流暢而優美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是壹節很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌,我制作了flash動畫並配有音樂,在壹開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。
壹、活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。
二、活動準備：
圖片、課件。
三、活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》,導入。
①、師：“小朋友們,我想請妳們和我壹起欣賞壹些畫面,請妳告訴我,妳看到了什麽？”（幼兒回答）
②、師：“今天老師帶來了壹首詩歌請小朋友們聽壹聽,詩歌中的雪花會飄到什麽地方去呢？”
2、學習詩歌《如果我是壹片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是壹片雪花》。
②、師問：“詩歌中的雪花飄到什麽地方去呢？”（幼兒回答）
③、師問：“詩歌叫什麽名字？”
3、分段學習詩歌內容。
①、出示圖譜,學習詩歌內容。
②、根據圖譜朗誦詩歌。
③、師：妳發現了嗎？小雪花最後變成了什麽？（幼兒回答）
4、欣賞課件,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受壹下它的美麗旅程。”
②、欣賞課件《如果我是壹片雪花》
③、分角色學習表演。
5、遊戲《雪花飄》（創編詩歌環節）
①、師說：“小朋友,妳願意做小雪花嗎？我做風爺爺和妳們壹起玩遊戲。”
②、遊戲玩法：
師說：“風來了！”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說：“風停了！”音樂停,幼兒都不動。師問：“小雪花,妳飄到什麽地方去了？做什麽呢？”幼兒回答。音樂再次響起,遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。
6、播放音樂,分享創編成果,體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼***同朗誦、表演。
③、師說：“小雪花們,我們壹起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧！” 播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。
附詩歌：《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花, 我飄到什麽地方去呢?
飄到小河裏,變成壹滴水,和小魚、小蝦做遊戲；
飄到廣場上,去堆雪人,望著妳笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上,親親她,然後就快樂地融化。
幼兒園大班語言教案：《如果我是壹片雪花》2活動目標：
1、能有表情的朗誦詩歌，學習詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發展。
教學重點、難點
1、教學重點：理解詩歌內容。
2、教學難點：結合詩歌內容讓幼兒理解動畫的意思。
活動準備
活動準備：flash動畫，字卡
活動過程：
壹、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景
提問：在動畫裏妳們發現了什麽？
二、幼兒完整欣賞詩歌
提問：妳們都聽到了什麽？心裏有什麽感覺？
三、幼兒再次欣賞詩歌並配以動畫
提問：小雪花先後飄到了哪些地方，都做了什麽呢？
四、幼兒分段學習詩歌
（1）播放小河畫面
提問：小雪花開始想飄到哪裏？去幹什麽呢？它為什麽要變成壹滴水？
引導幼兒用詩歌裏的話講述出來
（2）播放雪人畫面
提問：然後小雪花想飄到什麽地方？在廣場上它變成了什麽？
是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什麽樣的？
引導幼兒完整講述這壹段
（3）播放媽媽的畫面
提問：小雪花最後還想飄到什麽地方去呢？它為什麽要親親媽媽？
引導幼兒講述
（4）學習理解詞語“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學習詩歌
（1）教師邊出示字卡邊念詩歌
（2）幼兒借助字卡記憶詩歌內容並體會詩歌中的情感
（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪壹句，理解詩歌中小雪花的
與人快樂自己也快樂的情感
七、幼兒發揮想象講述
“如果妳是壹片雪花，妳會飄到哪裏？變成什麽帶給別人快樂呢？
活動設計背景
針對本班幼兒在學習和遊戲過程中註意力不集中的現象，也為了提高幼兒語言能力及觀察力，特設計了本節活動內容。
幼兒園大班語言教案：《如果我是壹片雪花》3活動目標；
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。
活動準備 ； 圖片、課件。
活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。
①、師：“小朋友們，我想請妳們和我壹起欣賞壹些畫面，請妳告訴我，妳看到了什麽？”（幼兒回答）②、師：“今天老師帶來了壹首詩歌請小朋友們聽壹聽，詩歌中的雪花會飄到什麽地方去呢？”2、學習詩歌《如果我是壹片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是壹片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什麽地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什麽名字？”3、分段學習詩歌內容。①、出示圖譜，學習詩歌內容。②、根據圖譜朗誦詩歌。③、師：妳發現了嗎？小雪花最後變成了什麽？（幼兒回答）4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受壹下它的美麗旅程。”②、欣賞課件《如果我是壹片雪花》③、分角色學習表演。5、遊戲《雪花飄》（創編詩歌環節）①、師說：“小朋友，妳願意做小雪花嗎？我做風爺爺和妳們壹起玩遊戲。”
②、遊戲玩法：
師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，妳飄到什麽地方去了？做什麽呢？”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。①、教師朗誦創編詩歌內容。②、師、幼***同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們壹起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。
參考資料：
附詩歌：《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我飄到什麽地方去呢？
飄到小河裏，變成壹滴水，和小魚、小蝦做遊戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著妳笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。
幼兒園大班語言教案：《如果我是壹片雪花》4設計意圖：
《如果我是壹片雪花》是大班的語言活動，是壹首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的.人帶來了快樂。雖然是壹節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，並設計了多媒體課件，在壹開始就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。
活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
PPT課件、輕音樂。
活動過程：
幼兒園大班語言教案《如果我是壹片雪花》含PPT課件
3、分段學習詩歌內容。
①、出示PPT課件，學習詩歌內容。
②、師：妳發現了嗎？小雪花最後變成了什麽？（幼兒回答）
4、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受壹下它的美麗旅程。”
②、整體欣賞課件《如果我是壹片雪花》
③、分角色學習表演。
5、遊戲《雪花飄》（創編詩歌環節）
①、師說：“小朋友，妳願意做小雪花嗎？我做風爺爺和妳們壹起玩遊戲。”
②、遊戲玩法：
師說：“風來了！” 輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，妳飄到什麽地方去了？做什麽呢？”幼兒回答。輕音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。
6、播放輕音樂，分享創編成果，體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼***同朗誦、表演。
③、師說：“小雪花們，我們壹起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧！”播放輕音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。
附詩歌：《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我飄到什麽地方去呢？
飄到小河裏，變成壹滴水，和小魚、小蝦做遊戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著妳笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。
教學反思：
在整個說課的過程中，從壹開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照壹般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有壹點兒傷心，不過這是第壹次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是壹個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去壹昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。